高校考风考纪现状及对策

摘 要 考试是教学中不可缺少的重要环节，是对学生所学知识和能力的一种测试，是检验教学质量必要的方式。考风考纪建设关系到校风和学风的建设，如何真正有效地防范高校学生考试作弊，加强考风考纪建设，已成为高校教育工作中一个不容忽视的问题。本文主要分析了大学生考试作弊的成因并就高校考风考纪建设提出了一些对策。

关键词 考试 考试作弊 考风考纪

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.008

The Situations and Countermeasures of College Examination Discipline

SHANG Hui， SHI Jiewei

（South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Examination is a check to the knowledge and ability of the students; it is also an important means to evaluate the quality of the teacher's teaching. The examination discipline construction is in relation to the school spirit and study style construction. How to effectively prevent students cheating on the exams and strengthen t the examination discipline construction， has become a urgent problem of the education work to be solved. This paper analyzes the causes of college students' cheating on exams and puts forward several suggestions for the construction of examination discipline at college.

Key words examination; cheating on exams; examination discipline

考试是教学过程中不可缺少的重要环节，良好的考风考纪是保证人才培养质量的必要因素。我校长期以来，高度重视考风考纪建设，坚持教学、考试等系列改革，取得了可喜的成绩，极大地促进了教风、学风和考风建设。

1 高校考风考纪现状

高校的根本任务是为国家培养人才，考试是高校人才培养过程中的不可缺少的重要环节，是检验教学质量必要的方式，良好的考风考纪是保证人才培养质量的必要因素。国家教育部对于高校考风考纪现象十分重视，在2003 年发出了《采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》，2004 年又下发了《国家教育考试违规处理办法》和《关于坚决制止和严肃处理各类高等教育考试中替考等违纪舞弊现象的通知》。

我校每学期期末考试期间平均都有二十几起作弊事件，考试作弊手段除了传统的夹带纸条、偷看他人试卷、互相串通等，还出现了手机、MP3、电子词典、等现代化作弊方式，更有甚者，还有学生找“”替考。学校采取一系列防范措施，对于已经出现的违纪、作弊行为也及时做出处理决定。尽管如此，考试作弊现象仍是屡禁不止。

2 学生考试作弊成因分析

（1）社会不良风气影响。大学生正处于青春期，世界观、价值观还不成熟，对社会上一些弄虚作假、、等现象缺乏正确的辨别和认识，对于真和善、美与丑辨别不清，一些学生就会产生投机取巧、侥幸的心理，也有部分学生经受不住诱惑，只看到眼前利益，不惜逃课出去打工赚钱。这些学生在自己学习时间不够或能力有限的情况下，希望通过作弊的方法侥幸过关。

在信息高度发达的市场经济社会，一些商家也纷纷瞄准了学校，他们通过多种形式、多条渠道获取考试信息和答案，甚至是提供考试，考试变成了一种交易，导致一些诚信意识薄弱、具有投机思想的人产生考试作弊的心理。

（2）学生诚信缺失。对考试目的认识错误，没有将考试理解成是对自己所学知识的一种测试，诚信意识不足，纪律观念淡薄，导致作弊行为的出现。

一些学生进入大学后，没有了老师的严加管束和高考升学的压力，学习缺乏动力，再加上自律意识差，平时不认真学习，企图考试时通过作弊蒙混过关。也有部分优秀的学生为了取得更好的成绩，为自己的排名、奖学金评定、入党、评优、保送研究生、出国留学等提供条件，选择在考试时作弊。另外一部分学生具有很强的实用主义思想，对自己认为有用的、喜欢的课程就认真学，自己认为无用的、不喜欢的就马虎应付，上课时就极不认真，得过且过，考试时就作弊。

（3）考试制度不合理。目前，各高校主要采用的是闭卷笔试，考试内容偏重记忆，题型主要是选择题、填空题、简答题、论述题，基本上都是客观题，学生为了应付考试，渐渐地养成了死记硬背的习惯，这种考试形式也为学生夹带、抄袭提供了便利。

（4）教师责任心不强、监考不严。有的监考老师责任心不强，监考过程中做一些与监考无关的事情，不认真负责，这就给有作弊动机的学生有可乘之机。有的监考老师同情学生，不想得罪学生或者使学生因为考试作弊受到处分，对作弊行为视而不见，即使是发现了，也只是当场制止，学生的作弊行为并没有受到应有的处罚，这在一定程度上也纵容、鼓励了作弊行为。

3 加强考风考纪建设的对策

3.1 加强思想教育，树立正确的考试观

首先，要加强对学生的诚信教育。要充分发挥班主任、辅导员和学生党员的作用，通过各种形式和活动，在日常教学、生活中，对学生进行学习目的、学习态度的教育，帮助他们端正考试态度，树立正确的考试动机，让学生明白考试不是为了分数而是为了发展。使学生在对待考试的问题上不再紧紧盯着每次考试的分数，进而放松心态，这在一定程度上可以减少作弊现象的发生。

其次，要加强对教师的思想教育，提高教师的责任心。有时会听到一些学生私下议论，“某某老师监考很严格，考试很难作弊，平时一定要认真学习才行;某某老师监考很宽松，管理不严格，考试可以夹带、偷看、作弊。”由此可见，教师良好的职业道德是良好考风的基本保证。

