高考作文论文范文

高考作文论文范文第1篇

[关键词]高考；背景；议论文；写作

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0035-01

高考作文可以分为材料作文、话题作文、命题作文、看图作文和半命题作文。随着素质教育的不断推进，命题作文和半命题作文出现的概率逐年降低，而更加多元化的材料作文、话题作文、看图作文逐渐成为高考作文的主流。在这种日益多元化的命题中，最容易得分的作文就是议论文。但高考毕竟不同于日常作文练笔，其议论文写作不仅有着模式的要求，对材料新颖度、思想积极性、话题切入点等都有着比较严格的测评要求。因而如何在当今高考作文命题背景下，在高考考场写好议论文，已经成为广大语文教师和考生重点关注的问题。

一、高考作文议论文发展方向分析

回顾二十多年的高考作文命题，思想性一直是其首要的评分标准。当代的高考作文命题，大多要求考生能够在作文中有着正确、积极的思想方向，并在此基础上抒发自己对事物的看法。论点清晰明确的议论文，能够让阅卷老师第一时间抓住作者的写作主旨，从而提高对作文的“印象分”，有助于帮助学生取得更好的作文分数。但高考作文作为一次比较严格的综合能力测试，仅仅在思想性上占据优势仍然是不足的。这是由于当代的高考作文已经给出了比较积极向上的话题模板，想要在这些话题上发现新颖的切入点和新的论点，很可能造成作文跑题，导致考场作文失败。这就意味着，在高考的考场上，仅仅选择正确的论点和话题切入点，并不能让学生的作文得到高分。

纵观近年来高考作文的趋势与变化，高考作文对学生辩证思维方法的考核也是议论文评分的一大标准。想要让考场作文有亮点，学生就要善于运用辩证思维，从最佳的角度切入话题，并根据所给的资料展开论述。透彻、直指问题核心的话题切入点，能够增加文章的深度和分量，有助于提高阅卷老师对文章的评价。但除正确的论点和辩证的话题切入外，高考作文还考核学生知识面的广度和语言文字的运用。想要在这项上得到“印象分”，学生就要在日常学习和生活中不断积累写作素材，并通过写作训练锤炼自己的写作能力。只有如此，在考场作文时，才能从写作素材积累里优中选优，找到切合文章主题、符合论点并且与实际生活相联系的论据材料，才能以更为精练准确的语言和流畅公整的文章布局结构获得高考作文的成功。

二、高考背景下的议论文写作

1.提高思想性在写作中起统帅作用的认识

近年来，满分作文和零分作文现象成为高考后街头巷尾热议的话题。纵观这些满分作文和所谓的零分作文，导致其分数截然不同的正是思想性的差异。在素质教育不断推进的今天，教师在日常作文教学中提高了对个性化视角的重视，但没有同时强调作文的思想性。这导致很多学生在作文时习惯标新立异，这种创新精神虽然值得肯定，但对于高考作文却并不适用。这是由于高考作文对文章的思想性有要求，要求作文思想积极向上，要求学生能够具有明辨是非的能力。这就意味着高考背景下的作文训练，不单单是对作文技巧和能力的训练，同时要注意学生的思想倾向。教师只有在作文教学中渗透思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，才能让学生拥有发现美的眼睛，才能让学生在考场作文中展现其积极向上的一面，获得考场作文的成功。

2.扩大知识面，课内外结合

无论是辩证思维能力的培养，还是对作文素材新颖度的要求，都对学生的知识面提出了考核要求。为了让学生能够更准确地在考场环境中找到议论文论题的切入点，教师必须要在平常的训练中加强对学生知识面的扩展。只有不断扩展学生的知识面，才能使其思维能力得到培养和提高，从而以正确的方式找到材料（图画）提炼论点的方法和方式，才能形成正确的、敏感的辩证思维。扩大知识面的同时，还要让学生拥有发现生活的眼睛，通过课内外知识的结合，让学生能够敏感地观察生活中的人和事。大量事实证明，N近生活的论据材料，更容易引发读者的共鸣，当然也更容易获得考场作文的成功。

3.培养学生每次作文动笔都认真审题的习惯

高考作文题目都是专家和学者根据近几年的社会热点问题选择和适当变化而来的，随着高考作文的多元化发展，虽然学生作文角度宽广很多，但也使很多学生审题错误，从而导致考场作文跑题。如果在作文审题时马虎大意，很容易导致作文论点错误，导致作文思路不清晰，导致考场作文论点跑偏，论据混乱，影响分数。认真审题，并不意味着要花费大量时间对题目反复分析，而是一种习惯和能力。为了让学生能够抓住论点，更清晰地组织作文思路，在考前作文训练中，就要重点训练学生的审题习惯，让学生把握准确和快速审题的方法，提高其作文审题效率和准确度。

高考作文论文范文第2篇

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高考作文论文范文第3篇

考生作文得分不高，大多表现为文章单薄、材料不足或议论文论据不充分，记叙文则大而无当，缺乏细节。要解决好这个问题，需读精美时文、名人传记、中外历史、通俗哲学，在阅读中分门别类地建立起自己的素材库，这样广泛的阅读，必然会增加我们的文化积淀，不仅从根本上解决材料问题，而且能为提升文章的思想品位打下坚实的基础。另外，在阅读中提炼话题，然后试图表现话题，能够有效地做到阅读与写作统一，这既提高了阅读的兴趣和效率，又解决了材料问题，训练了作文能力。

我们不仅要读书，还要关心社会生活，特别是与社会发展、青少年成长相关的事件。

二、做人与作文统一

高考作文非常注重青年人的思想修养和思想方法的锻炼。

文以载道。做文与做人是统一的。我们要做真实的人、高尚的人，不能做虚伪的人、卑劣的人。这样作文时就会说真话，抒真情，展示真我风采，从根本上杜绝假大空式的文章。有些同学认同一些市侩哲学，接受一些不健康的东西，并反映到写作当中，认为这就是他们的心里话，是真话。这其实是伪真，这些同学更需要加强思想修养。

高考作文既重视贴近生活，又引导学生辩证地思考问题，如写“自己的认识与别人的期待”。每个人认识的差异就能够体现出考生不同层次的思想水平，认识水平高的考生往往在这种话题的写作中脱颖而出。

三、基础与发展并重

高考作文确立了“基础”与“发展”两个等级的评分标准。这给中学作文教学带来了积极的影响和深刻的变革。在作文训练中，要落实好基础等级的各项要求，其中内容四点：题意、中心、内容、感情；表达四点：文体、结构、语言、文字。考生要结合自己的实际，按照这些要求全面地衡量自己的文章，力争在较短的时间内取得大的突破。

