初中英语情景教学浅谈

有位教育学家曾说过：“教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就象学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水里面去，并感得到其所哉；这样他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中了。”就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力。

应如何教学初中英语？根据自己多年的教学实践，采用情景教学法是调动和激发学生学习英语的积极性以及对学习英语的兴趣的有效的方法。英语情景教学就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中，让学生们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。

采用情景教学至少有三大优点：（1）消除学生的紧张心理；（2）吸引学生的注意力；（3）降低学生的理解难度。

我在教学上，采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，优化英语教学情景，激发学生的学习兴趣。

以下是本人在教学中创设的一些教学情景。

情景1

在教学How do you make a banana milk shake？时，为了让学生更好地理解和运用所需语言，我与学生课前一同准备好材料：milk，bananas，apples，oranges，ice cream，knife 等，还特意借来一台果汁机（blend）。利用实物边演示边用英语讲解：peel bananas，cut up the bananas...学生兴致勃勃且认真观察、倾听、复述。在他们掌握了并能熟练描述 how to make a banana shake 后，六人小组操练制作苹果奶昔和桔子奶昔。

如此真实而有趣的情景，极大地激发了学生的兴趣，留下深刻的印象。

情景2

教购物的对话时，让学生带来了各种食品：有自家生产的花生、西瓜、西红柿、红薯、马铃薯、青菜......有购买来的：巧克力、糖果、饼干、面包、瓜子、饺子、鸡蛋、火腿肠......把教室变成一个超市，每个学习小组为一个购物点，同学们自由购物，老师也参与，气氛非常热烈，在欢笑中不知不觉掌握了所学的知识。真实的情景给学生留下了深刻的印象，比课堂上单纯地讲练效果好得多。

课后要求同学自由结组，利用周末到商场购物，同学之间必须用英语来讲，在真实的情景中，学得有趣、生动，印象深刻。

情景3

学习问路的对话时，先把学生分坐到教室的两边，把桌子分摆成各个地点，如某某学生的家、超市、公园、邮电局......然后师生之间、生生之间进行对话练习：

A：Excuse me，where is Qingfeng Park？

（A：打扰了，请问庆丰公园在哪里？ ）

B： Walk along this road and take the second turning on the right， it's on the right， next to the post office， you can't miss it.

（B：沿着这条路走，在第二个路口向右转，它在右边，在邮电局的隔壁，你不会错过的。）

C：Excuse me， where is Li Mei's home？

（C：打扰了，请问李梅的家在哪？）

D：Go down this road until you get to the end，then turn left，you will find it on your right.

（D：沿着这条路走，一直走到尽头，然后向左转，你将会发现它在你的右边。）

......

然后让学生根据自己所熟悉的地点分小组问答：

A：Excuse me， how can I get to the City Hospital？

（A：打扰了，请问到市立医院怎么走？ ）

B：Go down Zhongshan Road， until you reach the second traffic lights， then turn left， it is on your left.

（B：沿着中山路往前走，一直走到第二个红绿灯，然后向左转，它就在你的左边。）

C：Excuse me，how can I get to the supermarket？

（C：打扰了，请问如何到超级市场？）

D：Go down this road until you get to the second turning， turn left， you will find it on your right. It is next to...

（D：沿着这条路走，一直走到第二个路口，向左转，你将会发现它在你的左边，它在......的旁边。）

A：Excuse me， how can I get to Shuangta Park？

（A：打扰了，请问到双塔公园怎么走？）

B：Go along ...

（B：沿着......）

C：Excuse me，which is the way to Gandongbei Square？

（C：打扰了，请问到赣东北广场怎么走？）

D：Go down this street，...

（D：沿着这条街道一直走，......）

赣东北乐园、三友超市、双塔公园......凡是学生所熟悉的地点，都让他们进行练习。

这样教学，学生如身临其景，兴趣大增，学习积极性大大提高，并且很容易分清方向，掌握所学的知识。如果只是单纯地利用课本挂图进行教学，学生就容易觉得泛味，学习的劲头就不足，效果就不够理想。

以后的一段时间，课前几分钟的Free Talk（自由谈），都让学生练习这对话：向同学介绍如何到达自己家或某个同学的家， 到市里的某个地点怎么走......进一步复习攻固。

实践证明，情景教学中教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥，师生之间相互信任、共同活动，教师跟学生多层面交往，学生与学生之间互相发问、交流，使学生学到了活的真实的语言。

总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。我们教师要充分利用"情景教学"这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。