高中“物理困难生”转化策略

【摘要】在高中物理教学中存在着不少“物理困难生”，如何提高这些“物理困难生”的物理成绩，培养他们物理学习的兴趣，成为了高中物理教师的重要任务，也是我国深化教育体制改革、推进素质教育的必然要求。本文就高中“物理困难生”转化问题进行了研究和分析，简单介绍了物理学习困难的定义，从造成高中物理学习困难的原因出发，多角度地寻求高中“物理困难生”转化策略，尽可能地提高“物理困难生”的物理成绩。

【关键词】高中 物理困难生 转化策略

一、物理学习困难的定义

物理学习困难就是指智力正常的学生由于某些因素的影响所导致的具有物理学科独特性的学习状态，而难以达到物理学科的课程标准。高中“物理困难生”主要表现为物理学习跟不上课标要求，跟不上大部分学生的学习进度，对物理知识理解有一定的难度，并且逐渐失去了物理学习兴趣。这在高中学生群体中是比较普遍的。

二、高中“物理困难生”形成的原因

造成高中“物理困难生”的原因不是学生单方面的问题，而是一个比较复杂问题。总体来说，高中“物理困难生”形成的原因主要有以下几个方面。

1.初、高中物理教材脱节严重。初中物理教材与高中物理教材相差较大，学习难度的突然增加使很多学生不适应。初中物理研究的内容比较简单、直观，有很多物理常识是通过生活经验就可以理解的，物理运算也主要是以简单的算术、代数运算为主；而高中物理的研究内容较为复杂、抽象，大多数的物理运算要用定量的方法应用物理规律进行分析和论证才能得出。高中物理教学重在运用物理知识分析和解决实际问题，再加上运算从简单的算术直接过渡到了函数、向量、极值等，大量抽象的物理知识造成了学生物理学习的困难。

2.高中生物理学习方法不科学。物理基本知识应该包括物理学本身的学科知识和以生活经验为主的社会知识。学科知识包括概念、物理规律、物理定理、定律、物理公式的正确书写等，很多高中生平时不注意积累，基本知识储备不足，要解决物理问题便无从谈起。例如2008年高考中的一道题，就是对匀变速直线运动基本知识的考查，题目并不难，但若是对匀变速直线运动的公式不熟练，就要花费很多时间。

3.物理教师教学方式存在问题。传统的物理教学方式是以教师为主，课堂上学生全力配合教师的讲课，课下则拼命完成教师布置的作业，学生缺乏与教师交流的机会，也几乎没有动手动脑的机会，只是机械式地记忆，即使课堂上听懂了老师的讲解，课下也不会做题。长此以往，学生逐渐地失去了物理学习兴趣，造成了物理学习困难。因此，要想提高“物理困难生”的物理成绩，就必须转变传统的教学模式。

三、高中“物理困难生”转化策略研究

1.高中生的自我转化。大部分高中生的物理成绩不好主要是因为基础差、自信心不足、目标不明确等原因造成的，高中生要进行自我诊断，认清自己物理差的原因，从主观方面认识物理成绩差的原因。基础较差的学生，可以进行课前预习，了解知识的重点与难点，以便更加有目的地听讲，提高学习效率；自信心不足的学生，要摆正心态，认识到物理成绩是可以通过努力提高的，通过自我暗示等方法增强自信心；目标不明确的高中生要根据自己的情况确立一个短期目标和长期目标，并向着既定目标不断努力。

2.教师的转化。物理教师的教学活动贯穿于高中生的整个学习过程，物理教师是高中“物理困难生”转化的重要力量。首先，物理教师要实施情感教育。苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”“物理困难生”的转化离不开物理教师的理解与鼓励，物理教师在日常教育教学活动中要特别关注这部分困难生，对他们进行鼓励、检查、督促、辅导、谈心等，放大其优点，充分调动其潜在的积极因素，增强他们学习物理的信心。其次，物理教师要改革教育教学方式。每个学生由于各个方面的差异性而对于高中物理的理解深浅不一，这就需要物理教师考虑到学生的层次性和差异性，尤其是对于高中“物理困难生”要注意因材施教。对于理解力较强的学生要布置一些发散性的作业，增强挑战性；对于理解力较差的学生要布置一些基础类的练习题，增强其自信心。这样就保证了高中物理教学的层次性，使学生循序渐进地练习，从基本练习题到变式练习题，再到综合练习题，最后练习开放性习题，实现“物理困难生”的转化。第三，物理教师要充分利用现代化教学设施。利用多媒体设施、计算机网络等现代教学设施，便于学生将日常生活经验与课堂所学内容联系起来，大大缩短了课堂与生活的距离，可以使抽象的物理教学内容更加具体化，不仅能为学生提供多层次的学习资源，而且能给学生一种全新的感受，有利于提高学生的物理学习兴趣。

3.家庭的转化。家长要积极配合学校教育，对于孩子的期望值要符合孩子的实际学习情况，不要给孩子过多的心理压力，为孩子的成长和学习提供一个良好的家庭氛围，并经常与学校老师取得联系，及时了解孩子的学习动态，给予孩子积极地暗示与鼓励。有条件的家长还可以自己辅导孩子的学习，也可以适当地请家教辅导孩子的功课，多方面地提高孩子的物理学习成绩。

总而言之，高中“物理困难生”的转化是一项非常艰巨的任务，这项任务不是一朝一夕就能够完成的，它需要一个长期的过程，并且需要高中生个人、教师、家庭的共同参与。