琐谈“初中思品课学生自主学习的策略”

摘要：思想政治课的概念与原理一般都比较抽象、概括。如果教师在课堂教学中归本宣科，就会使学生感到疲劳厌倦，长期下去，势必影响效果，达不到政治课教育的目的。

关键词：自主学习；兴趣；转变

改革课堂教学是当前全面实话素质教育的需要，是思品课教学面临的重要任务。那么，怎样才能激发学生兴趣，调动学生的主动性呢。

一、从最后一名学生抓起，激起学生的兴趣

我们首先以客观的态度对待差生以及他们的知识缺陷，加大情感投入，从尊重差生的自尊、寻找发现差生的闪光点入手，充分运用激励机制，启动差生的内在活力，以“班教导会”和“手拉手”活动为契机，努力营造一个“发展中等生、厚待差生、促进优生”的深厚氛围，在学生中倡导“自尊、自爱、自强、自立”精神。我们从最后一名学生抓起，促成“水涨船高”，不搞“水落石出”，更不搞“原形毕露”，使差生时时处处感受到亲情和友善，受伤的心灵得以温暖和抚慰，心理得以充分的平衡，使他们由厌学变为愿学、爱学。

学生在学习一本书或新内容之前，都会产生先了解一下该书的大概意思的欲望。教师就应该抓住这个时机，尽量把导言讲好，在学生的头脑中留下深深的烙印，以便引起他们学习的深厚兴趣。

二、先学后教 ，吸引学生的注意力

教学的过程是学生整体参与的过程。培养学生的自我意识、参与意识和创新意识，充分发挥学生的主体作用和能动作用，圆满地完成教学任务，是我们追求的课堂教学的理想境界。我们首先树立了全方位的学生意识，一改以往的传统授课方法，首先让学生挥照自学提纲，带着问题自学。经过充分的研讨，在学生了基本掌握的基础上，教师根据反馈的情况再组织学生研读课文，并进行有针对性的精进电拨。这种“先学后教”的方法是将学生的“学”放在基础位置，以“先学”为先导，充分调动了学生的主动性，提高了教学时效。教师要使学生在不知不觉中成为自己授课内容的接受者，使学生情思燥动，转动思维的马达，进入角色，设置悬念吸引他们的注意力，这一招是非常必要的。比如，在讲价值规律时，先讲价值规律的内容，即商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品交换必须以价值量为基础实行等价交换。根据价值规律的要求，价格应该与价值相符，可在实际的商品交换中价格却经常背离价值。然后提出，这种现象是不是对价值规律的否定，为什么？这样设置悬念，很快就会吸引学生的注意力。

三、让学生在课内完成作业，调动学生的主动性

在讲新课之前让学生事先预习，这也是为调动学生主动学习的一种有效方法。为培养学生的自学能力和发挥学生的主观能力性，要求学生在学习新课之前进行预习是必要的。当然，在学生预习时，教师可以先提出若干思考题，也可以让学生自已找问题，然后再带着问题听教师教师讲授。这样不仅改变了学生被动学习的书面，而且使教学能力做到了有的放矢，课堂气氛活跃，学生学习兴趣深厚，为学生独立分析问题和解决问题打下了坚实基础。布置作业进行强化训练，是巩固知识、提高成绩、提高能力的重要措施。但将作业布置在课外，由于缺少机制，缺少氛围，很难达到预想效果，尤其是对那此差生。压缩教师讲授时间，变课外作业为课内作业的优点有三：（1）可以减轻学生的心理压力，免去了学生的课外负担；（2）可以在统一组织下，有教师指导，提高作业的质量；（3）学生学习中存在的新疑难问题以及教师教学中出现的偏差和失误，可以适时地、有效地纠正。真正做到“堂堂清”，使教师和学生能够始终保持信息畅通，达到了教与学同步。

四、关注生活中的热点，让学生有机会发表自己的见解

从教育心理的角度讲，单一的满堂灌，即使教师讲得精彩，也会慢慢使处于被动地位的学生产生思想抑制，影响教学效果。特别是处在当前改革大潮中的中学生，对眼前出现的新事物、新情况、新问题十分敏感和好奇，他们有自己的思想和看法。再加上学生在学习过程中学到了一些知识，锻炼了一定的独立思考能力，因而就产生了想发表自己见解的愿望，尤其是遇到热闹话题时，学生会按捺不住激动的心情，既想听听教师的意见，又想发表自己的见解，这时教师就应该给学生提供说话的机会，让他们就一些热闹话题开展讨论。通过讨论，不仅能活跃课堂气氛，也能加深学生对政治经济原理的理解，培养学生独立思想问题和分析问题的能力。作为教师，除了在课堂上用灵活多样的教学方法、风趣幽默的语言调动学生的主动性、积极性外，还要增强学生的感性说认识，让学生运用所学的知识去独立地解决和分析问题，让他们由衷地体验到长知识、长智慧的快乐。要做到这一点，教师可根据学校的条件结合教学内容组织学生看录象，办文摘类小报，搞社会调查，开拓学生的政治视野，培养学生关心时事，及时了解党的路线、方针、政策、深化对所学知识的理解与掌握。

五、利用数据增加学生的危机感

我在网上搜集了人口与耕地的数据：7%、22%.展示出我国农业发展的成就与存在的危机。主要是介绍农业在三个产业中的基础地位和粮食生产在农业中的首要地位，并结合教材知识对学生进行国情教育。教师在简要介绍农业的含义和特点之后，及时解释：7%、22%.

教师启发学生回答：这两个百分数的比例关系含义是什么？学生思考后答：它说明了我国以只占世界7%的耕地解决了占世界22%人口的吃饭问题，表明我国农业发展取得了巨大成就。教师在给以充分肯定后进一步质疑：如果把这两组数字颠倒顺序，又反映出什么问题？这一问法打破了学生惯常的思维定势，使他们感到新奇，纷纷动起脑筋，很快有人答道：这说明我国人口占世界人口22%，而耕地只占世界7%，我国农业发展特别是粮食生产所依赖的基本生产资料――耕地严重缺乏，我国农业发展存在着巨大的压力和危机！通过上核定两个数字的正反对比，使学生一喜一忧忧，喜忧参半，从而使学生对我国农业发展的总体状况有了个比较清醒的认识。

中学时期，是人生的黄金时节，也是青少年可塑性最强的时期。我们要想培养跨世纪的优秀人才，就必须抓住最佳时期，采取最佳途径，运用最佳方式，方能求得最佳效果。因此，我们还要继续加强对心理与生理特征的研究，及时了解社会发展的要求并把握其规律，不断调整德育工作的步伐，积极探索开展素质教育的途径与方式。只有这样，才能为祖国更多更快地培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

总之，思品课的内容丰富多彩，而学生能力、性格各异，教师需要在教学实践中大胆探索，不断总结经验，力求做到“寓教于乐”充分调动学生学习的主动性，以获得最佳的教学效果。