提升自身,重视学生

十几年的教学生涯，我自认为在教育管理学生上能游刃有余。但近期出现的一些课堂及学校小事，使我感到困惑。一例就是：当我在课堂上，循循善诱引导学生吸取知识的甘露时，有的学生则在那津津有味地看手机上的小说，或做其他与学习无关的事。课后问其不学习的缘由则是：学习没用或学习没意思。再就是我发现有的老师上课时，教室外面站着几位学生，原因是他们在教室就没法上课。更有甚者初中没读完就辍学打工去了。“现在农村初中孩子的小脑袋瓜里装些什么”？这是作为乡村教师需要解决的问题。学生厌学，辍学现象的原因何在呢？我们从以下几个方面进行了研讨。

其一：家庭因素

随着我国经济日益繁荣的发展，农村人民的生活有了巨大的变化，生活上衣食无忧。但家长的文化水平较低，大多数人小学或初中毕业，在教育孩子的问题上有一定的局限性。1874年，英国的高顿就研究家长职业对学生的影响，家长的文化程度是影响学生学习的成绩、品德面貌及抱负水平的有力因素之一。农村大多数家长认为，孩子长大挣钱盖房娶媳妇即可，没有更高的要求。受到家长的言传身教，大多数学生满足目前吃饱穿暖的生活。对自己的未来没有更高的目标，没有树立一个正确的人生观。

其二：学校因素

党的十七大报告指出，教育要坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。但在具体实施过程中，由于种种原因，学校仍然以文化科成绩为核心来评价学生和老师，这也决定了学校的工作重点，繁重的学习压力下，部分学生逐渐丧失了学习的乐趣。因此会出现课堂上不和谐的小插曲。另外，农村中学教育设施落后，有些科目想上的生动有趣也没条件。例如,音乐课上老师在讲解几件乐器的功能及音效时，只能靠嘴说来解释，因为学校根本就没有这些东西。

其三：社会因素

经济大潮下，人们都切实看到了自己存在的价值。只要是肯下力干活，就能抓到钱，养活自己。上十多年的学再就业，不但要花掉许多钱，而且还看不到未来。特别是近几年，一些大学生闲置在家，找不到合适的工作。这给社会带来了许多负面的影响。可真正原因是他们没有认清社会形势、正确估量自己的能力。一味寻求又轻轻、，工资又高的工作，可现在知识爆炸的时代，大学生已经不像二十年前那样稀有了，要有一颗平常心，是金子总会发光的，无论你干什么工作。

针对以上情况，我们农村教育真样才能走出困窘呢？我认为应注重以下几方面的教研教改。

第一：加强学生学习动机的教育。

如果学生对于学习没有有力的动机，没有学习的意愿，那么再好的教育系统也不能帮助他。因此无论老师还是家长都应该想法增加学生的学习意愿。特别是当学生得低分时，不要批评要多鼓励，并且委婉地帮助他们找出原因，制定一个提高分数的方案。无论是课上还是课下，我们无时无刻都要把提高学生的学习动机的教育放在首位。

第二：改变教育教学模式。

素质教育下，以往的“填鸭式”教学被彻底否定。为了适应新的教育理念，教师在选择教学模式上要善于从整体上加以把握，在教学中要根据自身条件及学生实际情况，选用多种教学模式，使它们之间能取长补短、相辅相成。以求取得最佳的教学效果。

第三：转变家长的教育观念。

学校要定期组织开家长会，让家长及时了解孩子在校表现情况；了解往年一些优秀学生现在在社会上所占的优势。老师发现学生的不好迹象要及时家访，了解原因并且向家长渗透当前形势下学习的重要性,逐步改变部分家长的小农意识。

总而言之，为了我们整个中华民主的美好明天，我们教师特别是农村教师，对那些厌学、辍学的学生，要本着“不放弃、不抛弃。”的原则，努力让每个学生都能受到良好的基础教育，为祖国的经济腾飞夯下坚实的基石。