提升教育艺术 消除师生对立

［摘 要］教书育人是教师的任务，也是教师的天职。作为教师，当务之急是要在提升教育艺术方面下功夫，从如何帮助学生学会做人，培养学生良好的道德品德、行为习惯等入手，有效消除师生间的对立情绪，进而促使学生健康成长。

［关键词］逆反心理 教育艺术 消除对立情绪

教书育人是教师的任务，也是教师的天职。对有缺点、错误的学生，老师有责任采取适当的教育方法，让其认识到自己的缺点和错误，从而加以改正。而在教学教育过程中，师生之间难免会发生一些矛盾，使教师看学生不顺眼，学生见老师不高兴。这种对立情绪不及时消除，就不能建立正常的师生关系，班级的教育、教学工作也就难以正常开展。

一、产生矛盾的主要原因

学生与老师之间产生隔阂的原因很多，具体分析主要有如下几方面：

1.现在的学生，独生子女偏多，从小生活在优越的家庭环境中，处处受到家长的偏爱和庇护，养成了高傲、自私和心胸狭窄的性格，往往固执己见，优越感强，听不得劝告或批评。一旦出现一点挫折，就产生逆反心理。

2.人都是希望得到赞美、理解和支持的，学生更是如此。特别是思想素质、学习成绩相对较差的学生，在中学时因诸多原因很少受到老师的眷顾、关爱，很少得到老师的肯定与表扬，更难得到同学的关心和帮助。而当学生的长处和进步经常得不到老师的肯定与表扬，或同学的赞赏与敬慕时，就会失去上进的信心和力量，产生失落和被遗弃的感觉，从而对待周围的事物更加消极、冷漠。久而久之，便自我消沉，对教师产生不满情绪和逆反心理。

3.有些学生，沉默寡言，不苟言笑，而且不太合群，他们一旦因人格受到污辱，或因自尊受到伤害，或因学习受到挫折便会一蹶不振，沉溺于烦闷和痛苦之中，对生活失去信心，对学习失去兴趣，对家长和老师失去信任，对社会出现偏见，并用怀疑、敌视的态度对待周围的一切，以求得暂时的心理平衡和满足；更有甚者，产生轻生的念头乃至付之行动。

二、消除对立情绪的好方法

作为教师，当务之急是要在提升教育艺术方面下功夫，从如何帮助学生学会做人，培养学生良好的道德品德、行为习惯等入手，有效消除师生间的对立情绪，进而促使学生健康成长。下列几种方法对消除对立情绪有比较好的效果：

1.多表扬，多鼓励，是消除对立情绪的好方法

教学要善于发现学生身上的闪光点，在适当的场合，用适当的方法，给予表扬。这样可以冲淡对立情绪，甚至彻底消除。

由于各种原因，各班都不同程度地存在后进生。后进生作为学生中的一个特殊群体，为数不多，但却令老师特别是班主任深感头痛。事实上真正的“双差生”并不多，往往是学习差，或偶尔或经常犯错误，长期下来，老师就觉得不顺眼，再加上老师总习惯于在优生身上找优点，后进生身上找缺点，使后进生失去信任，失去理解，失去帮助，失去关怀，也失去了面子。学习不懂也不去问老师，自暴自弃，表现越来越差，进而产生了逆反心理。

