数学综合实践活动的实践和认识

摘 要：数学综合实践活动，就是让学生通过活动学习数学，通过活动解决数学问题。通过人人参与综合实践活动，可以充分发挥学生的主动性，让学生发展自我、表现自我，促进教育、教学质量的全面提升。

关键词：综合实践活动； 实践； 认识； 意义

中图分类号：G633．6文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）05-009-001

《数学课程标准（2011年版）》在关于数学教学活动的基本理念中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。”从这一基本理念出发，新的数学课程中应该有让学生“用数学”的内容，通过“用数学”发展他们解决问题的能力。因此，初中数学综合实践活动课程的开展势在必行。

我校的综合实践活动课程已开设好几年了，尤其是学校成功申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题“在综合实践活动中培养初中生科学素养和人文素养”的研究以来，活动更是红红火火。下面笔者结合课题研究的实践过程，谈谈自己对数学综合实践活动的几点认识。

1.开展数学综合实践活动的原则

1.1趣味性原则。学习兴趣是学习动机的一种最重要的成分，它对学生的学习起着重要的作用.综合实践活动课在教学内容和教法上要生动有趣，能有效调动学生的主动性和积极性。

1.2实用性原则。实用性主要是指通过学习使学生在知识和能力上确实有所收获，有所提高。注重初中数学综合实践活动的实用性，其实质就是要增强活动的数学思维含量，要充分利用综合实践活动的问题资源，为学生创设数学问题情境，促进学生数学思维的发展。

1.3多样性原则。综合实践活动的形式可以多样化，如讲座、讨论、竞赛、游戏、实验、操作、调查、撰写小论文等。

2.开展数学综合实践活动的具体步骤

2.1制定计划。凡事欲则立，不欲则废。每学期初，教师要在认真研究教学计划和教材内容的基础上，结合学生实际，确定综合实践活动课的目的、内容、时间、形式。这样就有效的克服了综合实践课的随意性，使活动有序、有效地实行。下面是笔者七年级上学期数学综合实践活动课教学计划的一部分。

2.2课前准备。准备工作应由教师和学生分头进行。教师应根据活动计划写出综合实践课的实施方案，教师根据综合实践课的内容，结合教材，认真分析学生现有的实际水平，选择恰当的方法，设计活动程序，同时还要考虑活动中会遇到的问题，准备好对策。综合实践课的成功与否，很大程度上取决于活动前的准备工作。因此，教师必须付出一定的精力，做好周密细致的安排。

2.3精心组织。综合实践课与课堂教学有很大差异。它是以学生的活动为中心，教师的导演来安排的。这就要求教师有较高的组织才能和高超的导演艺术。此外，教师自身的事业心和责任感也是上好综合实践课的必备条件。

2.4认真总结。活动后，教师要引导学生对活动过程进行反思和总结，写出活动报告，教师也要及时对学生活动情况及效果进行评析，并做好记录，写出活动总结。根据教师活动过程中的观察和学生的活动报告，进行活动成果展示和评奖。

3.开展数学综合实践活动的意义

3.1数学综合实践活动可以培养学生的意志品质。综合实践活动的过程，常常不会是一帆风顺的。例如，有的调查活动会在户外进行，且活动持续时间长，会因天气、节假日、时间段的不同而产生差异，必须用较长的时间才能完成，这就要求学生有顽强的意志。又如有的实验操作活动，稍有偏差就会导致失败，这也要求学生要有顽强的意志。学生在努力探索和克服困难的过程中，其顽强意志得到了培养。

3.2数学综合实践活动可以培养学生的协作精神。综合实践活动过程中，数据的收集和整理是一个宏大的过程，基本上不可能独立完成。这就要求学生从实际需要出发，学习与他人合作交流的技能。通过学生间的相互合作，积极建立起良好的人际关系，培养人与人相互沟通、相互支持、相互学习、相互团结的协作精神。

3.3数学综合实践活动可以培养学生的健全人格。综合实践活动要求教师把学习的主动权交给学生，以学生为活动的主体，充分尊重信任学生，放手让学生去主动探究。这样，学生就从活动中学会了敢于发表自己的见解，学会了与他人协商，学会了尊重他人，健全了学生人格。

3.4数学综合实践活动可以培养学生的应用意识。综合实践活动的学习体现数学跟生活的联系，直面实际需要，学生综合运用已有的知识经验自主探索，合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性和综合性的实际问题，增强了学生数学应用意识。

3.5数学综合实践活动可以培养学生的思维品质。综合实践活动后的总结和反思，可以让学生体验到数学知识间的内在联系以及解决问题的成功喜悦，可以让学生不断获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养学生的独立探索、勇于开拓进取的思维品质。

3.6数学综合实践活动可以提高教学质量。开展综合实践活动，使学生有了更多的锻炼机会。学生在活动中学习和运用知识，理论联系实际，增强了数学的应用观念，培养了学生的自学能力、动手能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力，通过初一一学期的活动开展，学生的学习品质和学习成绩都有明显的提高。

此外，开展综合实践活动还可以提高教师的业务水平。教师要想真正上好综合实践活动课，必须自觉深入的开展研究活动，积极学习教育理论，钻研教材，搜集和整理好材料，必须精心设计教学程序，研究教学方法，同时大胆进行实验探索，从而提高了我们教师的业务水平。

东北师范大学史宁中校长也说：“智慧不完全依赖知识的多少，而依赖于知识的运用、依赖经验，你只能让学生在实际操作中磨炼。”教育大师的话深刻的告诉我们：“探求的意义在于经历。”那就让我们给学生提供更多的综合实践活动的机会，创造更多的综合实践活动的条件和氛围，让他们在活动中放飞思维的翅膀，在数学的天空中自由、快乐的翱翔。

本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“在综合实践中培养初中生科学素养和人文素养”（E-c/2011/20）的阶段性成果之一

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部．《义务教育数学课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2012.1

［2］李铁安．《义务教育数学课程标准（2011年版）案例式解读》，北京教育科学出版社，2012.3

［3］张军荣，罗新兵．《动手实践的教育要义与实践反思》，中学数学教学参考，2008.6

［4］程振华．《初中数学“课题学习”的作用分析与教学建议》，中学数学教学参考，2011.1-2