高考作文简析

摘 要：2016年高考作文仍以材料作文为主，任务驱动型作文增多。试题关注社会热点，渗透“一点四面”，能调动学生生活体验，强化文体意识，注重考查学生的思辨能力。依据以上命题特点，在2017年高考作文备考中，要加强任务驱动型材料作文的训练，掌握多种文体的写作方法，关注社会热点，积累相关素材。

关键词：高考作文 命题特点 备考

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0076-01

2016年高考已尘埃落定，今年高考作文题特点鲜明，认真研究这些特点能帮助师生把握2017年高考作文的命题趋势，掌握正确的复习方向，使备考事半功倍。

1 命题特点分析

1.1 任务驱动型材料作文频现

2016年高考语文试卷共9套，作文一题除北京卷采用命题作文形式，其它八套均采用材料作文形式，可见，材料作文仍旧是高考作文的主流。全国新课标2卷要求考生从自己语文学习体会出发，比较语文素养提升的三种途径，阐述看法和理由。考生在写作时要结合自身学习语文的实际，分析三种途径的利弊，在比较中明确自己的观点。这道试题很有语文味，具体的写作要求也会使考生的作文带有鲜明的个人色彩。天津卷作文材料的关键信息是“多元化的阅读方式”、“我的青春阅读”，要求考生写作时要“围绕自己的阅读方式、结合个人的体验和思考。”依据这个写作要求，考生在写作时不能抛开自己的阅读实际对阅读方式的多元化进行高谈阔论，文章处处要“着我之色彩”。北京卷作文题连续两年都是二选一式，题型相似，考查点相似。今年的第一题是以“‘老腔’何以令人震撼”为题写一篇议论文，要求要从老腔的魅力说开去，这就限定了论述的内容，考生难以从以往阅读的范文中生搬硬套。第二题是以“神奇的书签”为题写一篇记叙文，但要求中规定要“表现爱读书、读好书的主题”。也就是说书签如何神奇任考生想象，但文章主旨已明确，文章内容万变都不能离开这个“宗”。这几套试卷的作文题都在写作要求中明确了写作任务，要求考生按照任务指令作文。与传统作文相比，这种任务驱动型作文写作时具有一定封闭性，考生须在真实的情境中就事论理，有效避免了宿构、仿作和套作，有利于考生展现真实的写作水平。

1.2 关注社会热点，调动生活体验

在思想内容方面，几套高考作文题都聚焦社会热点，传播正能量，将“一点四面”（以立德树人为重点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力的考查）渗透其中。全国新课标2卷“提升语文素养的三个途径”、北京卷“神奇的书签”、天津卷“我的青春阅读”暗合全民阅读活动，引导考生通过读书提升自己，完满生命，进而提高全民族的素质，建立书香中国。我国已是互联网使用大国，今年国家尤为重视互联网的发展和治理工作，如何理性认识和正确使用网络就是值得探讨的问题。浙江卷的“虚拟与现实”、上海卷的“评价他人生活”就各从一个侧面引导考生思考这个热点话题。北京卷将着眼点放在文化方面。“老腔”是中国文化的一个符号，试题要求从“老腔”的魅力说开去，意在让考生通过这一个点探查、体会中华文化的魅力。“创业”与“创新”都是当今社会的热词，创业中往往包含创新的因子。全国新课标3卷作文题“小雨创业的故事”并没有简单地引导考生泛泛地思考这些问题，材料本身有很明确的思维导向，即如何应对创业与创新过程中可能遇到的“山寨版”问题，这就能激发学生对创业与创新更理性、更深入的思考。

1.3 重在引发思考，贵在强调辨析

在能力考查方面，各套作文题都注重考查考生的思辨能力。任务驱动型作文本身就要求学生在真实情境中辨析关键概念，在多角度的比较中说理论证，阐明观点。而全国新课标1卷的漫画作文、江苏卷的“长话短说”、浙江卷的“虚拟与现实”虽没采用任务驱动型作文形式，但都提供了相反的情境或对立的概念，考生若想明晰地表述自己的思想观点，就要进行深入辨析，这无疑对考生思维的广度和深度提出了较高的要求。

1.4 强化文体意识

纵观近几年的高考作文题，整体上都很重视文体规范，今年的考题也不例外，9套试卷中有7套试卷提出文体方面的要求，凸显了文体意识。北京卷和浙江卷明确规定了文体，全国新课标1卷、2卷、3卷、天津卷、山东卷要求明确文体或文体特征鲜明。考生要写出符合文体特征的考场作文，不能写成“四不像”。

2 2017年高考作文备考攻略

作文的备考仍要以材料作文训练为主，尤其要加强任务驱动型材料作文的训练。此类材料作文既有自主空间大、立意多元化的优点，又有防止宿构和套作的优势，在2015年高考中首度出现。去年16套试卷中有2套采用这种题型，今年9套试卷中有3套属这种题型，比例大大提高。此题型在未来的高考作文命题中很可能会受到更广泛的青睐。写作此类型作文时，不但要明确材料的立意角度，还要明确任务指令，按照指令要求作文。要主旨明确，就事论理，不能架空材料，信马由缰。

材料作文的主要类型有事件类和事理类。事件类材料作文要求考生多关注生活，要“家事国事天下事事事关心”。考生要多留心那些紧扣时政要点、凸显社会热点、体现社会主义核心价值观、传递正能量的材料，并对其进行多角度的思考。可适度读一些评论性文章，以将思考引向纵深处。同时，教师可选择一些材料引导学生写议论性文字，指导学生辩证思考问题，这可促进学生把思考条理化、明晰化，提高学生的思维水平。近两年高考中事理类材料作文选择的都是能促进青年形成正确人生观、世界观、价值观的材料，这是引导学生将目光转向自己，向内关注自身的成长。复习时可采用话题法，精选和青少年成长相关的话题进行训练，并积累相关话题的素材。

要加强文体训练，必须要掌握议论文和记叙文的写作方法，尽量能运用多种文体进行写作，如书信体、日记体等。练习时，要强化文体意识，突出各类文体的文体特征。要掌握记叙、议论、描写、抒情、说明五种表达方式，在习作中，要根据文体特点综合运用多种表达方式。

在习作训练中，教师要注重培养学生的辨析能力。考生要能结合自己的经验和感悟定义抽象概念，能分析相似概念的异同，能辩证分析相反的概念或事物的对立统一性，要用发展的眼光从不同角度分析问题。这样，写出的文章才能言之有物，言之成理，内容丰富，思想深刻。

如今已不是背诵几则素材、掌握几个作文模板就能应对高考作文的时代了。考生若想在作文一题赢得满意的分数就需要针对近两年高考作文命题特点下真功夫、花大力气练习，全面提高语文素养，切实提高写作水平，这应是考生最终的努力方向。

作者简介：高丽娜，硕士学历，中教二级。