培养农村中学生英语学习兴趣的几点尝试

我所任教的学校是一所偏远的农村中学，由于地域偏僻，没有英语语言环境，学生们对英语学习没有兴趣，英语成绩很差，怎么办？几年来，我把培养学生英语学习兴趣作为一个课题一直在教学过程中潜心研究，并进行了一些探讨和尝试，取得了一些效果，下面我就谈谈培养学生英语学习兴趣的几点做法：

1 加强情感教育，诱导学生英语学习的兴趣

英语教学不仅是一个认知过程，而且也是一个情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。所以我们英语教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，有厌学转化为好学、爱学、乐学。另外在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在教师的婉言中认识并改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评+训斥”。

2 创设语言情境，激活学生英语学习的兴趣

一个真实、有趣的语言情境有利于促使学生的学习热情持续处于最佳状态，从而调动学生学习的主动性，发挥他们的主体作用。新课程的实施正好为英语教师提供了一个尝试的平台。英语新教材的一个特点就是为我们提供了大量的语言运用的情景。教师精心安排，巧妙构思，创设语言交流情景，使学生自觉地投入到情景之中，进入角色，主动参与语言实践活动。如在学习冀教版初中英语Book3 Unit 4 Finding your way中，我利用图片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着我又让一名学生指路，另一名学生移动“问路人”要求按正确的描述到达目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多学生跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力得到了锻炼。再比如在学习冀教版初中英语 Book2 Unit 8 A birthday party时，我从学生的个人档案中得知学生的生日。一进教室，我就说“今天是我们班王某同学的生日，Miss Zhao想对她说一声Happy birthday！”接着又为她唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“Would you like to say Happy Birthday to her？”“Yes，of course！”同学们异口同声的回答。于是你一句‘Happy birthday！’他一句‘Happy Birthday！’，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生的脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake， present， toy， candle， noodle”等单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。这节课给我印象很深，它把一个实实在在的情景放在了学生的面前，学生就是这样简单地学会了语言并能慢慢地、正确地使用起来。我想这就是创设情景所带来的巨大功效。

3 利用竞争比赛，培养学生英语学习的兴趣

根据学生的心理特点，创造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向的作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一个“非常满意”的肯定、“一个赞扬”的眼神、一句“very good”或“well done”等都会使学生感到愉悦和满足。在教学会话时，我就先告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组或个人。这样就激励学生抓紧记忆，争夺取胜。在教学中我经常举行钢楷竞赛。在历次比赛后，我都会非常欣慰，因为学生们的水平简直不分高低，基本上个个做到书写规范、清楚认真，看上去不好分出高低。在平时的作业中，我采用激励的语言进行鼓励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”的话，我还允许学生回去再重写，到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。

4 强化成功的愉快，巩固学生英语学习的兴趣

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得到”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。教师对后进生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

5 创设表现空间，拓展学生英语学习的兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造白哦先自己的机会。课堂上的师生互动和生生互动，能使不同学习水平的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员的桂冠”.那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，等等这些会激发学生的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓展自己的知识面，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。

总之，兴趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。实践证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。教学中我注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生的学习兴趣，使其自始至终都能生动地、饶有兴趣地去学，学生就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥出潜在的能动力，从而在英语学习方面表现突，成绩优异。