古代戏曲阅读方法

古代戏曲，是以“演”和“唱”为主要手段的综合性舞台艺术，主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇等。我们阅读的是剧本，它运用唱词、念白、科介等手段，通过一定的结构形式，敷陈情节，开展冲突，刻画人物，抒发感情，表达主题思想。古代戏曲剧本的阅读可从两方面入手：

一、品味语言

1.品味人物典型语言，了解人物性格及情感。

曲词或宾白中有些语言直接表现人物性格和情感。如《长亭送别》中的“蜗角虚名，蝇头微利”，形象地表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情和叛逆性格。《窦娥冤》中窦娥临刑前“叫声屈动地惊天”的呼喊、对天地鬼神的怒斥、感天动地的三桩誓愿等曲词，都表明了她异常强烈的悲愤之情和反抗精神。

2.运用多种多样的修辞手法，生动形象地表现人物的心理。

戏曲语言经常运用比喻、夸张、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞手法。例如，“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”“昨宵今日，清减了小腰围”，夸张地表现了在感情折磨下的心力交瘁；“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，运用了夸张兼比喻的修辞手法写离别之情，达到愁极恨绝、无以复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，用了“红泪”和“青衫”两个典故，形容伤心之至。这些语言大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。

3．融古代诗词与民间口语于一体。

戏曲善于化用名句，也擅长提炼现实生活中的白描俊语。曲词或秀丽典雅、含蓄悠长,或质朴自然、活泼爽利。例如，范仲淹《苏幕遮》词中“碧云天，黄叶地”是咏秋名句。王实甫易“叶”为“花”，移入“端正好”一曲，组合成一幅新的暮秋图，切合剧中的情景和离人的心绪。“收尾”中“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，是对李清照《武陵春》词“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的再创造，极其形象地传达出人物心灵所承受着的感情重压。

戏曲语言通俗，多用口语。《长亭送别》“叨叨令”一曲中，“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚”，把口语化的儿化音与叠音形容词用排比句巧妙组合，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离情别绪写得哀哀切切。

二、鉴赏艺术手法

1.浪漫主义手法的运用。

古代戏曲往往用想象、夸张的浪漫主义手法，通过奇特的艺术构思，表达难以实现的愿望或对理想世界的追求。在现实生活中，窦娥的三桩誓愿是根本不可能实现的，作者以超现实的想象，使之一一应验，表现窦娥的冤屈之深重、反抗之强烈，使作品具有震撼人心的艺术效果。《牡丹亭》中杜丽娘在梦中与书生柳梦梅幽会，由梦生情，由情生病，由病而死，死而复生，梦中的爱情在现实中得以实现，使全剧充满瑰丽奇幻的浪漫色彩，同时也是对封建礼教极大的讽刺。正是这些浪漫主义手法的运用，使作品主题逐步深化，充满了激动人心的艺术魅力。

2.寓情于景，景为情设。

古代戏曲继承了古代诗歌情与景结合表情达意的艺术传统，使写景抒情成为表达思想感情、塑造人物形象的重要手段。《长亭送别》被誉为情景结合的典型篇章，就是因为作品中情与景达到了“交融”的境界。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”寓情于景，通过描写莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了她内心无法排遣的离愁别绪。戏曲作家描写剧中人眼中的客观环境，是为抒发剧中人的思想感情服务的，景为情设。因此，借景传情一直为历代戏曲作家所重视。

阅读训练1

牡丹亭・游园（节选）

［绕池游］（旦上）梦回莺啭，乱煞①年光遍。人立小庭深院。（贴）炷尽沉烟②，抛残绣线，恁今春关情似去年？

［乌夜啼］（旦）晓来望断梅关，宿妆残。(贴)你侧着宜春髻子，恰凭栏。(旦)剪不断，理还乱，闷无端。(贴)已分付催花莺燕借春看。(旦)春香，可曾叫人扫除花径?(贴)吩咐了。(旦)取镜台衣服来。(贴取镜台衣服上)云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。镜台衣服在此。（旦）好天气也！

［步步娇］袅晴丝③吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏④。(行介)步香闺怎便把全身现!

（贴）今日穿插的好。

［醉扶归］(旦)你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见，不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。

(贴)早茶时了，请行。(行介)你看：“画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青。踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。”

(旦)不到园林，怎知春色如许!

［皂罗袍］原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院?恁般景致，我老爷和奶奶再不提起。(合)朝飞暮卷⑤，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！

(贴)是花都放了，那牡丹还早。

［好姐姐］(旦)遍青山啼红了杜鹃，荼外烟丝醉软。春香啊，牡丹虽好，他春归怎占的先!(贴)成对儿莺燕啊。(合)闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的圆。

(旦)去罢。(贴)这园子委是观之不足也。(旦)提他怎的。(行介)

［隔尾］观之不足由他缱，便赏遍了十二亭台是枉然。倒不如兴尽回家闲过遣。

（作到介）(贴)开我西阁门，展我东阁床。瓶插映山紫，炉添沉水香。小姐，你歇息片时，俺瞧老夫人去也。(下)

