高考作文万不可使学生为人失去诚信

十几年学校的正规教育、社会道德法则的规范、作文高分的期望不允许学生有丝毫“越轨”的思想。于是高考阅卷场上经常看到一篇篇视死如归、舍己救人、谴责自私、弘扬高尚的作文，让人看不出厚厚包装下到底是虚情假意还是赤子之心。本不该以此来揣测我们的考生，考生何过之有？但篇篇超过考生应有道德认识的文章，不得不让人怀疑，我们的年轻一代道德水平是否真的达到或超过了雷锋、王杰、时传祥、李素丽。其实，现实是，学校道德教育无力，学生道德水准降位，色情暴力读物常被偷偷地带进校园，打架斗殴经常发生，喝酒也屡见不鲜。每年不少在媒体露面的各省高考状元，在畅谈学习的心得体会时，总少不了说一句“其实我也是很贪玩的”，对自己如何勤奋学习则只字不提，给人的感觉是，状元靠的是天资而不是汗水，聪明人贪玩也会取得好成绩。如果贪玩的人也能摘走状元的桂冠，那岂不是中国高考的最大失败？其实，在这谦逊的背后，是对勤奋的掩饰，他们不敢或者不想对外界说出真相――勤奋才是成功的关键，如果说出来，似乎一切成绩都不算稀奇了。高考能考出一个个状元来，却考不出做人的坦率与真诚，这难道不是我们教育的悲哀？记得从小学起，语文老师就告诉我们，作文不可能有满分的，因为对作文评价不可能像数学那样有绝对的标准。不可思议的是，近几年来，“满分作文”已经不再是新闻。据说，有些省市满分作文高达近百篇甚至数百篇。连我们这些西部落后省份，满分作文也不少。我有幸拜读了部分满分作文，说实话，不敢恭维，这些文章成了橱窗内的陈列品，除了思想内容的四平八稳，结构的起承圆合之外，没有多少真知灼见。何况，自古以来，哪篇好文章是考场上写出来的，如《古文观止》之类。过去我国的高考作文，一向以僵化的教条让人垢病。后来，题目开放了，评卷失去了以往的标准，只好大起大落，又引起社会的议论。现在来个分项分等级评分，内容上不能轻易判定 “偏离题意”，即使发现是抄袭的，也要叫评卷教师拿出“真凭实据”来。评卷场上有多少老师能拿出有力的证据给考生做出“宿构”或“抄袭”的断语呢？所以通常的办法就是不能判其无，只得判其有，内容上给个保险分，重在表达上去拉距离了。在老师无法核实作文叙事抒情真伪的情况下，又怎么能使考生实践写真实的要求？这种高考阅卷的标准，又怎么不使考生轻视内容，注重技巧呢？我认为应该在语文教育中重建言语尊严的伦理基础，夯实“言必信”、“修辞立其诚”的言语诚信。这是“以德治国”的第一步，人们缺乏对真言、诺言、誓言及文章、文件的基本信赖，任何社会宏图都将成为空中楼阁。美国成功的企业家荻克・荻维士，把诚实作为健全人格的第一要素。古希腊的西塞多认为“社会公正的基础是诚信”（《西塞多三论》）与孔子的“无信不立”相同。中外的经典思想家们，虽然社会理想形形，然而反对说谎作伪的见解基本一致。作文教育不管怎样改，必须教育学生恪守言语诚信的底线，或者说道德底线，绝不能妄言编造，必须有强烈的言语责任感。

高考作文改革实在不易，我们要积极探索解决改革中的问题，使高考作文测试渐趋成熟。