四、暗伤与硬伤分治

高考作文训练不仅要依照《考试大纲》，对照“等级评分标准”逐一落实到位，而且还要对已出现的“病文”开好“诊所”，对症施治。根据作文“伤”的显、隐部位可分为“硬伤”和“暗伤”。

有些病文之“伤”是一眼就可以看出来的，特别显眼，称之为“硬伤”。有些“硬伤”等级评分标准有扣分说明，如缺题目扣2分。还有些“硬伤”也是致命的，如直接以话题为标题或抛开话题，另起炉灶，等等，这些“硬伤”必须要有针对性的“治疗方案”，若听之任之，则会贻害无穷。

还有些“伤”是一眼看不出来的，稍加分析，便可看出的，称之为“暗伤”。如：明扣题暗跑题，不合文体要求，结构松散或不合等。这些“暗伤”直接影响着作文的得分。对此，要按考场作文的规律办事，针对关键环节切实做好训练。第一是审题和入题训练，解决好审题的准确性和入题的独特性；第二是编提纲训练，养成在编提纲过程中的修改和优化能力；第三是拟题训练，在与内容相合的前提下拟出别致、精彩的标题；第四是片段训练，训练写精彩语段的能力，以瑜掩瑕，从而显著提高作文档次。

五、突出训练重点

要确立高考作文复习的总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于发展思维能力、又有助于完善表达能力的网络。要沿着写作流程一步一步地练习、推敲，把每个能力点的训练融入到不同的文体写作中，以形成一种写作习惯。训练中要突出以下几个重点：

（1）作文题型方面，突出新材料作文、命题作文；

（2）文章体裁方面，突出议论文、记叙文；

（3）文章构成方面，突出内容、语言；

（4）表达方式方面，突出议论、记叙、描写、抒情。

六、培养良好习惯

1.先列提纲

平时训练中，有的同学不注意编写作文提纲，写出的文章往往前紧后松、头重脚轻。高考语文的文字书写量较大，如果先列一个详细的提纲，然后按照提纲行文，就显得尤为重要。

2.迅速入题

迅速入题就是开门见山，迅速表现文章的主要内容，有时分几层说，也要做到“开篇点题”，然后再层层推开，把主题说清楚。如写议论文，要尽快进入说理，不能大量复述话题材料或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲淡说理的内容。

3.认真书写

书写潦草、乱涂乱改直接影响着内容的表达和阅卷教师的情绪，甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体，本身就给人以美的享受，往往受到阅卷老师的青睐。

4.依题行文

诗人说“海阔凭鱼跃”，好像海中的游鱼是无比自由的，实际上鱼只能在“水”中，不能游到岸上来，从这个角度看，它的自由又是有限度的。话题作文也是如此，考生一定要在话题涉及的范围内行文，即依题行文，为拿高分奠定一个良好的基础。

5.遵守规则

考场作文是一场有规则的比赛，每一个参赛者都必须遵守规则。如，①字数，高考作文要求不少于800字，写得太多，给人臃肿之感，少了按规定每50字扣一分。②高考作文文体自选，一旦选了某种文体，考生就必须遵守这种文体的写作规范，否则就会失分。

6.精铸亮点

作文有亮点才能得高分，我们写作文就要养成打造亮点的习惯。亮点是作文必须拥有的。一个神采奕奕的标题、一段精彩的比喻或一句恰当的引述都可以构成文章的亮点，都可以为文章加分。

高考作文论文范文第4篇

一、结构模式要“简”

高考作文先要整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚；自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚；阅卷老师看清楚了，给分才能给清楚。我认为，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的议论文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明；第二部分，分三至五段，前两段(或三段)从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；后一段(或两段)可从反面选取事例与前文进行对比论证；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。

二、列提纲要“快”

高考既考能力又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例(尤其是带有时代气息的当今事例)，简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。

三、内容要“新”

1、题目要新颖别致。“题好文一半”，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。

2、开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。

3、素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、历史典故、文学名着中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。

四、立意要“深”

1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，如果扣题不紧，得的分数会很低。

2、立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意为高”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。

3、立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。

五、感情要“真”

文章不是无病的“涂鸭”，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。

六、语言要“美”

流畅优美的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯通，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就：

1、恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等；

2、综合使用多种修辞手法，比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等；

3、综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否定句等。

4、丰富自己的生活和文化积累。因为“腹有诗书文自华”。

5、锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手法增强文章气势。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于具体；能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴；能使文意更鲜明突出，更富有哲理，更耐人寻味。

七、文面要“洁”

文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的(练过当然更好)，而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改(实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉)，要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。

高考作文论文范文第5篇

一、结构模式要“简”。

高考作文先要整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚；自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚；阅卷老师看清楚了，给分才能给清楚。笔者认为，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的议论文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明；第二部分，分三至五段，前两段（或三段）从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；后一段（或两段）可从反面选取事例与前文进行对比论证；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。

二、列提纲要“快”。

高考既考能力又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例（尤其是带有时代气息的当今事例），简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。

三、内容要“新”。

1、题目要新颖别致。“题好文一半”，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。2、开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。3、素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。

四、立意要“深”。

1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，如果扣题不紧，得的分数会很低。2、立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意为高”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。3、立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。

五、感情要“真”。

文章不是无病的“涂鸭”，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。

六、语言要“美”。

流畅优美的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯通，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就：一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等；二是综合使用多种修辞手法，比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等；三是综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否定句等。四是丰富自己的生活和文化积累。因为“腹有诗书文自华”。五是锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手法增强文章气势。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于具体；能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴；能使文意更鲜明突出，更富有哲理，更耐人寻味。

七、文面要“洁”。

文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读？太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的（练过当然更好），而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改（实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉），要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。

高考作文论文范文第6篇

[关键词]考场作文 积累 借鉴 实践

作文，在高考语文中占据了半壁江山。要在有限的时间内，紧张的环境下写出一篇能让阅卷老师青睐的文章，固然需要良好的写作能力；但通过对近年高考满分或优秀作文的分析与思考，可以发现，掌握一些考场作文必备的技巧，也是获得较高分数必不可少的途径。那么，怎样才能使考场作文升格，胜人一筹呢？在指导与训练学生提升考场作文时，我采用如下策略进行。

一、勤积累

分析近几年高考作文题目可以发现，命题者总是或远或近地关涉着社会人生、时代、生活，写作内容是广大考生有事可叙、有理可议、有情可抒的内容。这就需要考生关注时事，储存一定容量的作文素材。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生心中无物，视野狭窄，见识肤浅，势必导致难下笔的窘况。这个问题，在农村学生占据绝大多数的我校尤为突出。为此 ，我在作文教学中尤其重视学生的素材积累问题，目的是加大学生识物明理的容量。

