初中计算机课堂教学改革简论

摘 要： 初中计算机教学改革可以从教师、学生和教学内容三方面入手做出改变。首先，教师方面，应该使教师努力提高自己的知识水平和能力，做到在转变教学方式的同时重点突出学生的主体地位；其次，学生方面则要鼓励学生学会自主学习；最后，要丰富教学内容，在硬件和软件配备上要较好地辅助教学。

关键词： 初中计算机教学 教师 学生 教学内容

初中计算机教学是整个初中课程教学的有机组成部分，教学目的是使学生掌握教材所要求的基础知识，并学会通过计算机获取大量知识。初中计算机教学是学生进一步学习高一层次计算机技能的基础，因此，计算机教学具有重要作用。不难发现，在初中计算机教学阶段存在许多问题，比如课堂教学效率不高、学校计算机设备更新维修不及时等。这些问题都会给教学带来影响，因此，初中计算机教学改革必须得到重视，教师只有采用恰当的教学方法才能使学生获得更多的知识。

1.教师方面

教师是教学的实施者，只有教师彻底转变教学理念，才能更好地进行教学改革。作为一名一线的初中计算机教师，笔者认为可以从以下方面出发。

1.1增长学识，提高素质。

大部分初中计算机教师都没有深造的意识，对教材上的知识反复讲解，不懂得与时俱进，增加本专业学科的前沿发现。计算机知识的更新发展素质之快往往令人咋舌，学校教材往往多年不换，导致学生学习的永远都是落后的知识。面对这种情况，教师必须提高自己的专业水准，多关注本学科的发展动态，在给学生讲基础知识的同时融合一些新的前沿成果。这样不仅能激发学生的兴趣，而且教师本身受益匪浅。

1.2转变教学方式，突出学生主体。

传统的教学观念是教师是课堂的主角，教师要在课堂上给学生灌输大量的知识，学生要认真听课、做好笔记。这种“填鸭式”的教学方式一直为人们所诟病，它使学生成为学习的机器。新课程改革后，按照课程标准，教师要重新认识教学这一概念，并摆正自己在教学中的位置。教师要认识到学生才是课堂的主体，时刻培养学生自主学习的能力。计算机课是一门实践性很强的课程，学生要通过计算机操作复习所学知识，因此在理论讲解和实际操作的分配上，教师要做到充分把握。以笔者的教学实践为例：在讲Word文档的编辑这一部分时，笔者首先发送给学生每人一份已经编辑好的Word文档，通过主机控制让学生观看自己是如何复制、移动选中的文字部分的；如何通过页面中的菜单选项找到查找和替换的选项等。在讲查找和替换时，笔者告诉学生只要依次按下键盘上的Ctrl+H两个键就能同时调出查找和替换选项。对于快捷键的讲解，笔者发现学生很喜欢动手尝试，很好地调动了他们的积极性。对于理论讲解和演示，笔者常把时间控制在课堂时间的三分之一左右，之后就是留出充足的时间让学生练习和辅导。

2.学生方面

学生是学习的参与者，是教学成功的关键，因此，积极引导学生树立正确的学习观念是必要的。

2.1鼓励学生自主学习。

课程标准要求学生以课堂主体的身份参与教学活动，在教学活动中学会学习，主动发现问题和解决问题，对于自己无法解决的难题还要有同老师和学生讨论的意识。现在中学生的家中基本都配有计算机，这就为学生预习和复习计算机知识提供了条件。例如笔者在课堂上给学生讲了PowerPoint的一些基础知识，并给学生快速演示了一个做好的带有声音、文字和动画效果的幻灯片，学生看完之后感觉很好奇：这些效果是怎么做到的。笔者紧接着布置预习作业：先看课本把一些基础性的知识，掌握之后自己尝试做一张幻灯片，并尝试给幻灯片加各种想要的效果，在制作的同时把一些自己所发现的问题及时记录下来，下一节课大家一起讨论解决。笔者发现这种教学方式锻炼了学生的思考能力和动手能力，引发了他们自主学习的兴趣和动力，同时有利于他们自主学习。

2.2通过比赛强化学习效果。

教师可以选择开展计算机操作比赛，检验学生对知识的掌握和对计算机的操作能力。例如，我们可以在课堂上抽出一定的时间一场打字比赛；或者是继续制作老师未完成的幻灯片，在内容统一的前提下要求学生插入各种自己喜欢的效果等。这些比赛要在课上进行，并在下课之前评出前三名。这种方式能够强化学习效果，使教师及时发现问题并做出教学调整。

3.丰富教学内容

学生学习计算机的兴趣与教师转变教学方式都要以丰富的教学内容为凭借。

3.1及时更新教材。

教材是学生学习计算机基础知识的凭借，近年来出现了多种计算机教材的版本。笔者发现，这些教材的内容编写仍旧是在“新瓶装旧酒”。现在的初中生对计算机知识都有一定程度的掌握，因此在编写教材时对一些最基础的知识如开关机、如何使用鼠标等内容只需要简单解释即可，而不应该在这些问题上用较长篇幅做介绍。教材应该是基础与提升的结合，在教材中有一些比较新的知识穿插在其中，才能让学生掌握更多的新知识。

3.2增加软件配备。

初中生的求知欲望很强，对于计算机的学习来说，他们不满足于理论的听讲而是更希望通过实际操作拥有这种技能。因此，教师可以通过网络下载一些辅助教学的软件满足学生的这种需求。例如，讲文字输入时只需要让学生熟知键盘，对每一个字母所在的位置熟悉即可。那么对于这样一节课，笔者会选用金山毒霸软件让学生做指法练习和打字输入，而不是过多的理论框架。

4.结语

要使学生真正掌握计算机的应用技能，教师在计算机教学中就要充分引导学生，真正做到以学生为主体，通过恰当的教学手段实现教学目标。在信息化的社会，在初中阶段进行计算机教学改革，探索多种教学方式是计算机教学的重要任务，也是每个计算机教师关注的重点。

参考文献：

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[2]陈颖秋.浅议初中计算机教学改革策略[J].成功，2010.

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