数学活动经验对教学的影响分析

摘要：数学活动经验作为数学课堂教学的重要部分，在引导学生进行独立思考、培养学生数学积极性、实践能力和创新能力中发挥重要作用。因此，开展对基础教育中的数学活动经验的研究具有极其重要的意义。

关键词：数学教学 活动经验 教学影响

随着我国对教育体制的改革和素质教育的提倡，对数学教学的重视程度也不断提高，正是在这样的社会要求下，把数学活动经验作为课堂教学的一部分，而且在教学策略中起着重要的作用，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。为了快速促进这一教学目标的实现与普及，开展对素质教育发展中的数学活动经验以及其教学策略选择的研究具有极其重要的意义，能够帮助数学老师更好地总结与积累数学活动经验，更多地传递给学生，使学生获得数学实践能力和创新能力。

1、数学活动经验的科学界定

数学活动经验是指学生在进行了具体的数学学习之后产生并形成的经验，这种经验依学生个体的差异而有不同特征，可以在反复的思考与醒悟后形成经验，也可以是知觉与感觉产生的直接经验。内容比较丰富，是一个由不同形式、多种内容组成的复杂系统，一般包括方法策略上的经验和体验中形成的经验。目前，在数学活动经验教学中，依据本学科的特点进行分类，可分为数学思维经验、操作经验、发现、解决问题的经验等；而依据数学教学活动的形成方式分，则可表现为间接经验、直接经验、情景联想经验等。只有积累丰富的学习内容和经验，才能不断进行深化形成数学知觉能力，最终提高学生的数学学习效果。把数学活动经验列入数学教学内容，是我国培养学生思维能力和创新能力的重要目标之一，具有学科性重大意义。

2、数学活动经验产生的教学效果

2.1数学活动经验培养学生思考问题的能力

数学教学越来越重视学生对问题的思考能力，在课程教学中，老师要设计具体的教学内容，对学生的个性进行培养，激发学生数学学习的探索能力，这样的教学方式才能培养学生更多的数学活动经验。对学生来讲，老师得当的教学经验不仅能够形成较好的教学研究，而且能够培养学生动脑、动手的习惯，可以激发学生学习数学知识的兴趣，能够在兴趣中不断发现问题、思考问题，最终形成解决问题的能力。如，将6个边长为1cm的小正方体组成一个大的长方体，那么组成的长方体的表面积与原来6个小正方体的表面积相比，哪个表面积大？面对这样的问题，老师就应该先用2个边长为1cm的小正方体进行演示，引导学生思考如何用最简单的拼接方法完成组合，通过简单的问题来运用到相对复杂的解题中，让学生在思考的快乐中找到解决问题的思路。

2.2数学活动经验引导学生参与体验，调动学习积极性

在课堂教学中，教师为学生创设具体的课堂情景，不仅能够让学生体验到学习数学的有趣性，而且还能够培养学生的联想与想象能力，在教学活动中不断体验数学的奥妙，感悟自我获得，形成稳定的数学经验。如，在讲到平均数一节时，老师可以先组织踢毽子比赛，选手分为两组进行比赛，第一组为3人，第二组为4人，将成绩记录表格分发到各个小组，比赛完成填表后，问比赛结果是否合理？这样让学生参与体验活动，可以增加学生思考的主动性。老师的适当提问，会培养学生活动经验的总结与思考，提高数学学习的积极性，并促进学生数学活动经验的形成。

2.3数学活动经验能够培养学生互通交流的实践能力

教师在数学教学过程中，要不断激励学生与老师进行互动、学生和学生的积极配合与讨论，在这样快乐的氛围中，学生能够在老师的指导下轻松完成学习内容。在交流合作形式中，要注重以小组的形式进行，每个小组中都分配名额适中的学生，利于每个学生都能够发挥自己独特的作用，互相帮助、彼此分享，达到共同提高的目的。如，关于x方程（n+1）x2+2nx+n-1=0有实数解，那么n在取值范围内取得最小正偶数时，解得该方程的两个根为x1、x2，则3x12（1+4x2）的值为多少？针对这样的题目，若直接进行计算比较麻烦，还容易出错。老师应该鼓励学生以小组的形式先进行讨论，看看哪个小组讨论后能够给出最简单的计算方法，如果学生都没有想到简单计算方法，则老师给出简单明晰的解题思路，这样学生就能在自己思考讨论中，找到自己的不足，不断探索、打开解题的思路。

2.4数学活动经验能够培养学生的创新能力

在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力，数学活动要以老师做辅助只起引导作用，不断培养学生的自我活动能力，强调学生的动脑、动手能力，在活动经验不断积累的基础上，增强学生解决实际问题的能力和形成创新的能力。数学活动必须要以数学知识为前提，不能只注重形式而掏空了内容，在这个过程中，要注重学生思维力的培养，只有学生尝试用自己的思维去发现和解决问题时，才能对数学的知识结构进行强化与重组，实现数学上的自我创新。如，在学习了六边形的结构后，就会发现自然界中会有很多结构是六边形，如蜂巢的构造、雪花、龟壳等，这样神奇的结构会带来什么样的效果呢？如果老师能引导学生不断思考与发现，学生将得到全面、快速的发展，对知识的重组、创新能力也不断提高。

3、结语

综上所述，数学活动经验在课堂教学过程中发挥着重要的作用，老师应该组织有效的数学活动引导学生积极主动思考，激发学生数学学习的热情，培养学生数学创新能力，不断实现我国基础教学活动中数学活动经验对教学的积极影响，能够帮助学生更好地积累数学活动经验。

参考文献

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