我用每周的天数与学生人数一一对应，将班上学生分为几个小组，给定搜集素材的主题词，每小组学生围绕给定的主题词负责素材搜集。并且规定，搜集的素材要新鲜贴切，力避大众化和过于平淡的素材，要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性，并且特别规定，不得是古代那些用滥了的人物（比如李白、杜甫、司马迁等），必须是最近发生的典型新闻事件。学生在课前5分钟的时间内，将自己搜集到的素材用教室的大屏幕介绍给本班学生。还要求，搜集到的素材要压缩，压缩任务负责搜集的同学要做，其他同学也要做。目的是让学生明白，太详细的素材是不能直接拿来用到作文当中的，否则容易出现文体不明的现象。我给学生定的本学期素材搜集的主题词列举如下：

第一周第一组（5人）：美德类（奉献、谦逊、感恩、善良……）

第二周第二组（5人）：志向、信念、渴望

第三周第三组（5人）：追求、超越

第四周第四组（5人）：执着、自主自强

第五周第五组（5人）：微笑

第六周第六组（5人）：生命、价值

第七周第七组（5人）：民生幸福

第八周第八组（5人）：腾飞、成就、奇迹

第九周第九组（5人）：荣辱、气节、情操

……

学生充分利用教室的网络和电视等媒介，搜集到了很多新鲜的作文素材。比如广东小悦悦事件、张海超开胸验肺事件、贵州中学生因怀疑学校食堂使用地沟油打砸食堂门窗事件等等。可以这样说，网络是一床魔毯，为关在教室里的学生打开了通向遥远世界的窗户，让他们更快、更有选择性地接受到更多的、更新的信息。学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备，剩下要做的，就是借鉴——实践，也就是借鉴一些优秀范文，反复多次地进行习作训练。

二、巧借鉴

仔细分析近年高考作文的得分情况，可以发现，作文分值低，不一定都是语言因素，大多是非语言因素——或不懂得作文的一般章法，或缺乏整合处理材料的能力，或写作太随意等等，可见考场作文升格是完全可能的。考场作文讲究整体构思，开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚；自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚；阅卷老师看清楚了，才能得到较高的分数。在积累了大量素材的基础上，如果找准范文，点拨得当就会事半功倍。

我认为，高考作文的结构模式讲究一个“简”字。因为老师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间极为有限。以议论文为例，一篇应试的议论文最好只包括三大部分：第一部分，简要提引原材料，在此基础上引出自己的感悟，作为中心论点，这个论点要明白鲜明；第二部分，从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证；再从从反面选取事例与前文进行对比论证，最后还要根据论点联系自身的亲身感受才能增强文章的说服力；第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这种结构的文章既简明严谨又不呆板，能让阅卷老师一目了然。在范文的选择方面，我选择的是2004年江苏卷满分作文《稳中求胜》、全国卷2《听取心灵的召唤》、2005年全国卷3《请你不要忘记》。这三篇作文可以说是考场作文中的精彩之作，文体规范，结构得当，语言华美，很值得模仿。

三、多实践

冰冻三尺，非一日之寒。能在高考考场特定的环境中，限定的时间内，写就一篇情文并茂的优秀文章打动阅卷老师，绝非易事。台上一分钟，台下十年功；只有厚积，才能薄发；只有平时练笔不辍，才能写出好文章。所以在积累了大量素材，选择了以供模仿的范文后，还要要求学生多实践，多练笔。训练文体方面，我以传统的议论文为主。因为，自从高考作文文体不限以来，一些披着“创新”外衣的“变异”文体也粉墨登场，传统文体受到冷落。这让学生产生了一种错觉，以为作文不要章法，不要积累，只要形式新奇即可。而从2005年开始，部分省市对作文文体开始提出明确要求。2006年更有回归传统、提倡文体写作的倾向，并首次彻底打破了长期以来“文体不限”一统天下的局面，如湖南卷明确要求以“谈意气”为题写一篇议论文。文体的回归给我们传递了一个信息：训练应试作文，既要会写记叙文，也要会写议论文。

鉴于此，我要求学生以每周给定的主题词为中心，运用已经积累的素材，模仿印发的三篇范文中的任意一篇，每个学生每周至少写一篇作文。事实证明，平时作文认真的同学，在月考中作文成绩提高很快，预测高考中这些学生的语文成绩也都不会低。

除了以上谈到的三个途径之外，平时的作文训练还要知指导学生用心审题。俗话说，磨刀不误砍柴工。此话对考场作文同样适用。有的学生一看到文题即奋笔疾书，结果往往是下笔千言，谬以千里。因此，每次作文，我都引导学生在审题上花工夫，审清题后再行文。

以上所谈的三个提升策略多少有一些“急功近利”、“离经叛道”的味道，但它的确是帮助学生获取应试作文高分的一个有效途径。

高考作文论文范文第7篇

一、明确论据叙述的要求，走出以叙代议的误区

1.论据叙述要概括、简明。

议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。议论文的叙述只需要明确人物、事件、结局就好，什么环境描写、心理描写尽可能地省略。宁用一百字写三个材料，也决不用二百字写一个材料。

2.事实论据的叙述要有针对性

例如：要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素： 一要有“拙” 二要有“勤”三要有“勤”补了“拙”，出了成果、取得了成功。此三要素缺一不可 。

3.高考议论文：观点+材料=失败

高考作文评审组评价：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，以叙代议，这类作文只能给低档次。

二、掌握分析论据的方法，提高议论文说理能力

一篇文章充实不充实一个很重要的因素要看用没用恰当的材料，以及材料的表述是否扣住了话题。高考作文在发展等级中对所使用材料的要求是：深刻、丰富、有创新。下面结合例子谈一谈高考作文论据使用时应该注意的原则、可以避免的误区以及材料分析的几种方法。

1.“因果分析法”：

就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

经典举例：

【观点】磨难，能历练人生，绽放光彩

【叙例】贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

【析例】有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”。一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，它能历练你，使你的人生绽放出异样的光彩。

2.意义分析法：

就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴涵的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ，从而证明论点。

〔论点〕心态决定成败

〔叙例〕有这样一则故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙，围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！”结果四只青蛙“知难而退”，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四只青蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的目标摔了下来。

〔析例〕这则故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态是很重要的因素，良好的心态能助你穿越风雨，走向成功；而 不健康的心态则会让你与近在咫尺的目标失之交臂。

