改进初中英语阅读教学的方法

新课程标准将初中英语阅读目标分成五级，要求教师在初中教育阶段逐步完成这五级教学目标，因此，提升英语阅读教学的效果迫在眉睫。以下是笔者在教学实践中总结出来的一些教学策略。

一、 营造良好的阅读教学氛围

由于初中生的英语阅读水平有限，所以教师的阅读教学只有在一定的氛围之下才能够顺利进行。如果没有一个良好的教学氛围，学生的阅读兴趣得不到有效激发，阅读教学的效果便会大打折扣。基于此，新课程标准提出了教师要加强对学生阅读兴趣的培养，因为只有学生有了阅读的兴趣才能够发挥他们的主观能动性。所以在具体的阅读教学过程中，教师可以引入一些生活场景，先用汉语对这些场景进行描述，然后再根据描述的内容引入英语，采取汉英过渡的方式为学生营造阅读氛围。此外，教师还可以采取讲英语小故事、说英语笑话、唱英文歌曲、介绍外国社会文化与背景等方式引入阅读教学，激发学生兴趣，营造活跃的课堂氛围。

二、 指导学生掌握正确的阅读技巧

新课程标准更加强调学生在教学中的主体性，要求每个学生掌握正确、高效的阅读技巧，使学生从根本上学会阅读，逐步培养其阅读能力。有些英语教师在进行阅读教学时，过于注重提升课堂效率，往往是教师分析阅读内容，学生被牵着走，永远处于被动学习的状态，无法熟练掌握阅读技巧。这样的教学方法不利于对学生阅读能力的培养，也无法真正提高英语阅读教学的效果。因此，教师要转变教学理念，将更多的阅读分析机会还给学生，放心、大胆地让学生进行尝试，去指导学生掌握正确的阅读技巧，这对以后的英语教学有积极的影响，也有利于学生以后的英语学习。

以冀教版初中英语九年级上册Unit 4 Lesson 30“Janes’s lucky life ”这节课的教学为例：本次课教材所给文章较长，有一定的难度，为了锻炼学生的阅读能力，帮助他们掌握正确的阅读方法，笔者让学生先自己阅读这篇文章，不懂的查字典解决，阅读之后随机抽几名学生进行分析。十五分钟之后，大部分学生完成了阅读任务，笔者选取一名学生讲述一下自己的整个阅读过程，该生采取的是读一句翻译一句的方式，遇到生词就查，直到把文章读完为止。但是，该生读完文章之后对其整体的意思还没有掌握，对于难点也没有进行重点分析。笔者根据这个学生的问题，向学生讲解了进行阅读的基本方法。首先在阅读一篇课文时要快速浏览全文，然后再仔细阅读、逐步翻译，在掌握每段话的基础上把握文章意思，这样才能够提高阅读效率。通过这种方式，学生立即意识到了自身的错误，在以后的阅读中改变了自己的阅读方式。

三、开展互动阅读，加强课堂交流

构建新型师生关系，充分尊重学生、赏识学生也是新课程的理念之一。基于这种理念，教师可以在课堂上采用互动阅读的教学模式，通过师生互动、学生与学生互动的方式进行教学。在互动阅读过程中，教师要注重对学生的引导，平等地与学生进行对话，构建和谐的师生关系，增加学生对英语课的喜爱程度，使学生形成积极的学习心态，促进阅读教学效果的提升。

以冀教版初中英语九年级上册Unit5 Lesson4 3A“A Universe of Thought”这节课的教学为例：本次课的重点内容是爱因斯坦的生平事迹。笔者根据文章内容依次向学生提问，学生根据提问进行阅读，并用英语给出答案。笔者提问：“What’s Einstein’s most famous theory？”学生阅读教材之后，立即回答：“Theory of Relativity.”笔者提问“For what did he get the Nobel Prize？”学生阅读教材之后，立即回答：“For one of his articles.”笔者再次提问：“How many countries did he live in ？ What are they？”阅读之后，学生回答：“Three.They are Germany，Switzerland and America.”学生普遍喜欢这种对话互动式的阅读方法，并积极参与其中，课堂气氛非常热烈。

四、 增加课堂阅读比拼环节

初中生正处于思维发展的关键阶段，喜欢竞争是他们的一个心理特点。在英语阅读教学中，教师可以利用学生喜欢竞争的这个心理特点开展课堂阅读大比拼，在竞争的环境中使学生的阅读更有动力，这对提升学生的阅读速度、培养学生的阅读能力有很大的帮助。阅读比拼可以使英语阅读课堂更加开放，学生课堂参与度更高，这也符合新课程理念中构建开放型课堂的要求。在阅读材料的选取方面，教师可以选择教材中的课文，也可以选择一些适合中学生阅读的课外文章。

例如，完成Unit 1“The Olympics”这单元的教学任务之后，笔者在课堂上开展了一次阅读比赛，比赛采用的阅读材料与本单元主题奥运会有关，名为“Five Fantastic Mascots”，比赛要求有：1.学生要在最短的时间内准确理解阅读材料，并回答五个问题。2.用英语总结这篇阅读材料的内容。这次比赛使学生平常学到的阅读方法都派上了用场，所以他们参与此次比赛的热情非常高，同时，学生也在竞争中锻炼了自己的阅读能力。

在新课程背景下，初中英语阅读教学效果的提升应该充分围绕课改的核心理念。通过营造良好的课堂阅读氛围，可以提升课堂的整体效率，指导学生形成正确的阅读方法，体现以学生为本、培养学生能力的新课程教学理念。互动阅读教学，可以让师生关系跨上一个新的台阶，使阅读教学更加和谐；开展阅读比拼，可以充分发挥学生的阅读积极性，提升学生的阅读速度与理解能力。