高校辅导员职业道德现状及对策研究

【摘要】辅导员作为学生思想政治教育工作队伍的主体，是促进学生健康成才和维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。但部分辅导员职业道德素养、思想政治素质及其他业务素质水平有待提高，本文通过对新时期高校辅导员职业道德现状和问题的分析，对加强高校辅导员职业道德建设提出了自己的看法及解决对策。

【关键词】高校辅导员；职业道德；现状；对策

随着中国高等教育事业的快速发展，国家越来越重视人才的培养和发展。大学生作为我国高素质人才的重要组成部分越来越受到关注。高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分。是开展大学生思想政治教育工作的核心力量，是大学生健康成长的引路人。而辅导员工作能否顺利开展与其自身所具备的职业道德息息相关。高校辅导员不仅要关心大学生的思想教育，更要全方位地关注大学生的整体发展。本文对目前我国高校辅导员的职业道德现状及存在的问题进行探讨并提出相关对策。

职业道德是指从事一定职业的人，在工作或劳动中所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。它既是对本职业人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。辅导员的职业道德素质指的是在进行大学生的思想政治教育过程中，辅导员所具备的遵守道德规范的素质。这种素质是社会对辅导员工作的特殊要求，也是辅导员对待工作规范所表现出的观念意识和行为品质。辅导员是大学生思想政治教育工作队伍中的骨干力量，是在大学生中宣传和执行党的路线方针政策的主力军，是始终战斗在高等学校教育工作第一线的先锋战士。因此，从事高校大学生思想政治教育工作的辅导员，首先要具备良好的思想政治素质，在工作中必须坚持贯彻党的教育方针，具有坚定正确的政治方向和较强的政治鉴别力。但随着社会的发展和高校教育体制的改革，部分辅导员职业道德素养、思想政治素质及其他业务素质水平有待提高。

1.高校辅导员职业道德现状

1.1 职业信念动摇，敬业精神淡化

目前我国许多高校的辅导员的出路一般有两条：一是通过学历的提升转入专任教师系列，从事专业课教学；二是通过优异的表现转入高校行政部门。“工作没什么前途，岗位也只是个暂时的..”是很多人在辅导员岗位上千久了之后都不免产生这样的念头。长期的思维习惯造成了许多辅导员在学生工作期间把主要精力投入到学历提高中去，难以真正投身到学生管理和教育中，失去服务学生成才、促进学生综合发展的热情和动力，还有部分院校党政领导对辅导员生活关心不够，导致他们在学校的地位较低，难以发挥他们作为学生健康成才“指导者和引路人”的作用，长期以来难以形成稳定的高校辅导员工作队伍。

1.2 心理素质急需完善

有人对当前辅导员的心理素质做过调查：当前辅导员整体年龄较低，缺乏一定心理学和教育学知识，知识结构不尽合理，尤其是一些非师范专业毕业生，没有系统学习过教育学、心理学知识。运用心理学知识开展思想工作的能力弱，也较少开展有关学生身心特点与思想发展水平的针对性研究；部分辅导员缺乏工作的创新精神和开拓能力，只是疲于工作的应付与学生琐事的处理；情绪自控能力较差，缺乏稳定心理状态，特别是面对一些突发事件时．往往个人情绪化色彩较浓，没有冷静的应对能力。

1.3 工作繁琐、压力大，容易产生倦怠感

辅导员的工作内容平凡而琐碎，大到学生的生命安全，小到学生的衣食住行，可以说是高校大学生思想、学习、生活的守护者、监督者与引导者，学生哪个方面出现问题就要管到哪里。学生的一举一动，学生所经历的成长喜悦与受挫折的灰心，都需要辅导员去分享、去体会、去引导，学生中存在的不同意见与分歧，需要辅导员去化解。此外，辅导员的工作难以用时问来量化，深夜的突发事件、周末、节假日的安全督查、八小时以外与学生的谈心等等工作，可以说这项工作没有严格的上、下班之分。在高校专任教师享受节假日之时，辅导员却忙于处理学生的事物，得不到正常休息，也许有时刚要开始休息时却又要立即投入工作。繁琐的工作和和来自学生安全问题及领导给予的各方面的工作压力，使辅导员容易对自己的职业和前途产生厌倦和抵触，而严重影响辅导员对工作的积极性和热情。