3.比较分析法

将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。

〔论点〕看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。

〔论据〕这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。

高考作文论文范文第8篇

一.风水术与阴阳五行说

风水，又名“堪舆”，旧时认为住宅基地及坟地周围的风向水流等形势，能招致住者或葬者一家的祸福，也指相宅、相墓。风水一词来源于郭璞《葬经》中所云“气乘风则散，界水则止，古人聚之使不散，行之使有止，故谓之风水”，即与地脉、地形有关的“生气”。

所谓“风水术”，本为相地之术，即临场校察地理的方法，叫地相，中国古代称堪舆术，目的是用来选择宫殿、村落选址、墓地建设等方法及原则，原意是选择合适的地方的一门学问。

风水术的核心内容是阴阳五行学说，它认为世界是物质的，物质世界是在阴阳二气作用的推动下孪生、发展和变化；并认为木、火、土、金、水五种最基本的物质是构成世界不可缺少的元素。这五种物质相互资生、相互制约，处于不断的运动变化之中。五行学说认为，事物与事物之间存在着一种联系，这种联系又促进着事物的发展变化。五行之间存在着相生相克的规律。相生，含有互相滋生，促进助长的意思。相克，含有互相制约、克制和抑制的意思。

五行相生：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。

五行相克：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。

五行生克图：

二.高考作文的五行元素

笔者任教高三多年，不断尝试着运用风水术的一些观点来指导高考作文，我称之为“作文风水学”，多年的实践和探索已可累积成书了。美好人生从美好风水开始，人生处处需要好风水，风水好人的运程皆好，那么高考作文不也是如此？笔者的观点是，好作文一定要有好风水，风水好的作文才能在高考中超凡脱俗，赢得阅卷老师的青睐，即美好风水佳作成就美好人生。

那么，高考作文的好风水应该是怎样的呢？

（一）议论文的五行元素

1.标题――火

2.审题立意（中心论点）――金

3.分论点――木

4.材料――土

5.表达（含语言、书写）――水

意蕴解读：标题像火炬，题旺领文意；论点如真金，坚实又鲜明；分论点是柱木，支撑文章思路；材料如泥土，块块是基础；语言书写像流水，流畅洁净高分来。

（二）记叙文的五行元素

1.标题――火

2.中心――金

3.结构――木

4.素材――土

5.表达（含语言、书写）――水

意蕴解读：标题像火炬，题旺领文意；中心如真金，坚实又鲜明；结构是柱木，撑起好思路；材料如泥土，块块是基础；语言书写像流水，流畅洁净高分来。

（3）高考作文的五行生克图

意蕴解读：

1.五行相生：金生火木土水，火木土水生金；火木土水相互相生。

2.五行相克：金克火木土水，火木土水克金；火木土水相互相克。

审题立意是关键，审题立意正确，标题、结构、材料、表达等都会围绕中心进行；反之，审题立意不当甚至出现错误，标题、结构、材料、表达都会脱离中心，导致低分甚至零分作文。

特别强调的是，表达和书写俱佳，对中心、标题、结构、材料等都能产生熠熠生辉的增分作用，反之，会产生黯然失色的减分作用。

三.察作文风水，定吉凶分数

（一）高考作文五行生克与吉凶预测

1.五行相生，主大吉，文气极旺，分数极旺。

2.五行相克，主大凶，文气极衰，分数极损。

3.四行（含金）相生，主吉，文气大旺，分数大旺。

4.四行（含金）相克，主凶，文气大衰，分数大损。

5.三行（含金水）相生，主小吉，文气较旺，分数较旺。

6.三行（不含金）相克，主小凶，文气较衰，分数较损。

7.克金，主凶，文气衰，分数损。

4.克水，主小凶，文气较衰，分数小损。

（二）高考作文风水评级法

好作文一定要有好风水。平时进行作文训练或测试，为了起到警示的作用，可根据五行生克原则把作文分成阳文和阴文。

1.阳文：作文中至少有三行（含金）相生

大阳：48至60分 中阳：42至47分 小阳：36至41分

2.阴文：作文中至少有三行（含金）相克

小阴：30至35分 中阴：20至29分 大阴：0至19分

四.运用风水术进行作文指导与评分示例

运用风水术相关理论指导高考作文，操作起来并不复杂。例如：

阅读下面的文字，根据要求作文

材料一：日前举行的中央城镇化工作会议提出，城镇建设要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念，依托现有山水脉络等独特风光，让城市融入大自然，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

材料二：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”古时，乡愁往往在乡村才能寻到，可读到郁达夫写《故都的秋》，老舍写《济南的冬天》，原来，一个老城也有山有水有乡愁。四合院是北京的乡愁，梧桐树是南京的乡愁，老街巷是更多城市的乡愁。

材料三：法国巴黎拒绝在市中心新建高楼大厦，“顽固”地保留着千百年来古都的文化，并通过巧妙的规划、设计，将古城和新兴卫星城联系起来。

要求：①自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不得套作、抄袭；④不少于800字。

1.“旺金”（正确立意）指导

这个材料作文的核心立意是“保留乡愁的载体”。

可以从乡愁的角度生发，许多地方的造城运动，造的却是西方的城，和中国传统文化是割裂的。

也可以反思当前的国情，中国城镇化推进了几十年，很大程度上不是一个自然发展的过程，人为推动的痕迹很重。

另外，“擦黑板式”的城市建设抹掉了乡愁，乡愁的寄托物被抹掉了，城市也失忆了。

2.金火相生相旺（好标题与好立意）示例

（1）别把乡村连根拔起 （2）从乡愁到城愁 （3）城镇化切忌一味“立新”

（4）留故乡之愁，延中华之根 （5）城镇化，请等等 （6）故乡被毁，乡愁何在 （7）城市发展需要人文情怀 （8）乡愁都去哪儿了（故乡去哪儿了）（9）乡愁，城市建设的依托 （10）呼唤有乡愁的城镇化 （11）故城有新风 （12）要城镇化，更要传统文化 （13）强国利民，城镇化一路走好

3.克金（偏离题意）示例

（1）城市发展要保留中国特色 （2）对传统文化要继承更要创新

五.避害趋利，逢凶化吉――营造作文好风水

在平时的高考作文训练中，我们一定要善于指导学生避害趋利，逢凶化吉，以营造作文好风水。如何营造作文好风水呢？有如下法术。

法术一：耀金――记叙文要学会点题，突出中心；议论文要论点正确，分论点清晰。

法术二：旺火――拟题要有技巧，准确亮眼突出中心。

法术三：繁木――记叙文结构摇曳多姿，错落有致；议论文思路清晰，结构严谨，分论点明确。

法术三：实土――记叙文材料充实新颖，议论文论据充分，论证有力。

法术四：通水――语言准确、流畅、有文采，书写整洁美观。

仍以上述城镇化与乡愁材料作文为例，有一位同学写了一篇《离乡与回乡》的记叙文，所选材料是汉代昭君出塞的事例，立意是远离家乡的人无不思念故乡。其标题、立意和选材明显脱离了材料的内容和含意，加上字迹潦草涂改多处，可谓“风水极差”之作，主极凶，分数极衰。我以这篇作文为典型，引导学生先看该文的风水，然后评定其为“阴文”中的“中阴”22分。最后进行风水改造，按照五种法术一步一步对该文修改，尽力营造好风水。用这种方法指导写作，学生积极性很高，也很有实效。

