作文创新能力培养

【前言】作文创新能力培养由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、进行阶梯训练，指导学生多角度立意 教师在安排作文训练时，应针对学生实际和《大纲》对各年级作文的具体要求制定出一个循序渐进的阶梯计划，让写作训练走出无序、盲目、低效的状态。每学期大小作文的篇数、内容、要求，甚至评改方式等，语文教师都应该有一个整体...

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。而创新又是写作的关键，正如古人所说“文似看山不喜平”，没有特点，没有新意，它就没有多少意思了。那如何培养学生的创新意识和创新能力也自然而然地成为写作指导教师的中心任务了。下面，本人就谈谈多年来在这方面的一些做法。

一、激发写作热情，确立创新意识

所谓创新，就是要打破常规，并在此基础上产生出具有现实意义的新东西，想他人之未想，做他人之未做，“文贵创新”。每次作文应引导学生确立创新意识，指导学生挖掘新的题材，运用新的章法和技巧，写出与众不同的文章来。但要指导学生作文创新并非易事，因为创新是创造从未有过的东西，所以老师不可能“教”学生如何创新，只能培养。因此，老师要首先了解学生的写作底子，对症下药，积极引导，通过各种手段激发学生写作热情。学生的兴趣和爱好是提高写作水平的原动力，他们一旦有了对作文的浓厚兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，满腔热情地参与作文训练。有些学生写作底子差，写作时七拼八凑、胡编滥造、离题万里，究其原因是缺乏生活积累。针对这种情况，我改变了以往安排作文题目盲目性，提前组织学生观察、阅读等，为学生提供丰富的作文素材，注意引导学生结合生活、学习和思想实际，激起他们产生以文章的形式表达内心感受的愿望。而每个学生的兴趣、爱好、心理状态都有自己鲜明的个性。“世上没有两片完全相同的叶子”。只要学生通过自己的观察写出自己心中的体验、感受，就是与众不同的东西。古人云：“事事留心皆学问。”只要以满腔的热情来观察生活，体验生活，在写作中也就会做到言之有物，言之有序，通情而达理。

二、扩大阅读量，培养创新思维

作文创新要求异、求奇，不断寻求创新思路。要培养学生的创新思维，同中求异，鼓励学生从司空见惯的现象中找出问题来。这就要求扩大学生的课外阅读量，引导学生读好书，丰富知识，博采众长，增加积累。不光读小文章，读同龄人的文章，还要读大文章，读名家巨著，“好读书不求甚解”也有它的积极意义。许多擅长作文的同学，在总结体会时都有一个共同的感受，就是得益于多读书，在多读之外当然还应多练，如日记、随笔等都是自我发挥型的练笔形式。写得多了，练得久了，便会悟出一点道理，掌握一些技术，便会开创一种新的思路，形成一种新的思维。

三、进行阶梯训练，指导学生多角度立意

教师在安排作文训练时，应针对学生实际和《大纲》对各年级作文的具体要求制定出一个循序渐进的阶梯计划，让写作训练走出无序、盲目、低效的状态。每学期大小作文的篇数、内容、要求，甚至评改方式等，语文教师都应该有一个整体意识，通盘考虑。为了让学生“跳一跳能摘下果子来”，可多角度改题，进行一题多练。每次作文都有明确的训练目标，只求一点，不及其余，这样一步一个脚印，扎扎实实地训练，学生就能逐步提高，最终掌握好一种文体的多种写作方法。

四、创设平等、民主的教学氛围，诱发创新意识

创新就像种子一样，它需要一定的环境，包括土壤、气候和科学的灌溉、施肥、培养，才能生根、发芽、开花、结果。在作文教学中应创设一种平等、民主的教学氛围，从而诱发学生的创新意识。教师是学生的榜样，对学生的影响是巨大的，“亲其师而信其道”、“名师出高徒”。因此，教师在指导作文训练时，不能只“旁观”，而应以身作则，“下水”垂范。我在指导学生作文时，针对学生的畏难情绪和好胜心理，帮助他们树立信心，并引入竞争机制，采用比赛的方式，师生共同参与。这对学生来说，可激发兴趣，增强竞争意识：就教师而言，不仅与学生沟通了感情，而且能品尝到写作的甘苦，真切地体会到写作的困惑之所在，以便把握问题的关键，从而有利于加强习作指导的针对性。古人说“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。如果我们平常只是纸上谈兵，那么叫学生写作是缺乏说服力的。只有在作文教学中创设一种平等、民主的教学氛围，学生才能在一种幸福的体验中去主动学习，主动发展，他们的创新意识才能得到激励，这样做对他们的影响将是深刻而久远的。

五、依据课本和《大纲》，联系实际生活，寻求新的感觉，培养创新能力

培养学生的创新能力，应依据课本和《大纲》，使其成为最好的写作资源，一材多用，常用常新，学生感到创新不是无本之木、无源之水，让学生感到有可操作性，从身边的，熟悉的，已有定论的“常规”中另辟蹊径，发他人所未发，批准最佳的思维角度，为我所用，用出个性，用出特色。

总之，在作文教学中培养学生的创新能力，就要“授之以渔”，授之以“点石成金术”，以全面提高综合素质，使学生在激烈的竞争时代，永远立于不败之地，这是当前中学语文教学中绝对不可忽视的一个重要问题。