如何引导学生学英语

众所周知，英语在中招考试中的分值为120分，这也是英语学科受到家长、学校、学生本人、社会等各方重视的关键因素之一。因此，英语老师深孚众望，应全力以赴，竭尽所能地引导学生尽量学好英语，使他们在漫长的人生道路上，多为以后的良好发展增加正能量。

如何引导学生学英语，我觉得可从以下三方面做起：一、快乐学习 我们知道，一个人高兴时，就会心情愉快，思维活跃，不仅乐于做事情，而且能把事情做的又快又好。同样道理，学生高兴时，才会乐意学英语，才能学好英语。这就要求老师了解学生，熟悉学生的兴趣爱好、性格特点，适时的设计出和营造出适合学生心理特点的学习环境。抓住学生的兴奋点，让学习英语变得轻松快乐，学习效果显著。二、共同学习 把全班学生分成学习小组，让几个孩子为一组一块儿学习，这样无形中会形成一种激励、对比的学习氛围，学生的学习积极性就会很大程度的提高。当然，老师应与家长协调好，建议家长也参与到孩子的英语学习中，因为共同学习也包括家长和孩子一块儿学，即爸爸妈妈和孩子共同学习。全家一起学习可以扩展学习英语的空间，增加学习英语的时间，提高学习英语的强度，使学生的英语学习不仅仅局限于学校，不仅仅局限于英语课堂上。三、长期学习 语言的学习既要经历长期习得的过程，也少不了无期限的学得过程。学习英语同学习汉语一样，肯定不是一时半会儿三两天就能学好的。不从小孩的先天资质、后天的勤奋程度、行为习惯等从何因素出发，不切实际的、盲目的给学生定太高的目标，留太多的学习任务，很容易导致学生产生紧张、焦虑，严重的还会使得学生感到悲观、失望，对学习英语产生动摇，甚至失去自信。而紧张、焦虑、悲观、失望等不良情绪会一点一滴的逐步击溃人的生化保护系统，从而导致人的正常的机体免疫能力的下降，有损于学生的身心健康正常发展，不利于学生的身心健康发育，因此，老师也罢，家长也罢，都不要动不动、值不值就强迫学生去学习。老师和家长可以根据不同学生的具体个性化的特点帮助学生形成一个学英语的习惯，务必坚持每天都学一点儿，日积月累，循序渐进，，最终达到“高山起微尘”“聚沙成塔”的惊人效果。

老师和家长引导学生乐学英语，这对学生本人、对家庭、对学校对社会、对我们国家来说都是皆大欢喜的好事，但老师绝不能一味灌输知识，扼杀学生的好奇心、求知欲，不要剥夺学生们应拥有的快乐。让每个学生在快乐中健康茁壮地成长，拥有美好的学习经历，将来拥有一个美好的明天，这才是最重要的。

（作者单位：洛阳市实验中学 471000）