六.运用风水术指导高考作文的意义

高考作文指导的方法很多，但学生已经厌倦了那些陈旧的老调重弹式的所谓“写作技巧”或者“作文秘籍”。而笔者采用这种给作文看风水并改造作文风水的方法，收到了很好的实效。具体来说，它有如下的意义。

其一，有利于传承民族文化，提升学生的人文素养。在作文指导中引入一些民族传统文化，特别把学生引入一些较为陌生的知识领域，能丰富学生的知识储备，开阔他们的视野，不断地提升其人文素养。

其二，有利于创新复习模式，提高课堂效率。传统的作文指导课既单一又陈旧，学生厌倦，老师也乏味，效率低下，气氛沉闷。而运用风水术来指导学生作文，则把传承文化与写作实践巧妙地结合起来，既给学生打开了一扇传统文化积累之窗，又给学生搭上了一架提升作文能力的木梯，变单一陈旧的写作课为学习与写作相结合的复合模式，这为作文指导开辟了一条新的途径，也从根本上改变了学生作文因缺乏文化底蕴而难以提升的现状。

高考作文论文范文第9篇

大家好！

接到曹琪老师谈谈“宁海”模式高考走向的作业后，认真进行了思考。今天和朋友们聊聊“宁海”模式的高考作文，参考先行课改省份的高考试题，对我们的高三备考和平时的教学如果能有一定的益处和帮助将是我最大的快乐，感谢朋友们的聆听。

作文是语文老师心中的痛，一方面，我们吟诵曹丕的“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”一方面，我们又想起老子的“述而不作”和被文化爱好者函谷关的守关者关尹喜逼迫而作的5000字的《道德经》中阐述的“道可道，非常道；名可名，非常名”。

如何让中学生写好作文，或许真是一个很难破解的难题。我喜欢迎难而上，探索就聊生于无，那就让我们的作文训练形成体系、呈现智慧和品位吧。

一、 预测：从“宁海”模式预测2012年高考作文走向

宁夏、海南近三年高考作文题目：

2009年高考宁夏/海南省作文：以诚信善良为主题

2008年高考宁夏/海南省作文：母女放生小鸟的故事

2007年高考宁夏/海南省作文：不碎烧瓶的启示

全国高考作文10年回顾：

2009年高考全国卷II作文：道尔顿色盲小故事三则材料引发的思考

2008年高考全国卷II作文：幼龟回大海的故事

2007年高考全国卷II作文：丛飞帮助别人的故事

2006年高考全国卷II作文：乌鸦学抓羊的故事

2005年高考全国卷II作文：位置与价值

2004年高考全国卷II作文：遭遇挫折还是放大痛苦

2003年高考全国卷II作文：感情亲疏和对事物的认知

2002年高考全国卷II作文：心灵的选择

2001年高考全国卷II作文：诚信

2000年高考全国卷II作文：丰富多彩的答案

宁夏、海南高考作文较佳立意从“智慧与机遇”“爱鸟之心”到“品德”，展示了对处事方式、智慧人生和重构人类精神家园的思考。全国卷Ⅱ的考试题目，从2000年开始反映“世界的多元化、重建精神家园、科学理性认知事物、面对挫折、位置价值、盲从还是求索、学会感恩、处事最佳方式、学会思考和发现”等内容，可以看出从对语言文学素养的关注比如“面对大海”“水的灵动,山的沉稳”等到偏重理性的审视的变化。也就是曹琦老师谈及高考作文文体的变化由记叙文、议论文、说明文到现在的从言语方式来说有论述类、从功用角度有实用类、从创作风格来说有文学类。而且她还指出高考作文偏重理性的倾向。我很表示认同。而且我觉得“以生命的含义“关注世界这一主题将成为高考作文命题的一个趋向，这也许就是冯友兰先生讲的“天地境界”吧。当然，命题的思考角度、命题的思考侧重、命题的表达形式将是千差万别的，所以考生的思想观念上升到这一层面是非常必要的，这种观念的形成必然会直接提升相应的能力等级。

二、 前瞻性思考：看待我国与欧美作文命题差异

我想让大家具有一种国际的视野，可能会在新课改的深入推进、学生自主招生、议论文的写作、考取国外知名大学等方面有一定的启发。

我国高考命题与欧美作文命题之间有很大的不同。换一个角度看，欧美命题存在不足，那就是对抒情和审美的扼杀。面对一个诗情洋溢的题目，在中国学生看来，可以轻而易举地落笔成文，而一个欧美考生则可能觉得摸不着头脑。

英文版《环球时报》的一位记者说：“这是我在中国看到的第一个高考，作文的要求之宽泛与苛刻让人咂舌。我不知道英国高中生是否要被要求做此类的事情。但有一点可以肯定，20多年前我参加考试时肯定不是这样。这些题目只给几点提示，让考生自由发挥，展示自己的知识面和语言运用能力……我深深感到，英国许多名牌大学也证明了这一点：同不足以分清良莠的英国高中测试体系相比，中国的考试更具挑战性，也更能测试出学生的水平……。”

类似北京卷的作文题《我有一双隐形的翅膀》，对中国考生不但没有特别的难度，而且有调动感情和智慧的功能，难易适中，受到广泛欢迎，英国学生的困惑。国外程式化的考题并不要求抒情和想像，只要学生对特定现象作出评论。以2009年1月的“雅思”作文为例:

有些人相信，对于个人来说，技术条件扩大了穷人与富人的差距。而另外一些人则认为，效果恰恰相反。请讨论这些观点，并提出你的看法。

大学和中学的师生一起从课本上学到的远不如从其他方面（如互联网、电视）学到的更多。在什么程度上你同意这样的看法？

这样的题目，虽然要求学生具有一定的分析和思辨能力，但是其题型已经是多年一贯了。对于英国学生来说，排除个人的情感，在分析中立论，已经驾轻就熟。可面对这样的题目，长于抒情的中国学生则可能要惶惑起来。