最后，学校各级领导、教学管理人员要高度重视考风考纪建设工作。每学期的期末考试周前，学校主管教学工作的校领导要亲自主持、召开全校考试工作会议，强调、动员学院各级领导干部要严格要求，坚决处理考试工作中的违规违纪现象，教学管理部门更应加强管理、客观公正，脚踏实地地做好考风建设的各项工作。

3.2 健全管理机构，完善规章制度

（1）加强考风考纪建设，必须首先建立强有力的管理机制。我校专门成立了考试中心，主要负责校内各类课程考核的组织管理工作，对考试命题、试卷印刷、阅卷、成绩评定、成绩分析等考试环节进行规范管理。各学院也专门设置人员管理考试工作，严格考务管理，有力地保证了考风考纪建设的发展。

（2）为维护考试的公平、公正，严肃考场纪律，我校制定了《华南理工大学关于考试工作的规定》、《华南理工大学关于进一步加强考试工作的规定》、《华南理工大学考场纪律》、《华南理工大学全日制本科生考核作弊违纪处理规定》、《华南理工大学监考人员守则》、《考试中心工作人员安全保密守则》、《考试中心安全保密工作制度》、《考场纪律巡考检查人员工作职责》等管理条例，从而使考试的各个环节都做到制度化、规范化。

（3）明确学生考试行为规范，细化《学生考试守则》。让学生明确考场规则和要求，约束学生行为。同时，要求监考教师考前随机编排好学生座位，考试时由监考人员临时公布，防止学生预先在座位上抄写与考试有关内容。

（4）建立校、院两级领导巡视制度。考试中心坚持每考必巡，各学院实行交叉巡考制度，每场考试都会安排教学管理人员、院系领导、教学督导员巡查考场。监考教师和巡视人员都要求如实填写《考场情况记录表》，对认真做好考试工作的部门和教师予以表扬，对考试过程中出现的违纪行为及时予以通报、处理。

3.3 加强考试过程管理，严肃考场纪律

（1）严格实行考前培训制度。在全校考试工作会议后，要求各学院对全院教师进行考前动员和培训，使监考人员充分了解考试纪律，明确考试作弊对学生的危害性，增强监考工作的责任感。

（2）科学编排考场座位。主考教师根据学生考试人数和试室情况，按照考试中心提供的座位编排软件随机编排好考试座位表，于开考前向学生公布，避免了一小部分学生提前准备的想法，可以减少学生考试作弊的机会。

（3）采取有效措施，防范学生考试作弊。严禁学生将与考试内容有关的书本、笔记、复习资料等带进考场;严禁学生携带手机、电子词典等电子存储工具进入考场。已经带入考场的，不允许放在座位附近，必须按规定放在指定位置。考前再次向学生严明考场纪律和考场违纪处理办法。在发放试卷的时候，可以尝试了一些新的做法，如实行A、B卷制，S型排列，保证前后左右没有相同试题，从形式上减少作弊的可能等。

（4）加大考场巡查力度。考试中心坚持每考必巡，各学院实行交叉巡考制度，每场考试都会安排教学管理人员、院系领导、教学督导员巡查考场。检查的重点主要包括：监考教师是否提前到位;监考教师是否认真负责;考试秩序是否良好;考场纪律是否严明等。

（5）严格惩罚制度。建立严格的监督和申诉制度，对责任心不强的监考人员，除点名批评外，还将上报学校按照相关规定处理;对违纪、作弊行为，绝不姑息纵容，既要严肃处理，又要透明公正，达到惩前毖后的效果，为学生提供公平竞争的环境，创造良好的考风考纪氛围。

3.4 考试形式多样化，考试内容科学化

在考试形式的设计上，要改变过去死记硬背的传统，实现考试方式的多样化。要改变过去一考定终身的方式，加强日常评价、平时评价，使评价贯穿于教育教学的全过程。不同课程、不同目的的考试，可以采用不同的考试方式，也可以多种考试方法并用。如现场模拟、即兴演讲、口头辩论、大作业、小论文、调查报告等，都可以作为考核学生的方式。多样化的考核方式不仅可以从多方面来开发学生的思维方式，而且在一定程度上也可以缓解学生的考试的紧张情绪和心理负担。

考试改革的关键是考试内容的改革。考试题型可根据专业的特点和学生的特点，改变以往注重知识记忆的考核，转而主要考查学生掌握知识的广度、深度和运用熟练程度，增加一些开放性和综合性的题型，从而培养学生的创新意识和综合的思考方式。对于理工类学科，要根据课程和学生的特点，考试内容可以适当减少记忆内容，主要侧重理解、应用，注重学生学生思维能力的训练和培养;而人文类学科，可以适当多考一些记忆性内容，但是要注意灵活应用，适当时候可以考虑开卷考试、论文、调查报告等考核方式。

参考文献

[1] 李毅昂，梁业胜.关于加强高校考风建设的几点思考[J].高教论坛，2005（2）：48-50.

[2] 赵伟，叶玮光.从高校考风、学风、教风建设看创新人才的培养[J].长春工业大学学报，2004.25（4）：26-28.

[3] 王丽艳，李玉辉.基于GONE理论的大学考风考纪治理机制[J].高教论坛，2009（8）：90-92.

[4] 郭永强，夏晓天等.关于考试全过程管理的思考[J].重庆工学院学报，2006.20（9）：188-189.

[5] 成海英，朱承学.加强考试过程管理，提高高校教学质量[J].湖南科技学院学报，2010.31（5）：164-165.