高中政治高效课堂构建路径探析

为了提高高校课堂教学水平，改进教学质量，需构建合理有效的教学路径。高中政治高效课堂在实践中很多情况下会遇到误导教学、迷失方向的问题，导致学生在学习过程中缺少学习兴趣，文章枯燥无味，忽略学生学习政治兴趣，影响教学水平。通过教学实践发现很多有关教学问题，基于以上原因，本文研究为探析高中政治高校课堂构建有效路径。

1精编学案———指导学生学习浓厚兴趣

1．1教材为根本，撰写教材内容充分发挥学案作用：

首先，教师需掌握基本的教学方法，对教材内容了如指掌，充分利用教材中所提供的内容。教材是学案设计的基础，编写学案思路的主要方向是教材中主要研究对象。在教学过程中，教师把握教材的基础内容，把抽象内容具体化，名言真理等不容易理解的内容要简单化，这样既有利于学生理解，而且很大程度上牢记教材内容。其次，教师应充分利用学案，兼顾教材。学案是在教材的整体思路基础上进行撰写，学案内容需要和教案中的内容紧密联系。学生以学案上的学习目标为基础，需在预习中发现问题。通过对教材上的内容进行预习，注重重点部分和不易理解的难点，针对以上两点进行归纳总结，前提是以预习教材内容的方式完成学案。高校教师充分地利用教材和学案的关系，对高中的政治教材中“专家点评”、“知识链接”等内容严格解读和理解，以学案为辅教学为主的思路给学生予以辅导和讲解。

1．2以教学目标为准绳，兴趣与层析相结合：

以教学目标为准绳，周密规划情境。学案撰写以教学目标为出发点，文中提出的问题要有针对性。学生们通过提出问题、分析问题、解决问题的流程掌握所学的政治知识点，设定具体的情境，从中所要表达的情感在意境中有了进一步的升华。如设置“论中秋、鉴中秋、聊中秋”讨论话题，使得学生从中秋节这一传统节日中了解到中华民族的文化源远流长，文化传承会更好的发挥作用。其次再更深入的掌握文化底蕴，逐步加深课程研究内容。学案的撰写过程中需要难度适中，考虑到学生的水平高低限制，研究的问题由浅到深。不断层层深入，让更多的学生在学习过程中提高学习的浓厚兴趣，在学习过程中带着问题去预习，这样有助于提升学习效率，充分利用课堂的时间，以更高的学习效率学以致用。

2教学引导———关注每位同学

2．1以教学目标为中心，提升学习浓厚兴趣：

牢牢抓住教学目标为中心，以教学目标为出发点。通过引入材料的选择，再到文中的问题设置都要以教学目标为根本，不断增强学生学习的浓厚兴趣。例如，在课程学习过程中，如何处理好效率和公平之间关系时，可以插入一则寓言故事来做对照，如猎狗捕捉兔子，相似的例子引导学生更容易理解所讲解的政治内容。加深学习印象，故事也紧扣效率和公平关系的内容。这种讲课方式即容易被理解更被容易深深的记忆脑海中。其次，以激发学生学习兴趣为主［1］。通过观察学生的大体年龄阶段和心理需要，引入学习正确方向，积极引导学生的学习积极性，以容易被理解的方式应用于教学中，化难为易的解决问题方法。在《民主决策：做出最明智的选择》中，教师在利用课余时间让学生搜集相关资料，由于决策失误给我国国家和大众群体造成恶略影响事件，如“史上最短命小学”、“干涸小河上的三座壮观的桥”等这些负面新闻，学生通过网络、电视媒体等途径，搜集课外相关资料，让学生更加关注科学决策的谨慎性以及重要性。这种教学方式激发并提高学生学习的浓厚兴趣，并积极参与其中。

2．2充分利用媒体平台：

以通过视频方式为引导。政治理论课的抽象不容易被理解，可以运用视频的方式使得难被消化的课程更直观的记忆。搜索相关视频资料，如历史性并有针对意义的纪录片、影视综艺作品，专家发言类材料以及典型的相关新闻资料。其次，通过FLASH资料为引导对象。利用历史典故、经典名人故事以及成语等故事，使得教师讲解更生动具体，从中更轻松的增强记忆。如在讲授《哲学生活》一书，如守株待兔、塞翁失马，焉知非福等寓言故事，通过搜索和播放FLASH动画效果，通过课程的讲解和传授，会起到事半功倍的效果。再次以导入图片方法。可以搜索历史图片展示“和平和战争”、“贫穷与富裕”等导入《矛盾是事物发展的源泉与动力》这一原理，更好的说明矛盾的对立统一体。

3丰富课堂内容———提高学生学习效率

3．1注重细节，有效点拨：

首先做好调查，确保内容重要性。讲解内容贵在“精”，教师选择主要内容，重要很难点部分需要详细讲解。通过学生的作业，寻找和归纳学生易错以及难解的部分。运用课程观察、讨论小组，设置容易出错的问题。然后注重细节的培养，规范展示。在课堂的教学中，通过望、问、点拨等方法改进教学［2］。讲解政治内容中，通过观察学生的眼神，聆听学生所提出的问题，有效实施教学方法，确保高效运营，保证教学质量。最后，循序渐进，有效点拨。如何提高做好适度并且“乱而有序”的讲解方式，以教学中心为出发点，巧妙运用引导和点拨的方法提高教学水平。

3．2课前充分预习，积极配合：

首先充分准备，高效展示。展示应做到“有备而来”，课前学生应充分预习教材，搜集相关资料完成导学案，负责展示的同学应熟悉展示内容，确保展示内容有条理、逻辑连贯，确保展示的高效性和准确性。其次充分备课，有效地将课程经典内容传授给学生，做到有备而来，学生在学习这节课程之前要带着问题去预习教材内容，运用网络的灵活性寻找搜集相关课程资料帮助更好的学习高校政治课程。做到有条有理、逻辑思维明确，确保有效的复习功课［3］。最后，要求学生参与其中，专业教师各尽职能。让每位学生都有展示自我的机会，由于学生的水平差异，需尽可能提高更多的学生学习兴趣。重要的是，在教学实践中要形式多样化，开发学生的浓厚学习兴趣，合理构建教学方法把高校政治课程做的更专业，发挥其重要作用。

作者：周敏 单位：陕西省安康市汉阴中学

参考文献

［1］边洪伟．高中思想政治课有效教学策略研究［D］．苏州大学，2010

［2］张雪．初中英语高效课堂构建路径探析［J］．青春岁月，2012，16：183

［3］田应利．浅谈高中政治高效快乐课堂的构建［J］．高考（综合版），2013，11：42