法国的作文题型在抽象分析上更为典型。如2008年法国大学入学考试理科作文题：

期盼得到不可能得到的东西是否荒谬？世界上是否存在任何科学都无法解释的问题？

评点法国哲学家亚历西斯·德·托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“给民众以机会管理琐事，他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心。”

通过对比，我们可以发现，中国与欧美在文化传统和教育理念之间存在深刻差异。客观地说，双方都有优点和不足。如果把审视的目环节上，我们不难看到，我国高考作文命题的理性思考地位有一定提升。而脱离“真知灼见”，盲目甚至麻木地拘泥于“真情实感”的抒情散文较多，仍是当前高考作文抒情泛滥、思想肤浅、智性缺失的根源。

拿这样的倾向和美国高考SAT（学术能力评估考试）的评分标准比较，我们可以获得更深刻的启示。当我们把抒情叙事的审美“散文”几乎当作唯一期待的时候，SAT（学术能力评估考试）的评分标准明确规定其文体是智性的“随笔”。“随笔”要求明确一贯地阐述理念，深刻有效地展开观点。最为重要的是，文章需要体现用恰当的例证和理由支持自己的论点。平心而论，这样的理性思维能力，并不是美国大学的特殊要求而且是大学新生的起码水平。不论是相对于高等学校课程的系统性和严密性来说，还是对于迎接全球知识经济的战略来说，这样的要求都应该是超越民族性的。理性素质的长期忽视，会不会导致我们在人才的竞争中产生某种危机呢？实在不可不深长思之。

与去年相比，今年的作文命题有了极其可喜的突破。如江西卷的“以圆明园兽首文物在法国横遭拍卖为题写议论文。给尚在盲目跟随习惯和现状奔波的同行们深思。湖南卷“以‘踮起脚尖’为题写议论文或者记叙文”，足以提醒许多教师和学生：智性的反思和审美抒情，作为素质的组成部分，二者缺一不可。而天津卷“我说九零后”和广东卷“谈‘常识’有关的经历和看法”，海南卷和宁夏卷的“诚信与善良”，虽然没有明确提示批判理性，但至少为议论文的发挥网开一面。

三、 名家谈写作

江南语文名师张文质老师在《教育是慢的艺术》中，谈起自己小学初中作文都很一般，到了高中以后，写作上比较有信心，投入也比较多。所以高一时获得了学校作文比赛一等奖。到了高二时进入文科班，写作更多，作文写得比较好。但毕竟是乡村学校，到大学时，与同学的写作差距还是比较大。到大学毕业时，自己感觉文章还写得不怎样，因而也没什么诀窍。他深信：人都是在往上走的。只要你愿意走，一定会有进步。毕业之后，先是分配在普教室，编编教辅，那时他不怎么看得上这个东西，很不认真，而且编的内容很基础，小学的词语、拼音，做得很糟糕。结果一位老先生还拍桌子大骂：这还是华东师大的高材生，水平这样差！那时，他的心思整个在文学、在诗歌，也对别人的评价不是太在乎。一直到了九十年代，开始对教育比较关注。张文质老师觉得写作的过程中，要注意：一是要广泛地阅读。张文质老师家的书比一般的书店数量要多，而且质量比较高，二是能经常找到可以借鉴的文本。其实这都是较传统的事情，多读书，多动笔，找到一个好的范本，不断地加以借鉴。张文质觉得自己是一个天份不高的人。所以，在写作方面，只要肯下功夫，一定会有所长进。比如做积累，写文章，可以借鉴别人的文章结构、笔法，包括独特的词语。其实人的一生都是在学习。张文质常说：自己是一个模仿者，一直模仿别人、借鉴别人，慢慢才有了自己的东西。

茅盾说：“模仿是创造的第一步。”鲁迅在《不应该那么写》中指出：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部都说明着应该怎么写。这就揭示了名家名篇的阅读对写作的指导作用。古今中外许多名家都有过模仿的先例：鲁迅的《狂人日记》曾借鉴过果戈里的作品，《药》的结尾分明留着安特烈夫的阴冷；郭沫若的诗作受过泰戈尔、惠特曼及歌德作品的影响；曹禺的《雷雨》从奥斯特洛夫斯基的剧作《大雷雨》中汲取过营养。冰心说：“模仿是最大的喜爱。”组织学生仿写张爱玲的话：“站在十几岁的尾巴上，青春像一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”学生写道：“站在十几岁的尾巴上，我提起被年华打湿的裤脚，小心翼翼地朝前走去，扭过头，岁月的倒影就映在了我的脸上。”

现在老师写文章，真的要下两个功夫。首先，要多读一点书。硬着头皮挤出一些时间多读书，真的是“腹有诗书气自华”。第二，要硬写。先把自己放低一点，下一点苦功夫、笨功夫。张文质认为写作还有很重要的一点价值,写作还是能让我们感受到人生的许多快乐――写文章这种快乐，不是说文章发表了，拿到稿费了，比这个还更多。作为一个老师,一个读书人，能出口成章，下笔成文，实际上是对自己价值的一种回馈。

南京师大附中语文教师吴非《不跪着教书》中，着重指出“独立之精神，自由之思想”的重要性，语文教师要具有独立的思考能力。”当别人问及到高三怎么教作文，他回答，最好如何开头，如何结尾，中心段落放在什么位置为宜，构建经典的结构模式，怎样写好一段漂亮话，哪些修辞方法容易引起注意，引用什么样的话比较有分量……一位大学老师抨击他，吴非说，我要是大学老师我也如是说。

张文质的成长历程告诉我们，多读、多思、多写仍然是教师自身成长和学生成长的最好方法，写下水文、建自己的语文博客，写写教育随笔都是很好的做法。写作是痛并快乐着，当我们退休的时候，语文老师一定要有一本自己的语文教育思想文集。范文示例、编学生作文集、让学生拥有自己的博客，也是让学生热爱写作、思想飞翔的好做法。吴非的观点也很不错，为了应对高考，必要的材料推荐、论据整理、仿句练习亦是必要的。

当然，我觉得写好作文最主要的内容是：练好内功，抒发真情。

当学生的谋篇布局能力有了明显的进步，遣词造句能力也略有改善，只是他们的文章往往枯燥无味，或是“为赋新词强说愁”，或是内容空洞、材料雷同，缺少思想的厚度和情感的浓度，要让学生的文章拥有生命的质感。

北大教授孔庆东说：“写作是天地间最复杂、最奥妙的一门学问。这个奥妙就在于内功修炼的水平……作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是爱。”好的文字从来不是绮靡空洞的，好的用词往往是平凡而精炼的。文字不是一抓一大把的沙砾石子，文字的产生靠真情实感，靠艰辛的琢磨方能温润如玉。

