如何在教学中规范学生的语言文字

[摘 要]语言是人类最重要的交际工具，因此，在语文教学中，教师要规范学生的语言文字，提高学生的语文素养，通过环境熏陶、开展活动、加强指导、联系生活，让学生在生活中学习，并将学到的语言文字运用于生活。

[关键词]语文素养 规范书写 环境熏陶 组织活动

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-012

语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。那么，语文教师如何在教学中规范语言文字，提高学生的语文素养？笔者结合我校的语言文字规范标准和自己的教学实践谈谈自己的一些做法。

一、环境熏陶，加强宣传

良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变学生行为习惯的效果。为此，我校在教学楼墙壁上设置了“讲普通话，写规范字，用文明语，做文明人”等标语牌，每年推普周到来之际，在校园悬挂宣传横幅。学校开通的红领巾广播台，已经成为学生展示语言文字水平的平台。每天课间活动，广播台都向全体师生广播精美的文章，随时提醒师生使用校园规范语言。学校为学生开设了语言文字专栏，让学生充分了解语言规范的重要性。学校还组织学生开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，让学生找出不规范的用字，清除班级不规范的用字，净化校园语言文字环境。总之，丰富多彩的宣传活动，可以营造出良好的语言氛围，提高学生对语言文字规范化的认识，增强学生热爱语言文字、热爱祖国的情感，使良好的语言文字规范工作氛围和环境，成为学校的一道独特的风景线。

二、精心策划，认真组织好每一次活动

1.全体教师以每学期的“读书月”活动为契机，参加学校组织的“中华经典诗文诵读比赛”。在活动中，教师们常常一起诵读，互帮互教，共同进步。教师们品悟古诗和名言的过程，成为教师专业成长发展的舞台，取得了“桃李不言，下自成蹊”的效果

2.在国家提出“三爱”“三节”的号召下，各班开展了以“三爱”“三节”为内容的诗歌朗诵活动。活动中，学生表演了相声、情景剧、诗歌表演、古诗句对对碰等节目，形式多样，将平时的读书内容形象化、生活化、情景化，让师生用心灵去感悟经典美文的魅力。

3.利用好晨读课，激发学生的诵读兴趣。经过一段时间的诵读，学生能背诵《弟子规》以及小学阶段学过的古诗词等经典诗文，语言积累丰富了，同时形成了良好的诵读习惯，提高了人文修养，感受到了祖国语言文字的优美。

4.搞好方言语音与普通话的规律研究工作，尤其是自己所处方言区的方言语音和自身所使用的方言语音与普通话标准音的对应规律，可作调查、收集、整理、研究，画表列出，对照认读。只要我们认真钻研，摸索规律，勤查字典，刻苦练习，经过努力，朗读水平、普通话水平就会提高。

三、规范书写，加强指导

说普通话，写规范字，在语言文字规范化的道路上缺一不可。书写作为语文教学的一项最基本的技能，实际上也是语文学科教学的一项最基本的素质。但是，现在学生的书写水平的确存在很多问题，如书写不认真，写简化字、错别字、同音字等。那么如何改变这一现状呢？

1.按计划组织学生开展练字活动，通过写规范汉字，培养学生良好的书写习惯。

2.开展形式多样的读书活动，让学生充分感受中国语言文字的魅力，热爱祖国的语言文字。

3.开展“规范汉字书写大赛”“汉字听写大会”等活动，增强学生规范书写的兴趣，感悟学习汉字的快乐，培养语言文字的实际应用能力。

这些做法，一方面可以提高学生语言文字的应用水平，另一方面可以培养学生的学习兴趣，让学生更加热爱汉字，自觉地维护汉字的规范性和纯洁性。

四、加强与生活的联系，积极探索语言文字规范工作的新途径

语言是反映生活的，又是为生活服务的，语言与生活密不可分，要在生活实践中学习语言，学以致用，学用结合。我们要重视语文教学与生活的密切联系，树立“大语文教育观”，变“课堂语文”为“生活语文”。在阅读教学中，对课文语言的深层含义、特殊情味，教师要引导学生结合生活体验去揣摩，去体味。在写作教学中，教师还要指导学生写他们熟悉的生活，把课堂教学延伸到课外，组织和指导学生接触生活，体验生活，如开展“啄木鸟活动”“家校一体说普通话活动”等，让学生在实际生活中学习人民群众生动活泼的语言，并运用于丰富多彩的生活。

（责编 莫彩凤）