高中政治高效课堂思考

高效课堂，体现高效率、高效益、高效果的“三高”特点，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力、达到教学目标。那么，我们应该怎么顺利达到高效课堂的这座泰山呢？

一、应用网络教学手段，调动学生多种“神经”参与思考

《基础纲要》要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……充分发挥信息技术的优势。”一线老师普遍认为政治学科事实上是一门综合学科，政治老师再讲述一些政治概念阐述政治术语很难说清道明，而信息技术可以提供丰富多彩的信息，大大优化课堂氛围。同时也增大课堂容量和信息密度，提高教学效率。例如在上《矛盾是事物发展的源泉和动力》这课时，我们可以先用电子白板展示图片情景、常见矛盾双方词语，让学生自己感受矛盾双方的对立统一，带着问题去思考：1、矛盾是什么？2、矛盾双方的关系是什么？

二、应用现有教材的材料，挖掘政治课堂教学的趣味性

九江一中的周学明老师说过：学生的学习应该是现实的，学习政治应该像学习数学一样。我们老师在备课时，应该浏览几种不同版本的政治教材，从中找到共性，深挖教材的内涵和外延，不断丰富教材的内容，使学生对教材内容加深印象，提高理解教材的能力。使我们的学生像电视剧的演员“水生“一样，虽然失去的记忆，但是自身的武功却依然在。这样，我们的高三文科生在面对高考新题，才会从容面对，淡然处置，发挥最佳水平。

三、引导学生探究学习，让学生的脑子“动起来”

新课程标准提出了“自主探究性学习”的概念，通过探究性学习，不断改变学生的思维习惯和对政治学科的认识更新，以期提高政治成绩。学生的自主探究，要求学生与某个问题为突破口，通过自我或者向他人提出质疑，发现、提出、解决问题。学生通过查阅相关资料或者上网发出提问，最终得到自己所需要的答案。这样主动的学习方法完全颠覆了传统教学方法，有利于促进学生主动探究问题解决问题，正因为这种能力的提升相对困难，不会出现立竿见影的教学效果，所以需要学生主动持续的把这样的“自主探究性学习”应用在日常的学习中，慢慢地提升学生的能力。所以，中学政治教师必须把培养学生的探究式学习放在政治课堂教学的突出位置，才能真正体现新课改和高考指挥棒的要求。例如在上《企业的经营》这课时，充分发挥班级特点，分别把全部分成五小组，每组成员都有自己的名字等，然后通过各组答题正确的分数进行评分，形成激励、奖励机制，学生会在以后的政治课堂上自觉发言、思考，提高积极性。

四、激发学生创新思维，转变教师教学理念

在这个知识经济时代，做任何事情都要与时俱进，不断开拓创新，才能把事情做好。同样，在中学政治课堂教学中，有学生和老师这样的群体共同生活共同学习，在这个“朋友圈”中大家“共进退”。所以要求老师和学生要与时俱进、不断创新；要求老师自己要转变教学理念，学习先进教学方法和教学手段，强化理论水平和实践能力，为我们学生树立“爱学习、爱思考、不断超越自我”的榜样；要求我们学生应该创新思维，学生青年是中国的未来和希望，是祖国的栋梁，没有创新思维的青年是没有朝气和拼劲，是没有希望的。而学生的缺点在于自觉性差，所以要求老师不断引导学生，充分发挥学生的创新水平和创造意识。如实地考察、参观访问、远足苦行等，使学生和老师公共参与，不仅仅是“走形式”更是“走心”，让他们的感官和感知并行，劳心与劳力结合，激发思维的创新和教学理念的转变。

五、教师养成良好的学习习惯

做好“教到老学到老”通过《教师职业道德》的学习，让我更加深刻的了解了：作为一名人民教师，必须具备一定的思想政治、科学文化、能力、教育理论、身心素质等，同时更要具备教师职业道德素质。那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。因此，我们要不断的加强学习，不断地给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，以适应时展需要。在市场经济、网络浪潮的背景下，教师必须要经常地读书学习。而学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。只有养成良好的学习习惯，不断充实自己，在面对一节政治课堂上才能讲授生动，赢得学生的喜欢。

六、总结

总之，提升高中政治高效课堂，教师必须多学多思多看多想，不断转变自己的教学理念，转变自己的教学方法，提升自己的教学气质，关注学生的“行”与“动”，让学生喜欢你的课堂，喜欢你这位历史老师。这样的政治课堂一定是高效课堂。

作者：王星星 钟昌渭 单位：江西省赣州市全南中学