时间:2022-09-20 11:26:09
【摘要】 在全球经济快速发展的背景下,语言类教学也开始快速发展起来,尤其是英语学习,需求量逐渐扩大。进入信息全球化时代,中国的英语教学也要根据时代的潮流,作出相应的调整,大学英语教学着眼于时代需求、社会需求,市场需求而进行改革,力求从学生英语学习需求视角下,来分析大学英语教学模式,不断进行改革,提高大学英语教学水平。本文主要是从大学生英语学习需求的实际情况,来分析大学英语教学模式中的利弊,为后续的大学英语教学提供帮助。
【关键字】 英语学习 需求 大学英语 模式分析
随着教育改革的深入,大学英语也相应进行改革,社会和学生对英语改革的要求越越高,根据社会的实际情况,大学英语改革在课堂教学中也开始重视英语的实际应用。
英语作为全球通用语言,是有其原因的,英语的功能强大,内容丰富多样,这是很难从单个方面进行教学的,这就要求大学英语教师从多个方面对英语进行学习、研究,以便学生在学习英语时可以做到“学以致用”,而不是学的“哑巴英语”,不会在实际生活中运用,也实现不了英语的语言功能和价值。
一、英语学习的需求分析
学生的英语学习需求主要是指学生自身对英语学习的一种求知欲,为实现自己的全面发展而主动进行学习的。但当前我国的大学英语教学还没有达到这一需求。
1.1英语学习的个体需求分析
目前,中国的大学生英语学习存在很多的问题,比如,英语单词的筹备不够、词汇运用不恰当等,据资料显示,有百分之三十的学生认为学习英语是没有用的,并不能提高自己的专业水平,也不能给自己的职业发展带来好处,自己本身就对英语没有学习兴趣。这主要是大学英语只是对教材的内容进行教授,并没有涉及到英语的实际应用,理论知识太过枯燥乏味,很难激发学生学习英语的兴趣,学生也很少主动的去学习英语,认为理论知识用处不大。因此,这就需要教师在教学过程改进自己的教学方法,多运用一些生活中实际的例子,来吸引学生学习英语。
1.2英语学习的总体需求分析
首先,大学英语教学的目标是为了提高学生的综合素质,但在课程设置上也只有英语课堂教学、英语听力课这两个方面,并没有涉及到学生英语口语的表达和英语知识的实际应用;其次,英语在社会实际中的运用很少,“只要不出国,就用不到英语”这是现在英语学习的状态,英语在学生日后的工作中、生活中用处不大,但是随着全球化经济的发展,英语的作用越来越大。这就要求,大学英语要进行改革,在课程设置上,要加大对英语的实际交流、沟通的运用课程的比例,让学生活跃在课堂教学中。
二、英语学习需求视角下提高大学英语教学策略的分析
2.1创建多元化的英语教学模式
由于当今社会职业化需求呈现多元化趋势,在英语教学改革中,就需要顺应时代的潮流,作出相应的变化,建立多元化的教学模式,在课程设置上,要求设置符合学生多元化发展的课程内容,同时,也要求教师在进行教学时,要尊重学生,认识到学生是课堂教学的主体,并引导学生进行自主学习,也要因材施教,针对不同的学生进行不同的教学,根据学生的不同需求,提供不同的教学策略。
2.2丰富学生的知识筹备
大学生普遍存在着急功近利的心态,在学习过程中,抱着“只要去学习就要获得一定的成果”这种想法,就会忽视对基础知识的学习,时间久了,大学生的单词积累量就会降低,所学习到的知识在实际中也不会运用。英语的功能性强大,一个单词有很多种意思,同一个单词用在不同的语境下就是不用的意思。加大单词的筹备是学好英语的基础。
2.3教师要加强自身的专业性教学能力
随着新课改的推进,英语教学对教师的要求也在不断提高,教师的专业知识筹备是教师进行教学的根本,当前大学英语教学还不能满足学生的需求,主要是因为教师自身的专业性还有待提高,教学方法也要进行更新。在教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要对自身的能力进行提升,还要了解社会的需求而对学生进行最有效、最快捷的教学。教师要进行教学模式的创新,根据学生的特点和社会的发展需求,来进行教学手段的更新换代,同时,也要加强与同辈群体之间的沟通、交流,提高教师队伍的整体素质。
三、结语
通过当代大学生的英语学习需求分析,可以知道,大学生在英语学习中出现了英语学习缺乏兴趣、英语的实际应用性不强、学生的知识筹备不够等一系列的问题,这是需要大学教育管理者、教师来关注和解决的问题。通过对大学英语教学模式进行改革和转变,才能实现英语在社会实际中的重要地位,将英语学习作为终身学习的一部分,进行坚持学习,做到“既然学,就要学到老”。
参 考 文 献
[1]袁晓军. 学生英语学习需求视角下的大学英语教学探讨[J]. 湖北函授大学学报,2015.
[2]谭依宁. 学生英语学习需求视角下的大学英语教学分析[J]. 商业故事,2015.