写作其实是需要你用整个人生去学习体会的。生活与阅读是写作这辆自行车得以运行的两个轮子。中学生生气勃勃，最富激情，但他们被高考的指挥棒逼得像陀螺不停地在题海里转呀转，他们的生活仿佛是规定好了的程序，忙碌而单调。他们不知道蹲下身子可以观察路边盛开的鲜花，为它的鲜艳幼嫩而心驰神往；不知道抬起头可以看见晴朗澄净的天空，为它的蔚蓝无暇而浮想联翩；不知道用心观察身边的清洁工、送水工，为他们的朴实乐观而心生敬意；不知道生活处处有学问，为它的生动奥妙而感悟思索……在家长老师的严密监督下，他们中的很多人自觉不自觉地放弃了“看闲书”的念头。既少生活又不阅读，他们失去了写作的源头活水。

教师也许不能改变学生的生活，但可以唤醒他们对生活的敏感，使他们保持对生活的好奇心，学会观察生活，感受生活，思考生活。

苏霍姆林斯基说：“力求使每一个少年，每一个青年都找到一本他们自己的书，这本书应当在心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。”吕叔湘认为学生每天至少要读5000字，美国纽约州规定学生每年必须读25本书。美国40多位权威专家为中学生开列了40部阅读书目，包括《共产党宣言》等内容，但中国却没有类似的权威书目。那么就让我们走进经典吧。捧读经典，《诗经》里有先民的淳朴歌唱，《论语》里有圣人的谆谆教导，《庄子》里有先哲的奇思妙想，《史记》里有生命的精彩跳动，唐诗里有动人的诗情感慨。

读书是吸收，是继承；写作是创造，是超越。不读书的人要写出一流的作品，是不可能的。引导学生练好“作文的内功”，注意生活中一切有生命的东西，并用阅读弥补阅历的不足，为情而作，一吐为快，让文章拥有生命，具备灵魂。

四、 构建作文训练多维体系

1、 让学生走近经典阅读：

我和语文组在2008级1830余学生中进行了语文阅读问卷调查

“每天阅读半小时，快乐幸福中国人”的倡议下，高一新生第一学期有480人能做到自主阅读，自由写随笔，自发建博客。在全体语文教师的努力下，一学期后增至630人。但阅读的内容仍以读者等杂志为主，占68%，经典名著仅占15%，而关于哲学、美学、艺术等书籍的阅读仅占8%，其他兴趣阅读占9%。读书改变一个人的心智，塑造民族的灵魂，引领人们飞翔在精神的天空。“人应该诗意的栖居在大地上。”

为此，我们采取了以下五个措施：

（1）每学期期末向学生开列下学期必修课书目，开学举办读

书报告会、语文主题学科周，这方面一中语文教研室主任苗建立和全校语文老师们做的非常好。也可采用激励法：激发学生的内在潜能，让学生快乐地阅读，在阅读中获得快乐。比如活动激励法：读书得书，保持阅读兴趣。谁读完了3本书，就能得到老师发的一张“读书积累卡·银卡”，谁读完了6本书，就可以得到一张读书积累卡·金卡。学段结束，评出班级的读书优秀小组，授予女生“小冰心奖”，授予男生“小钱钟书奖”，同时颁发写有教师寄语的《人杰鬼雄》《坡传》等书籍。

（2）书香语文建设：课前5分钟自由演讲让生生之间、师生之间的关系拉近后，开通5分钟美文推荐，或一篇精彩散文，或“读精彩”留悬念的办法，每次有选择地朗读推荐书目中的精彩语段和动人情节，往往在关键处戛然而止。这一做法也是受曹琦老师在全市课改巡回检查后发现外市县教师的优秀做法，我校借鉴推广的。

（3）书香班级建设：每人献出一本最喜爱的书，设立图书角，实现班级图书资源的共享。在学校、市图书馆办有图书借阅卡。举行每月一次经典诵读报告会，每周一本书，每天一节阅读课，每天阅读半小时等活动。

（4）书香课程建设：关注学生已有的知识和生活背景，搭建自主探究、合作学习、亲身实践的平台，引导学生体验、感悟获取知识的特殊认识过程和生活化、生命化教育的过程。推出特色课程，《学生百家讲坛》，利用校内外资源开展《红楼梦》研究等，把书本知识活化到实际应用之中，使学习活动成为建构知识、体验人生的过程。现在，科研室又想和技术部合作，推出语文《虚拟网络课堂》，如果说《学生百家讲坛》让学生在新课改中拥有了参与权和选择权，那么学生以匿名方式呈现的文本阅读和理解就可能打破实验班、A班、B班的界限，赋予学生平等权和话语权。利用网络的写作可能会激发学生尤其目前语文素养不高的学生的极大兴趣。能不能在教与方式上进一步改变，我们想现在新高一选择一个基础不太好的班级进行语文实验，根据实验结果进一步研讨“如何让不同层次的学生在课堂上都焕发出生命的光彩”。

（5）书香校园建设：借江南新校区搬迁的契机，在班级文化展区、学科互动园地、场馆研究性学习交流平台、校园网建设等方面下些力气，牡丹、芍药等十几个园地的诗词楹联撰写工作，还包括让学生们在竞争激励中阅读大量的文本，并以创新、创意地形式展出。

2、写作训练系列化

（1）、编辑《必修五作文训练集》：从教材必修五册书后的单元为线索，以审题指津、思路点拨、材料荟萃、范文佳作、教师点评为五个板块。

（2）、编辑《作文与人生》、《青春评论》、《议论文论据使用手册》《牡一中考试作文优秀集》。

抓住时事如奥运、汶川等事件，写时事感悟。在学习令人口齿噙香的必修文章如钱钟书《写在人生边上》后，组织学生原创作文集《作文与人生》。在学过诗词单元后写作《青春评论》。以待人处事、成长奋斗、自然人生三个方面30个话题为板块，组织高一语文组每班一个新材料梳理一个核心话题按“话题阐释”“名人名言”“经典论据”“优秀范文”“教师点评”五个子栏目编辑《议论文论据使用手册》。展示高三四次模考和各学年历次考试中的精美范文，编辑《牡一中考试作文优秀集》。尽管我时常写“下水作文”，但同龄人的文章可能会收到更好的效果。比如学生周集中的优秀作文，我筛选出来，学生和我共同打印，在下周的语文课，每天5分钟，大家一起学习。

