议论文素材从哪里来

王荣生教授把语文教材里的选文大致分为“定篇”“例文”“样本”“用件”四大类。其中“用件”的要求是适用，提供足够的材料。“在这种类型，学生其实不是去‘学’文，而主要是‘用’这一篇文里的东西，或者借该选文学习文章里所讲的那东西；或者由文章里讲的那东西触发，去从事一些与文章相关性大小不等的学习活动。”换言之，利用这些材料的目的，是服务于要进行的语文学习活动。于是我想到，课文里面的很多素材都是可以为学生所用的。很多学生觉得议论文没东西可写，实际上一条最简捷的途径就是从课文着手。

一、议论文写作存在的弊端

高中学生已届成年，如何培养成熟缜密的思维习惯，如何将思想准确地表达出来，是高中学生写作议论文面临的一大难题。当然，要求高中生在高考中写作规范的议论文，有较大的难度。作家张晓风说过：“十几岁的我并不是不会写说理文，而是我那时根本不知道自己有什么理，心中没有什么道理的孩子哪里说得出理来呢？”

诚然，高中生处于思想形成的过渡期，很多想法还不成熟，当然就无法在考场上提出一些有思想、有深度的观点。即便是能从题意中提炼出正确的观点，学生也很难有强有力的论述。这其中有一个很大的问题，就是素材的匮乏。很多教师在批改作文时，总是会叹息，对学生不会用事例论证束手无策：一个班五十几名学生，举的例子都差不多，而且都是老一套，内容空洞、雷同。就算有材料，也是一些近年来很有争议的“文化名人类”材料，甚至有些同学不厌其烦地讲述小学、初中甚至是幼儿园时期的老掉牙的故事，实在令人忧虑。结构上也是“四不像”，文体不限成了“文体不明”，论述基本上没有层次，没有详略区分。此外，论述语言空洞、思想浅薄，也是一个很大的问题，很多学生一句话翻来覆去说上好几遍，写作成了“挤牙膏”。

如何让学生的议论文写作更上一个台阶？如何让学生获取近在眼前的材料？这方面的思考在此时就显得尤为重要。由此，笔者想到，可以利用一些唾手可得的课本上的阅读材料，从中汲取对议论文有益的养分，帮助学生打造优秀的议论文。

二、素材的分类

高中生课外阅读时间少，教师可以指导学生在有限的阅读时间内积累对自己写作有帮助的素材，最好的办法就是从已学过的课文着手。苏教版教材的编排无疑有它的深意，所以在写作指导时，深入挖掘课文中的人文内涵和价值取向，真正做到读写结合，对学生有很大的帮助。

笔者对苏教版高中语文必修一到必修五五册课本中出现的课文进行筛选，从议论文写作指导的角度选取有用材料。通读这五册书，笔者从中重新提炼出了七大主题，并为这七大主题搜罗了相关材料，当然，材料也源于课文。课文不再是单纯的课文，而是可以灵活运用的材料。以下就结合立意将素材进行分类，并附上相关课文标题。

作文立意有高有低，一篇优秀的作文，首先要有较高的立意。就像本校高二某次月考的作文话题是“同情”，应该说，这个话题学生是不会离题的，但是要写好这篇话题作文，也是很有难度的。很多学生到现在还在写让座、扶老人过马路这些老掉牙的事例，得分自然很低。如果有学生写到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就有些深度了。当然，也有好的立意。我们班里有学生写到“人性的悲悯”，或者“悲悯――人性中最高尚、最善良的情感”，或者讲到佛学中提倡的“慈悲”，那立意就很高了，得分自然也很高。

所以，好的立意很重要。苏教版教材有很多文章都有很高的人文内涵和价值取向，如果我们能在写作教学时将这些东西挖掘出来，自然能为作文增色不少。于是，笔者尝试将立意分为七大类，分别是：点击自然、敬畏生命、个人成长、情感传递、道德修养、人生境界、和谐社会。希望能给学生供清晰的思路，也能使学生从中明白立意的高下。

1.点击自然

自然界有很多优美的风景，而这些风景能给予我们很多启示。因此，引领学生走进多彩自然，感悟人生真谛，将使学生在感情的表达中更多一层理性的思索。

很多学生谈自然界中的美，也许还只是局限于“春有百花秋有月”，甚至还可能是之前的某次游玩经历。事实上，作为高中生，视野应该更开阔，也应该对千姿百态的大自然有所感悟。而这感悟，就是我们思考的源头。

①世间有大美例文：《西地平线上》

②自然界的启示例文：《神的一滴》《像山那样思考》

2.敬畏生命

生命是多么可贵！小到一株草、一声鸟啼，大至地球、宇宙，它们无时无刻不在给予我们启示。它们实实在在地存在于我们身边，教会我们“万物平等”的真理。

张全民在《敬畏生命》一文中对一只老鼠敬佩不已，所以，作为高中生，我们应该思索生命的意义。思考，让人成长，也让人有深邃的思想。

例文：《鸟啼》《斑纹》

3.个人成长

青春是一个人成长的必经之路。人们讴歌青春，因为它的美丽，也因为它让人们放飞理想，学会成长。

①吟诵青春例文：“向青春举杯”专题

②放飞理想例文：《我有一个梦想》

③学会成长例文：《我的四季》《青年在选择职业时的考虑》

4.情感传递

人的一生，总会伴随着各种各样的情感。亲情、友情、乡情，是永远被歌颂的主题。

①感人的亲情例文：《陈情表》《项脊轩志》《我与地坛》

②诚挚的友情例文：《旧日的时光》《箭与歌》

③动人的乡情例文：《想北平》《我心归去》《前方》《今生今世的证据》

5.道德修养

高中生正处在人的价值观和人生观形成、发展的重要时期，要激发学生的自尊、自爱和自信心，培养学生积极的人生价值观，不断增强学生的社会责任感和忧患意识。

①高贵的品质例文：《品质》《老王》《最后的常春藤叶》《廉颇蔺相如列传》

②崇高的使命例文：《指南录后序》《五人墓碑记》《记念刘和珍君》

6.人生境界

一个人的生活态度、审美取向、世界观和价值观多是在青少年时代形成的。青年要成为一个什么样的人？这是高中阶段必须要思索的问题。遭遇苦难，心灵该如何选择？遇到挫折，又该如何面对？课文中已给出了很好的答案。

①苦难的力量例文：《论厄运》《直面苦难》《我与地坛》

②心灵的选择例文：《渔父》《报任安书》

③精神的放达例文：《赤壁赋》《始得西山宴游记》

④思想的高度例文：《人是能思想的苇草》

⑤绝对的自由例文：《逍遥游》

7.和谐社会

社会主义和谐社会是在新的时代背景下，全体国人的期盼和追求。当然，作为高中的学生，眼界要开阔些，议论也可以针对社会上发生的时事，体现自己的思想深度。

例文：《非攻》《一个人的遭遇》《流浪人，你若到斯巴……》

诚然，写好一篇作文不仅仅是素材的恰当使用，还要有一些结构和语言上的技巧，这些问题在写作教学时也需要我们细心关注。同时也要善于倾听学生的声音，鼓舞学生的信心，切实地在写作这个大难题上帮到学生。

总之，学生的写作会因为素材的大量积累和恰当使用而变得更加轻松，教师在写作教学的同时，促进了自身教学能力的提高，增强了写作教学的有效性，这种双赢的做法，何乐而不为？

参考资料：

王荣生《“用件”类型选文及其教学――兼评语文教改的几个课例》，《中学语文教学参考》2004年第Z1期。