让孩子在童话的世界里翱翔

【摘要】在语文教学中，如何以童话为切入点，提高童话的教学质量、培养学生丰富的想象力、开启学生的心扉，让童话充分发挥其在认识、教育、审美和娱乐方面的作用，是一个值得探究的问题。

【关键词】语文；中学；童话；想象力；教学

童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手段，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种儿童文学样式。以下谈谈我在童话教学过程中的一些粗浅的感受。

一、丰富孩子心中“美的形象”

语文教学主要是利用文学作品进行美育，在众多文学样式中，学生对内容生动形象、语言通俗易懂的童话和故事最感兴趣。《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……这些好的童话故事告诉孩子们什么是真、善、美，例如语文版七年级《犟龟》告诉孩子要像那只小乌龟一样认准一个目标坚持到底的勇气和恒心；《巨人和孩子》告诉孩子们爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦；《地毯下的尘土》让孩子们知道米妮的真诚和善良……这些都是深受孩子们喜爱的童话，这些作品中有许多美好的事物、美好的人、美好的心灵、美好的景物、美好的品质……孩子的心灵非常纯洁、美好，我们有责任把这种美好保持下去，发展下去。正确引导孩子去感受这些美好的东西，孩子们心中就会焕发出对“美”的向往，学生心中美的东西多了，就会自觉抵触丑陋的东西，就会自觉克服心中不美的东西。

二、提高学生辨别是非的能力

没有比较，就没有鉴别。在语文课文中经常同时出现一美一丑两种事物或现象，尤其是童话故事，其中对美与丑的区分是特别显明的，教师应在教学中抓住它们的不同点进行比较，使学生懂得美与丑的本质区别在哪里。如《骆驼寻宝记》讲的是在遥远的地方有一件无价之宝，各种动物争相去寻宝，最终只有骆驼坚持到底寻到了无价之宝一事。文中的金丝猴、大象等由于种种原因放弃了寻宝，把骆驼和它们作比较，学生就很容易明白什么是对、美，什么是错、丑。

三、丰富孩子们的想象力

在孩子们的童年里，他们小小的心灵中充满了幻想，他们也可以像《蟋蟀在时报广场》中的切斯特一样，让心中的梦想都变成现实，可以在纽约时报广场完成它出色的表演。只要心中有梦想，并为梦想而不懈奋斗，就一定能实现梦想。童话故事满足了他们的想象欲望，同时又为他们打开了一扇门――个更加广阔的文学世界展现在他们面前。想象力就如同翅膀，孩子们的想象力越丰富，今后对知识的理解就会越透彻，童话把现实中复杂的问题单纯化、深奥的问题浅显化、严肃的问题轻松化， 对儿童认识世界起到了很好的正面引导作用。童话作品能把小读者带入一个神奇而诱人的世界，引导他们去向往、去思考、去奋斗。生动的形象，精辟的比喻，自由飞翔的幻想，可以帮助他们了解本来比较深奥道理，培养他们的想象力。

四、培养孩子们的语感

语感是诉诸形象、依赖直觉、对语言文字的意蕴和情趣的领悟和品味能力，强调个人经验和个人感悟。童话故事之所以深受孩子们的喜爱，在于这一文学作品形式没有生硬的说教，只有优美的故事情节，生动的语言文字，孩子们在听、读故事的过程中产生了强烈的情感共鸣和审美愉悦，从而受到美的熏陶、情感的升华。“随风潜入夜，润物细无声”，每天一个童话故事，孩子们的语感怎么能够不变得敏锐呢？

五、激发学生的写作能力

初中学生在作文中常常写套话、空话，根本没有写出自己的心里话。文章贵在求真，童话为孩子找到心灵的栖息所，为学生感受和体验丰富多彩的情感提供了机会。儿童在学习课本中的童话后，再在老师的引导下阅读更多的童话，可以获得间接的生活积累，丰富对人生的体验感受，提高对生活认识的能力。

童话对儿童的吸引力比较强，儿童通过童话作品可以增加课外阅读量，可以开拓视野积累更多的课外知识，获得丰富的语言积累，提高他们遣词造句的能力。而学生在学习童话时培养的想象力对写作文又有促进作用，因为丰富的想象力会卓有成效地帮助学生打开思路、活跃思维。

参考文献

[1]李宣平.小学语文童话教学的反思[J].当代教育理论与实践，2010（2）.