阅高考作文后感

安徽省2012年高考一结束，笔者就有幸被派到省城合肥进行高考作文阅卷，在安徽大学与260多位老师们网上评分，历经十天。阅过作文之后，感受颇多，现谈谈失误作文种种之处。

一、有关立意确定的问题：一篇考场的作文成与败关键是立意准与偏、高与低。下面就请先看看2012年安徽省高考作文题：某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。面对这则材料，不少考生就这样立意：全面看问题、尊重生命、亡羊补牢、重视本质、关心他人、细心、创新、奉献、选择、变通、改变、位置等。此类立意的作文，阅卷老师一看就定为三类四类的作文了。因为此类立意较严重地偏离材料的内容及含意的范围，也脱离了材料中所体现的思想。也有些考生的立意是“半偏半离”。当然有些考生就能抓住材料中的关键，让阅卷老师眼前一亮，被定为一类作文。因此，考生在平时看待或评价事物时，要有辩证的眼光，在作文训练时，要有概括和提炼观点的能力。实际上，立意，就能体现考生的思想认识水平，也往往决定了考生的作文水平。

二、有关文体的选择问题：高考作文有选择文体的自由，一道作文题，考生可以写成记叙文、说明文、散文，甚至小说、寓言、调查报告等。但实际上，记叙文、小说、诗歌、寓言不宜用于高考作文，老师阅卷时如果看了一阵而看不出你的主旨或中心，往往就给分较低。高考作文毕竟是应试作文，要旗帜鲜明地表明你的观点，最好写成议论文。如果用文章的标题来提出中心论点，或在议论文的第一段结尾处点明观点，就能使阅卷老师第一时间抓住你的文章最主要的信息（作文的主旨）。但有不少考生作文不仅字迹潦草，随意涂改，而且文体不明，既像记叙文议论文又像散文说明文，真所谓“四不像”，也不知所云，往往被评为三类四类的作文。

三、有关材料选择的问题：高考作文选材虽然很自由，可以是古今中外的，但最好选取具有典型性、真实性、说服力的事例。如果全篇都选古人的事例，如有考生写“庄子走来了，屈原走来了，李白走来了……”这样的事例占了通篇，有套作之嫌，缺乏时代感，得分往往也较低。选材可以是自己人生经历中刻骨铭心的事，能改变自己的独特经历；也可以是古今结合、中外结合的事例；最好就是当今鲜活的名人事例；当今的争议人物或事件，如高调施善的陈光标，史上最牛的“钉子坟”等；千夫所指的对象或事件，如小悦悦事件，药家鑫事件，张悟本事件，“瘦肉精”事件等，从而使自己的文章具有真实性、时代性、现实性。

四、有关文章分段的问题：一篇高考作文不能不分段，如果整篇就有一段，分数给的也很低，以五至六段为宜，结构以总分总为妙，可以在开头段点明题意，提出中心论点，中间段落分列三至四个小分论点，每一个小分论点都要举实例，再以理分析，这种分析不仅要紧扣分论点，更要照应到你的中心论点。在文尾处还要进一步深化或升华你的主旨，或再强调或呼告或提出期望等。做到这样，作文就中心突出，层次分明，结构完整了，而阅卷老师往往就把你的作文归为二类或一类的作文了。但有不少考生的作文全篇要么三大段，要么喜欢一逗到底或一点到尾，致使自己的文章结构混乱、层次不清。这样的作文大都在三类分以下，阅卷老师认为该生语文功底较差，写作习惯不好，对此印象分就较低了。

五、有关错别字的扣分问题：高考改卷要求错一字扣一分，重复的错字或别字不累计。其实在文中的错别字几乎忽略不计，因老师们一般在一分钟之内要阅完一份作文，来不及深看细看。但文章的标题中错别字肯定是错一字扣一分，因为其位置太显眼，不能不扣。为此，考生写标题时，一定要谨慎，也就是说不能写错别字，否则，就造成“硬伤”，从一开头就丢分了。

六、有关残篇的问题：也有不少考生的作文写了六七百字，但文章最后只打了一个逗号，或没有打任何标点，被视为残篇，分数视为二十五分以下，因此残篇就真是“惨篇”。不管时间够不够，考生们至少要用一句话收尾，再不行的话，打一个句号或一个感叹号再或一个省略号，还是来得及的。千万不能不了了之。虽然时间紧，写不完或写不到八百字，尽量把损失降低到最少，要用标点符号（句号、问号、感叹号、省略号中的一种）来结束你的作文，使文章有头也有尾。

诚然，考生要想在高考语文中获取高分，应在平时的作文训练中不仅注意审题能力和收集素材能力的培养，而且还要养成良好的写作习惯，有字好好地写，有话好好地说，有思想有感情就好好地表达出来。好的习惯、强的能力定能铸就你的辉煌。