合作学习教学模式在高校木球教学中的应用研究

摘 要：本文旨在通过在木球课程中采用合作学习的教学模式进行授课的实际效果进行研究，总结出能够提高学生学习兴趣，培养学生创造性思维，更好地增强学生身体素质的方式方法，使体育教学模式更具有科学性、适应性和创造性。

关键词：合作学习 高校 教学模式 木球教学

体育教学的目的日益趋向于健康教育和终身体育的大方向，木球运动是一种新兴的体育运动项目，在内地推广之初以高校为主，针对高校木球教学刚刚兴起，提出在木球教学中采用合作学习的教学模式，为学生学习木球运动提供更加有利的学习方法。

1、合作教学模式的概念

是指在具体授课的过程中，教师、学生之间，学生团体之间，为了完成具体的课程的目标与任务、有意识、有目的的进行相互帮助、相互协作，达到具体授课的要求而形成的一种为教学服务的团队协作模式。

2、木球教学中合作教学模式教学设计与实践

2.1合作模式是一种常见的为教学服务的团队协作模式，在木球术科教学中，合作模式的授课与其他体育课程相比，有共性但也有特殊之处，在木球课程授课的具体设计如下流程图1。

2.2 具体操作实践（合作学习小组学生与常规学习学生比较）（见表1）

3、木球教学中合作学习教学模式与常规教学模式优劣比较分析

3.1木球教学中准确性项目成绩对比（见表2）

3.2木球教学中量力性项目成绩对比（见表3）

3.3木球教学中场地辨析能力对比（见表4）

3.4木球教学中整体考试成绩对比（见表5）

通过比较，合作学习小组的在准确性项目、量力性项目、场地辨析能力及整体的考试成绩都明显好于常规学习小组，表面在相互协作的学习能更好地学习、掌握好技术，也能更好地进行调整，发挥出该有的技能水平。

4、结语

在木球教学授课中需要教师根据木球课程的运动量偏低的特点，合理运用合作学习教学模式，在整个过程中需要木球课教师全程贯穿掌控，把握好学生“协作、互助”的合作理念。把合作学习、共同进步的思想贯穿于整个教学中。也要积极培养学生积极思考、发现问题、解决问题的能力，这样才能提高整个木球课程的教学质量，从而达到增强学生的综合素质。

参考文献：

[1]苏彬.合作教学在高校体育教学中的可行性研究[J].黄河科技大学学报，2008，10（2）：107-108.

[2]王雄锋，杨国庆，李笋南.美国动作教育与中国传统体育教学模式的比较[J]. 体育学刊，2004，11（5）：114-115.

[3]苏彬.合作教学在高校体育教学中的可行性研究[J].黄河科技大学学报，2008，10（2）：107-108.

作者简介：吴海良（1979-），男，浙江衢州，讲师，研究生，研究方向：体育人文社会学，单位：衢州学院公共体育部。