（2）按文章的审题、立意、选材、布局谋篇、语言运用等形

成作文训练体例。

新材料作文的审题立意，《考纲》中要求选准角度，要选择最佳立意，明确材料中的参与体和参与因素，根据参与事件逐项进行分析，筛选确定最佳立意。

于漪为代表的“文体为纬——过程为经”训练模式，以各种问题的写作特点为纬线，以写作的一般能力——审题、立意、选材、布局谋篇、语言运用等为经线，精选典范作品为例文，按照单元要求设计训练方案，组成一个读写结合、分阶段、有层次的训练序列。这种作文教学体系，有别于“熏陶式”的中国古代作文教学方法，有别于“模仿式”作文教学方法，是作文教学开始由经验主义走向科学主义的有益尝试。

立意：

·高屋建瓴法：作文要“大气”，有高远的立意。有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就有了超越平庸的气概和胆略，有了创造的自信和能力。

a不断超越，抛弃小我为大我。深刻、高远的立意总是与“自我”无缘的。必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。由浅到深的大致顺序是：自我——家庭——集体——民族——人类。

B运用发散思维，古今中外纵横。针对一个问题，从多个角度进行分析。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，绽开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。

·多角立体法：角度要巧妙，或变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。分为顺向立意、逆向立意和辩证立意等。

高考作文论文范文第10篇

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。

高考作文要求学生能够写作记叙文、议论文、说明文和其他常见体裁文章，使话题作文自选文体真正得以落实。在话题作文出现之前，高考作文试题总是限定文体，应考作文只能按题目要求的文体进行写作。直到1998年不再限制文章体裁，才打破了清一色的文体格局，于是高考作文可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写成其它形式的文章。当然，这并不意味着考场作文不要文体意识，而只是说考生可以选择自以为合适或擅长的文体进行写作。

二、基础等级的要求

1、 符合题意

要做到“符合题意”，就必须过好审题关。高考作文试题一般由题目、材料、要求（注意）三部分组成：或完全式，三个部分具备；或省略式，某部分不出现，如要求自拟题目。审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求确解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求。所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求。所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。

2、 符合文体要求

“符合文体要求”，有两个方面的含义。一是符合作文试题的文体要求。二是写出来的作文符合该文体的要求。近些年提倡淡化文体，于是高考作文试题不限文体，但是，不限文体不等于不要文体，一旦选定文体，写出来的作文就得符合该文体的写作要求。如果以某一话题写记叙文，就要以记叙为主，就得有六要素，就应展开合理的描述，写出的文章像记叙文的样。如果写议论文，就要以议论为主，就得有三要素，就应进行理性的论述，写出的文章像议论文的样。至于突破性写法，自然应该大胆去实践，但还是有其鲜明的文体特征，决不是非马非驴的不是东西的东西。因此，增强文体意识，进行相关的文体写作训练，还是十分必要的。

3、感情真挚，思想健康

“感情真挚”，则是文章的根本所系。感情的抒发要真挚，应是内心情感的自然流露。一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要写真情实感，是我们永远需要恪守的法则。 “思想健康”，这是立意的大前提，包括正确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分明的感情倾向等。思想不健康，作文写得再好也白搭。

4、内容充实，中心明确

先说“内容充实”。不管是记叙文，还是议论文，做到言之有物，内容便是充实的。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现中心思想，能说内容不充实吗？议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力论证中心论点，能说内容不充实吗？再说“中心明确”。“明确”始发于作文题目，只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做到“中心明确”。“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”，选择材料，组织材料，谋篇行文，才能真正实现“中心明确”。

5、语言通顺，结构完整

所谓语言通顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。考场作文用语不规范的原因是多方面的，如生造词语，乱用方言，随便改动成语或生搬外来语，造句违反语法法则等。准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意。概念使用不当，修饰语、限制语使用不当，成语使用不当，都是不能准确运用语言的具体表现。语言连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。

结构，是思路的外化；所谓结构完整，就是要求用清晰的思路组织安排写作的内容。主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理划分和安排，总之要做到思想有序，布局有方，层次分明，条理清楚。

语言通顺，结构完整，是对作文形式的主要要求，其中语言通顺的要求尤为重要。

6、书写规范，标点正确

书写是否规范，主要看字体优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。有些年高考作文评卷标准专门设置“书写”项目，赋分高达5分。后来虽说不再单列这个专项，但在“等级评分标准”中有“字体”条款。值得注意的是今年在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣一分，重复不计。这一点应引起考生的高度重视。

标点使用不当，直接影响表意，虽然不曾明确规定如何扣分，但是肯定会导致隐性失分（因给评卷老师留下不好的印象而被降低等次）。总之，不管评分标准如何定，书写不规范、标点不正确，其结果会或显或隐地失分，因此万万不可掉以轻心。

三、发展等级的要求

1、深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

“深刻”，是就思想内容而言。记叙文固然不乏思想深刻之作，但这里主要是指议论文。所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用，其次是能够进行深入的分析，揭示事物内在的因果关系。怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害，讲办法，逐层分析说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发中在要害上。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。

2、丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

“丰富”的要求中，“材料丰富，论据充实”，主要是针对议论文而言，广征博引，纵横开阖，议论文写作能够做到“材料丰富，论据充实”，就可以得到发展分。“形象丰满，意境深远”，则主要是针对记叙文而言。记叙文要叙事，要写人，要描景：叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要懂得刻画形象，描写具体逼真，细节生动典型，丰满可感，力戒程式化；景物描写要很好地为主题服务，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，皆以佳景真情取胜。

3、 有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

“有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求，依次说明如下：

“用词贴切”应有丰富的词语做基础，如果没有一定的词汇量，就很难写出富有文采的文章。当然，光有丰富的词语还不够，还要做到准确运用，否则只是堆砌词语。“用词贴切”不仅包括“生动”，而且包括“准确、鲜明”，乃至语言表达的简明、连贯、得体。一般说，“用词贴切”主要靠用好动词、形容词以增形象性，也表现在成语恰到好处地运用上。

“句式灵活”，是指在作文时能够根据表达的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的表达效果。常见的句式有：（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；（2）肯定句和否定句；（3）主动句和被劫句；（4）长句和短句；（5）整句和散句；（6）常式句和变式句。这些句式恰到好处的运用，对于表情达意大有好处。

“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。怎样运用修辞手法才算“善于”？恰到好处、灵活多样、富有创意。恰到好处是在应该用的时候用，灵活多样是手法多变运用自如，富有创意则是新颖不落窠臼。这要从训练高层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使修辞手法自然而然地服务于思想的表达，而且进入驾轻就熟应变裕如的境地。

“文句有表现力”，或蕴蓄着深刻的哲理，或包含着历史的反思，或夹杂着几许幽默感。它自然不是一眼能望穿的浅薄，但也不是故作高深的隐晦，而是一种具有穿透力的凝厚。在记叙文中，“文句有表现力”主要指生动形象，描写细致。

4、 有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。