现代教育技术在开放教育教学中的研究

【摘 要】当前时期下，现代教育技术发生了较大的变化与进步，进而推动了现代教育事业的迅速发展与创新。本文主要攫取了开放教育化学教学为研究对象，着重阐述了现代教育技术在开放教育化学教学之中的具体运用，旨在为开放教育化学教学提供一定的借鉴与参考。

【关键词】现代教育技术 开放教育 化学教学

引言

教育技术的主要目的就是为了促进教学以及教学的不断更新与发展。早在1994年，美国教育传播技术协会（AECT）就对教育技术作了如下定义，即所谓“教育技术”，指的就是关于学习资源以及学习过程的设计、开发、利用、管理以及评价等方面的理论及实践。最近几年来，信息技术在我国得到了较为广泛地传播与发展，多媒体教学已经发展成为了当前主流教育技术。多媒体教育技术的出现，对教育思想、教学内容、教学观念、教学模式以及教学方法等方面的创新以及对教师整体素质的提高、学生素质的全面提升均具有重要的促进作用。本文主要以开放教育化学教学为研究对象，着重阐述了现代教育技术在开放教育化学教学之中的具体运用，旨在为开放教育化学教学提供一定的借鉴与参考。

一、现代教育技术概述

对于现代教育技术教学系统而言，它的一个最大的优势在于将系统性的学习以及个性化的自主学习加以结合，以及将各种学习与教学方式加以整合，这样就可以最大程度地发挥学生学习的自主性，同时它也可以实现学生与教师之间的单向沟通与交流，以及学生与学生之间的互相沟通。在实际的教学内容方面，现代教育技术一般可以集声、文、图、像四位于一体，从而改变了传统教学过程之中可能存在的内容匮乏以及途径单一等方面的缺陷，改变了在实际的教学过程之中的教师、学生以及教材三位一线的现状。

二、现代教育技术在开放教育化学教学之中的实际运用

基于如上关于现代教育技术含义的阐述可以得知，现代教育技术对于教学具有十分重要的作用，那么科学、合理的运用途径及方法就显得尤为重要。具体而言，主要包括如下几个方面的内容：

（一）多媒体课件使得抽象概念更加地形象化

在开放教育化学教学之中，化学反应历程问题、反应过程中的化学键的组合与断裂、原子与分子轨道出现杂化的过程、“电子云”的形态变化等方面的复杂的演变过程，学生一般对上述化学教学内容学习起来非常吃力，而且难以接受其中所出现的各种抽象化的概念。又如，非常多的概念公式需要理解记忆，如热力学化学方程、反应速率、平衡常数和液体饱和蒸气压与温度的关系、吉布斯自由能、熵增加原理等等，概念抽象繁杂，各个公式有自身的使用范围，这些单纯靠老师的口头或者板书描绘难以表达清楚，而常规教学工具挂图或投影片、模型等缺乏直观的效果，不利于学生理解。在开放教育化学教学中，利用ChemOffice或ChemWindow结合Flash作成各种类型的杂化轨道（sp、sp2、sp3、d2sp3、sp312d等）的形成过程及配合物分子的杂化形成过程；在分子轨道的教学中，利用课件展示双原子分子轨道的形成过程、分子轨道能级高低的次序；在配位化合物教学中，结合价键理论绘制不同类型配合物杂化轨道的形成过程。这些结构图形、演变历程和推导过程可由计算机多媒体编著工具软件制作成多媒体课件，集图、文、声、像于一体，从而能使学生从多方位、多角度进行观察，便于理解与接受。

（二）多媒体教学手段使微观现象宏观化

开放教育化学教学是侧重在原子、分子基础上研究物质的组成、结构、性质、合成及其变化规律的一门自然科学，不同于其他学科的最大特征在于其思维方式是微观与宏观的联系。微粒的构造和运动，如胶粒的布朗运动、粒子有效碰撞、离子的电迁移现象、原电池及电解池两极的离子放电等虽无法直接观察，却能够通过多媒体3D动画形象地表现出来，既直观又易懂。例如：原电池中金属锌失去电子形成锌离子，铜离子得到电子形成金属铜，利用计算机多媒体技术制作成动画进行演示，学生可以直观地观察整个过程的动画演示，一目了然，避免抽象的讲解造成学生思维的混乱。开放教育化学多媒体课件就是这样让学生通过多种感官进行学习，对课堂内容记忆深刻，在一定程度上起到了提高教学效率，达到常规教学所难以达到的教学效果和教学质量。

（三）模拟化学实验过程

开放教育化学实验中有一部分相对来说危险性较高（有毒或爆炸）、实验过程冗长或复杂，不适合进行演示实验或学生实验：药品试剂短缺或价格昂贵的实验；演示实验较多（如焰色反应），反面的错误实验或实验操作，这些就可以采用计算机多媒体技术模拟化学实验过程，具有经济、无污染、不腐蚀、不燃烧、不爆炸、无需实验环境等优点，学生同样可以获得感性认识和生动直观的教学效果。例如与氯气相关的实验、苯的硝化反应、二氧化硫与硫化氢的性质实验等都可以通过多媒体影像资料向学生展示。虽然这些课件演示的实验比不上亲自动手实验来得印象深刻，但是与单纯的课堂语言教学相比，效果显得更好些。

结论

综上所述可以得知，现代教育技术取得了较为快速的发展与进步，它的发展与进步大大地推动了开放教育化学课堂教学的实效性，进而提高了开放教育学生学习化学的兴趣，增强了他们对开放教育化学内容的理解能力与知识探索能力。一言以蔽之，将现代教育技术科学、合理地应用于开放教育化学实际教学过程之中，具有十分重要的意义与价值。

【参考资料】

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