2.加强高校辅导员职业道德建设的对策与建议

高校辅导员的责任重大，也要求辅导员的职业道德修养应远远高于其他职业。笔者认为提高高校辅导员职业道德修养应从以下几方面努力。

2.1 建立以人为本的发展激励机制

主要是尊重辅导员主体性地位；充分认同和解决辅导员的实际困难；要把对辅导员的严格要求与人性化管理相结合；关注辅导员的全面发展。同时，高校领导应掌握辅导员心理特点，通过多种渠道和各种形式，主动听取他们的意见、建议和要求，与他们交心、交朋友，为他们排忧解难，在条件许可情况下，积极争取改善他们的住房、福利待遇、工作条件和学习条件，为他们创造一个稳定的工作、学习和生活环境，使他们安心于教育事业，这是高校领导不可推卸的责任。

2.2 培养良好职业道德情感

主要是克服职业倦怠；提高辅导员职业道德素质；积极投身道德实践。要充分认识师德修养的重大意义和作用。每位教师都应该懂得，既然我们已经选择这一职业，那么我们不断进行师德修养就是我们的职责和义务。要提高高校辅导员的职业道德品质必须加强道德认知教育，努力学习教师职业道德理论，让他们接受现代社会高校辅导员的职业道德标准并使之变为自己的观点，信念来支配和控制自己的思想、意识、情感，然后外化为个体的行为来作用于社会。平时要加强职业道德理论学习，树立辅导员职业道德的理想人格，以确立辅导员的道德理想，在道德修养中以辅导员的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想道德中凝聚着辅导员职业道德的原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己的目标，正确处理好理想信念与选择的关系，使自己成为一个有较高道德修养的高校辅导员，才能时刻以饱满的精神状态来积极对待自己的工作。

2.3 健全职业发展体系

辅导员职业道德建设与辅导员职业化发展是相互影响、相互促进的。首先要结合我国高等教育发展的需要、大学生成长成才的需要和辅导员工作的实际需要，在现有思想政治教育专业中，开设学生工作专业，为高校培养辅导员工作专业人才并进行理论研究提供保障。其次，辅导员职业化的发展需要引进职业生涯管理的理念，制定切实可行的职业发展规划．健全辅导员职业发展体系，使辅导员岗位真正成为可持续发展的、可以毕生从事的职业。这样，辅导员可以专心致志地投入工作，在学生工作的各个方面深入研究，在指导大学生成长成才的过程中收获职业的乐趣，从而实现自我的人生价值。

2.4 开展团队拓展训练

辅导员平时工作繁琐，压力大，很容易对工作产生倦怠感。辅导员需要具有旺盛精力及满腔的的工作热情投身到每日琐碎的工作中去。拓展训练是一项能够增强人体身心健康和谐发展的体育运动。通过组织拓展训练，促使辅导员认识自身潜能，磨练战胜困难的毅力，改善人际关系，特别是可以释放压力，调节心态，培养积极进取的人生态度和互助合作的团队精神，有利于提升辅导员团队的整体素质，增强团队凝聚力和荣誉感，将大大促进辅导员职业道德的建设。

3.小结

随着高等教育的发展，高校辅导员在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色，高校政治辅导员既是大学生的管理者，又是学生事务的具体执行者，集管理育人、服务育人、教书育人于一体，其素质关系着高校人才培养的质量。这支队伍能否与时俱进，能否在解决问题中实现新突破，已经越来越受到人们的重视和关注。这就要求高校辅导员必须进一步解放思想、与时俱进、更新观念、大胆探索新形势下的工作方式方法，不断开创高校学生的工作的崭新局面。

参考文献

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作者简介：朱大琴（1981―），女，武汉科技大学城市建设学院辅导员。