教学艺术漫谈

摘要：教师工作是极具创造性的，要创造出和谐、轻松、积极上进的学习气氛，教学艺术在教学工作中的渗透尤为重要。要想上好一堂好课，实现学生的一次享受，关键是教师的教学技巧和语言艺术。随着时代的发展、社会的进步，随着信息技术的到来，教师不再是单纯的知识传播者，更重要的是要注重教学的艺术性，使自己的教学方式多元化。

关键词：教学；教学的反思；教学的艺术；语言艺术

一、充满信心和激情

自信心就是让自己充满自信和力量，如果对自己有信心就是对自己的一种信任，做事也会很勇敢、坚定，充满了力量。每个人都会有遇到挫折的时候，但不要一受到挫折就垂头丧气，怀疑自己的能力，要树立好信心，坚信自己能行。在学习上尤其要树立好信心，这样我们做任何事才会更加富有激情。像尼克·胡哲凭着信心的成长，展现了人生的光芒，其演讲更触动了人的心灵。教师在教学上就是要发挥语言的优势，让教师的语言充满情感，还要闪烁出哲理的灵光，力求知识情感化，讲授表演化。

二、由重教师“教”向重学生“学”转变

我发现教师在教学中比较注重知识的传授，一遍一遍地讲，学生的学习积极性却越来越差，出现了厌学现象。在教学中我借助图片、寓言故事，给学生设定情境，注重学生参与课堂，积极地启发学生，激发他们的学习积极性，由“要我学”转变成“我要学”，提高了学生自主学习的能力。教学质量和教学也大大提高。《谁动了我的奶酪》中说：“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪。”可能面对环境的变化，就像《谁动了我的奶酪》，我们总是感到不断变化的“奶酪”，总是在这种变化中找寻。失去与得到，每个人对“奶酪”的看法是不一样的，但是道理是一样的，不管是在学习中还是生活中都要适应环境的变化，在不断变化中求发展。

三、增强管理能力，以爱动人、以理服人，着眼于学生发展

要相信每一个学生都有成功的愿望和能力，这是成为一名成功教育者的前提和关键。要做到此，教师就要平等地对待每一个学生，做到公平、公正。多去关心他们，帮助他们，要做到心中有爱，要培养他们良好的生活和学习习惯，从小事做起，从点点滴滴做起，这就需要教师细心。教师要讲究说的艺术性，会“说”，能从学生角度出发，从学生的实际出发，观察学生，关注学生成长，能够说进学生的心里，有针对性地说，让他们受到启发，勤于思考，以理服人，合情合理，打动学生，做到事半功倍。为了学生的将来，我将继续增强管理能力，以爱动人，以理服人，着眼于学生发展，一切以学生为中心。

四、以学生为本，激发学生的积极性和创造性

以人为本的教育，实施必须做到目中有“人”。因此，教师应时刻牢记“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。要激发学生的积极性、创造性就要很好地运用语言的魅力，艺术的行为，逻辑思维能力和艺术感染力，激发学生的学习积极性，使他们对所学的知识产生浓厚的兴趣，从而引导学生在学习中大胆创新。教师在教学过程要培养、训练学生的创造思维能力，以学生为中心，从学生出发，根据学生的基础和能力，着力抓住学生的兴趣点，在教学中大胆地探索创造活泼、自由的课堂气氛。在轻松的课堂环境下，让学生自己发现问题，自己积极地解决问题。在这个过程中，锻炼了学生的能力，使学生获得了知识，练就了技能，更重要的是锻炼了创造力。教师要多去引导鼓励学生，培养学生善于思考的能力，挖掘学生的最大潜能，让学生自己在发现和创新中受到鼓舞，在启示中学会创造。

五、语言创设情境，激发学生的悟性

语言是教学活动中师生交流信息的工具，是知识、心灵、情感的交融。语言的魅力是无穷的，形式也是多样的，因此，教师在教学中要充分发挥语言的特点，把学生引入到自己创设的意境之中，引领学生，激发学习主动性，紧扣教学内容，可以使学生的思维能力得到很好提升，同时也能锻炼学生的探究能力。设计多元化的情境能使学生进行对话和交流，并在学习过程中进行对话性互动在创设情境的时候，烘托了教学气氛，语速、节奏的完美结合，激发学生的创造性和悟性，使他们不断地做出大胆的尝试，激发学生的悟性，在情境中感悟，在感悟中学习，发现学生的优点和长处，鼓励学生，不断学习探究，不断地创新，开拓出新的教育教学方式，灵活地驾驭教学。

教学中的艺术形式是借助教学过程来完成的，在这个过程中，是由师生的相互配合和合作来完成的。教学不是一场独角戏，需要配合和合作，运用语言艺术性的演艺，也是师生真情实感的流露，享受一堂课。教学艺术课堂也是一种美，也是一种境界。“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。在教学改革的形势下，我将继续虚心学习，在教学中不断摸索、实践。尽管会遇到这样或那样的问题，我坚信只要努力就会成功。教师就是火种，点燃学生的心灵，我将大胆创新，不断实践，享受艺术性教学的快乐。

参考文献：

1.张晓辉，《教学空白艺术》[D]，南京师范大学2011

2.金永得，《探索作为整体的教学艺术》[D].华东师范大学2005

3.刘晓燕.，《谈教师课堂教学艺术及其培养》[J].，《化工职业技术教育》

4.高财其，《讲究教学艺术激发学习兴趣》[J].《福建陶研》. 2008（01）

5.廉娟，《让智慧点燃精彩课堂的火花》[J]，《教育革新》. 2010（11）

【责编 张景贤】