【说明】“游园”是《牡丹亭》第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成。杜丽娘受到《诗经・关雎》的启发，在春香的鼓动下，违背父母、塾师的训诫，私自到后花园赏春。面对美丽的自然景色，她觉醒了。

【注释】①乱煞，缭乱之意。②炷，燃烧。沉烟，指沉香，一种香料。③晴丝，在春天晴日常看见的虫类吐的游丝。④没揣：不料。迤逗：，引惹。揣、迤，都是当时的口语。彩云，指式样美好的发髻。菱花，指镜子。⑤朝飞暮卷：唐・王勃《滕王阁诗》：“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。”这里形容楼阁的壮美。

【探究练习】

1．“没揣菱花”三句运用的修辞手法是______，其表达效果是______。（不超过30字）

2．下面是对［步步娇］这支曲子的赏析，请判断正误。

①这支曲子既直接描绘人物的外貌，又通过描绘她梳妆打扮时的动作，来展现她的情趣。（）

②“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”这句明写春景，暗写春情，寓春情于春景，情景水融。（）

③“闲”字直接修饰“庭院”，既表现了主人公生活环境的特点――寂寞和烦闷，又反映出主人公在“闲”的深闺中生活得闲散无聊。（）

④“没揣”“迤逗”是当时的口语。口语的运用，不但使生活气息更加浓厚，而且活脱脱表现了杜丽娘那种娇羞的神态。（）

⑤从这支曲子的唱词，可以体会出戏曲语言具有个性化和动作性的特点。（）

3．［步步娇］［皂罗袍］这两支曲子在艺术上的共同特色有哪些？试举例说明。（可从艺术手法及语言等方面分析）

4．杜丽娘和春香游园即将回去时，春香说“这园子委是观之不足也”，而杜丽娘却是一句“提他怎的”，并唱“赏遍了十二亭台是枉然”。这表现出了杜丽娘此时的情绪________，造成这种情绪的主要原因是_______。

阅读训练2

哀江南（节选）

［沉醉东风］横白玉八根柱倒，堕红泥半堵墙高。碎琉璃瓦片多，烂翡翠窗棂少，舞丹墀燕雀常朝。直入宫门一路蒿，住几个乞儿饿莩。

［折桂令］问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

【探究练习】

1．解释下列词语。

翡翠丹墀粉黛笙箫

2．［沉醉东风］一曲写老艺人拖着沉重的脚步走到了故宫，从中我们可以想见故宫昔日的繁华。请找出能体现（或写出能想见）故宫昔日繁华景象的富有色彩的词语：____玉柱、____泥墙、____琉璃瓦、____窗棂、____墀，而现在这一切已全湮没。可见这一支曲子主要是通过____手法表现今昔差异。

3．作者写“直入宫门一路蒿”，联系以前学习过的“过春风十里，尽荠麦青青”的诗句，分析一下“一路”一词有何表达作用？写蒿菜的目的是什么？作者借“蒿菜”抒发了怎样的情感？

答：________________

4．请选出对［折桂令］鉴赏分析有误的一项（）

A．从这一曲中我们可以想象到“秦淮十里水盈盈，夜半春风送美人”的景象：绿水画舫，游人如织，舞榭歌台，笙箫彻夜。但现在，国家亡了，歌女逃了，游人不见了，看见的只有窗户上迎风飒飒作响的破纸，秦淮河里夜打空城的潮声。此曲融情于景，景物描写中饱含今非昔比、怀念故国的无限哀思。

B．“白鸟飘飘，绿水滔滔”“嫩黄花”“新红叶”几句景物描写，点绘出秦淮河景色美丽而色彩鲜明的特点，从中也透露出作者为美景所动的心情。

C．曲词写的正是深秋时节，开日，霜叶红时，却只见“有些蝶飞”“无个人瞧”，笼罩在这里的是无边的寂寞。

D．这支曲子描述的是沉默，蕴涵的是仇恨，表面上是一派寂静，内藏的是火一般的激情。是谁惊破了温馨的美梦？是谁践踏了六代繁华，这是作者没有提出而读者自然要问的问题。

参考答案

《牡丹亭・游园》（节选）

1.拟人形象生动地描绘出杜丽娘因为春情摇曳，梳妆时无限娇羞的情态。

2.①×②√③√④√⑤√

3.（１）绘景抒情，妙合无间。如“袅晴丝”三句；（２）语言典雅浓丽，委婉含蓄。如“良辰美景”二句。

4.孤独、怅惘受封建礼教的束缚

《哀江南》（节选）

1.翡翠，形容绿色。丹墀，宫殿阶上之地叫做“墀”，涂以红漆，故称“丹墀”，是臣子朝拜皇帝的地方。粉黛，借指歌伎。笙箫，代指笙箫所奏的乐曲。

2.白、红、（澄）黄（闪光）、翠绿、丹；（色彩的）对比

3.“一路”一词表明宫殿昔日的庄严景象已荡然无存。蒿菜是无知无情的，它偏偏蓬勃生长在这庄严的宫殿之中，它顽强的生命力正好与好景不长的南明政局构成强烈的对照。作者借“蒿菜”抒发了强烈的亡国之痛。

4.Ｂ