如果班主任能不怀任何异样眼光平等地对待学生，使他们懂得老师的真心与善意，他们就会信任老师，愿意与老师作进一步的交流，说不定会受收到意想不到的效果。

如我班上有这样一位同学，入学时中考总分380分，全班倒数第一。由于学习基础特差，对学习根本不感兴趣，学习就很不认真，这样无形中形成了恶性循环。加上原本行为习惯又差，缺乏自我约束能力，爱抽烟，占便宜，和社会上不三不四的人来往，从不拿纪律当回事，常和老师顶撞，简直一无是处。看到他这种样子，作为班主任非常着急，便利用他头脑灵活、记性好这一优点，给他以鼓励，以信任，耐心帮助，同时中肯指出他存在的问题并帮助他分析造成这些问题的原因，实事求是地说明这样下去的危害性。在公共场合特别注意维护他的面子，很少当众批评。在创建卫生城市和学校创建安全文明校园的活动中，他劳动积极，很负责任，于是便当众表扬他，要求大家向他学习。这样，他逐渐感到在老师心目中，他和其他同学一样，是个积极要求上进的学生了，便愈加要求进步。在他前进的过程中，有时会出现反复，但我们不旧事重提，不他老底，而是和别的同学一样，就事论理，诚恳地对其帮助教育。使他感到得到了老师的信任，感到了班集体的温暖，越发上进了。在毕业会考时，他八门课程顺利过关。当他拿到毕业证书时，激动地说，“幸亏你们的耐心教育和帮助，要不然我是不可能坚持到毕业的！”

2.少责备，多关爱，是消除对立情绪的灵丹妙药

爱是友谊的基础，是感情的桥梁，是沟通的纽带。有人作过这样的比喻：“以爱换爱，爱河浸种根粗、苗壮、花吐艳；将心比心‘心海’育苗叶茂、花红、果喷香。”作为班主任，首先要尊重学生的人格，用真诚感动学生。只有把自己全部的爱心倾注于每个学生，才能换得全体学生的尊敬、理解和支持，才能形成民主、平等、和谐的师生关系。作为班主任切莫高高在上，在工作中禁忌讽刺、挖苦、武断；禁止驱逐、排挤、放弃的行为。否则，师生之间就容易产生对立情绪、冷漠的关系、恐惧的心态。

在班级中，总会有学生不可避免地犯这样或那样的错误，这是非常正常的事，我们教师不能大事小事都不问青红皂白，上纲上线，求全责备，严肃处理，而要分清学生所犯错误的性质和原因，特别是要在客观上找原因。若他们自知理亏决心改正，就没有必要再去过分责备。如果学生尚不明白，也要用暗示的方法，让其自知自明。事实证明，这比责备收到的效果要好。

3.和学生打成一片，是防止产生对立情绪的有效途径

人与人之间的感情是在相互交往中发展起来的，师生关系也不例外。作为班主任，不能总是只有上课、开会或找学生谈问题时才和学生接触，这样再严格，要求再高，学生也只能对你敬而远之。因此，我们除了上课，每天都要挤出一定时间和学生在一起“谈天说地”，从学习谈到纪律，从个人谈到集体，从学校谈到家庭，从挫折谈到胜利，从现在谈到未来。用全部的感情跟他们交朋友，使他们敞开心扉，侃侃而谈，谈人生观，谈理想，谈学习……使他们由消极变为积极，增强自信心，自觉地培养和发展优秀的心理品德，立志成才。事实证明，只要善于与学生交往，学生才不会沉湎于身边的琐事，可减少许多无谓的烦恼，保持乐观的精神；只有这样，他们才能正确地对待生活和学习中的各种困难，才能豁达大度，即使遇到失败也不会灰心丧气。

有时利用活动课，我们和学生打乒乓、打网球，或下五子棋，别看这些小活动，许多学生争着抢着想跟我们玩，无形中学生会主动和我们沟通，我们对学生的了解就多了。教师与学生接触多了，学生对老师也就感到亲近了。有什么问题，就会跟老师谈，把老师当成知心人，他们有好的建议，也会告诉老师，班级工作开展起来就自然得心应手。

总之，解决师生产生隔阂的方法很多，我们只要善于以学生的角度来考虑问题，不断改进和完善自己处理问题的能力，不断提升教育艺术，做好心理换位，用无私的爱去催开每一朵花蕾，融化每一个冰点，就一定能消除因工作失误造成的师生之间的隔阂。

（作者单位：江苏宜兴职业教育中心校；江苏宜兴市大浦中学）