本科毕业设计与就业之间的矛盾及对策分析

摘要：对普通院校本科毕业设计与就业之间的矛盾进行了分析，提出了缓解这一矛盾的若干具体措施：学生提前进行毕业设计，学校加强就业指导工作，建立产学研相结合的毕业实习和毕业设计教学新模式，鼓励大学生自主创业等。

关键词：毕业设计 就业 矛盾分析 对策

毕业设计(论文)是本科人才培养方案中的重要组成部分，同时也是培养应用型人才的重要环节。毕业设计是本科教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段和质量总检查，是培养学生理论联系实际学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段。综合考核学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能，提高分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量高等学校人才培养质量和办学效益的重要指标。而大学毕业生的就业率是社会评判大学教育质量的黄金准则。近年来，由于本科生就业形势严峻和大四上学期任务繁重，毕业实习、毕业设计与就业之间的时间冲突，导致本科毕业设计质量滑坡的现象。这种现象目前已成为社会热点、难点问题，为家庭、高校、社会所高度关注。如何在搞好就业与做好毕业设计之间找个平衡点是值得我们深入去探讨的问题。

一、毕业设计与就业二者之间的矛盾分析

近两年来，由于世界金融危机和国家宏观经济调整，本科学生面临的就业压力加大。且由于一些高校连年不断“扩招”，毕业生的数量迅猛增加，造成一些地方尤其是大城市人才供大于求的现象，就业形势愈显严峻。加上一部分学生受传统的铁饭碗思想的影响，对就业形势认识不足，对自身估计过高而没有签到就业协议，导致就业机会丧失，进一步加大了就业压力。再者，用人单位的门槛也在不断抬高，用人单位需要的是复合型和技术应用型的人才，他们非常注重求职者的综合素质，希望毕业生到岗就能工作，他们往往要求学生到单位实习以便考察他们的动手能力。这样的就业压力迫使学生把主要精力放在找工作上，从大四起就四处求职，而这一时间恰好也正是学校安排学生进行毕业设计的时间。这时，学生参加毕业生招聘会像赶集一样，参加完一个人才交流会立刻准备下一次的人才交流会，甚至要辗转奔走于不同的城市，造成学生投入毕业设计的时间与精力不足，甚至进度滞后。这些既影响了毕业设计质量，又达不到预期的效果。并且学生一旦找到工作，去企业或单位实习也占用了大量的时间，自然减少了实际做毕业设计的时间，作毕业设计只能是走走过场，甚至无暇顾及，最终导致论文的拼凑、敷衍和抄袭现象屡禁不止，这也在相当程度上直接影响了毕业论文写作的质量。

同时，就业政策的调整与学生结构的变化引起学生对毕业设计的重视程度下降。在双向选择、自主择业的契机下，已找到工作了或有意向单位的学生认为毕业设计成绩高低无关紧要，这是由于部分毕业生联系的工作性质与所学专业不对口，认为毕业设计可有可无，致使投入精力明显不足、敷衍了事。学生没有兴趣去作或者只把它当作修完大学学分拿到学位的一门必修课程。一方面，学生觉得毕业设计一般不会给不及格，所以不少学生主观上放松了对自己的要求。尽管很多教师事前制订了详细的指导计划，但是学生不配合，结果教师无法对学生进行论文指导。这样毕业设计的效果可想而知。另一方面，面对高校毕业生就业的压力而学校却显得束手无策，甚至降低了对学生的要求。部分教师一来体谅现在工作不好找，学生不可避免要投人大量的时间精力；二来顾虑学生通不过毕业设计的后果，往往采取宽容迁就的态度，成绩评判过于宽松，毕业设计答辩时，能过则过，能放就放。

二、协调、解决毕业设计与就业两者之间关系的策略

诚然，找到一个称心的工作对于很多学生来说，就是上大学的根本目的。但是做好毕业设计，学好实践知识恰恰是找到好工作的一个前提保障。我们既要保证毕业设计的质量，又要使学生能够顺利就业，使二者兼顾，为此，我们从以下几个方面来探讨协调毕业设计与就业之间矛盾的方案。

1.学生提前进行毕业设计

以往的本科毕业设计一般都安排在第四学年的下半年进行，这时大部分学生把主要精力放在了找工作上，毕业设计与之相冲突。因此，学校可以适当考虑调整作毕业设计的时间，将毕业设计提前至大学三年级下学期和大学四年级上学期进行，师生双向选择开题题目。指导教师提前确定毕业设计题目并与学生见面，向学生介绍自己的研究方向、研究兴趣、课题内容、课题背景等， 减少学生在选择题目过程中的盲目性。通过教师与学生之间的双向选择，让学生选择自己满意的指导教师，做自己感兴趣的课题，而教师指导自己满意的学生。在确定毕业设计课题时，适当要突出学生的主体地位，鼓励学生个性发展，尽量满足学生个人选题要求，本着因材施教、扬长避短的原则，采取“公布题目，双向选择，院系调控”的做法，以充分调动学生的积极性。学生提前进行毕业设计一方面可培养他们严谨、求实、刻苦、协作的精神，丰富他们的工作经验，提高适应能力，为今后的深造或就业工作打下良好的基础。同时，较早开展毕业设计课题，可以积累一定的实践经验，这样的实践经历往往是企业所看重的；时间上有保证，能保质、保量地尽早完成毕业设计，可以到就业单位提前上岗、实习或者就业。

2.加强就业指导工作

通过各种渠道收集和掌握社会需求信息，通过整理、归纳和分析，预测就业动态和人才的供需矛盾，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，及时信息，让所有的毕业生都知晓国家有关政策和人才需求情况。引导毕业生树立科学的就业观，帮助他们转变就业观念，降低就业期望值，摆脱好高骛远眼高手低的现状。另一方面，鼓励教师多提供就业信息，将用人单位的专业需求及时反馈回学校。通过邀请成功企业家或已毕业在岗事业有成的校友开设就业指导的讲座，全方位为学生打造就业信息的平台。通过这些学生的就业足迹，他们会带回一些用人单位人才需求的信息。因此，我们的毕业生应抓住这一契机，多方位获得就业机会。鼓励学生在求职就业过程中，抓住机遇，本着先就业后择业的原则，从基层干起，为今后的职业生涯积累更多的实践经验和竞争能力。

3.建立产学研结合毕业实习和毕业设计教学新模式

加强校企之间的合作，建立相对稳定的实践教学基地，建立产学研结合的实践教学模式，增强科研合作，利用高校和企业的不同优势，与企业牵手共创双赢，形成优势互补的合作关系。这样不仅进一步加强了学校与企业之间的沟通与了解，多方位地拓展了学生的就业渠道，同时企业反馈的学生实习情况也可为学校教学工作提供了意见和参考。设计题目来源于老师的课题、校企的科研合作项目、企业产品的改进课题以及企业已有产品的设计等，这样选择的题目是适合学生工作、适合用人单位的毕业设计题目。校企联合指导毕业设计及实习，即通过毕业设计使学生进行一次“岗前培训”，从而把毕业设计由“要我做”变成为“我要做”，而且“我想做好”，这样才能充分发挥学生的主观能动性。而且学生的毕业设计在老师定期的理论指导与检查、企业技术人员的生产指导之下，按照毕业设计任务书和进度表按期按质地完成，就能真正达到提高毕业设计质量的目的。而且毕业生通过到企业做毕业设计，不仅耳濡目染了企业文化，也了解了一些行业知识，才能更好地了解自己以后要服务的企业。这样不仅使毕业实习及设计与学生就业有机地结合起来，另一方面，也是在为企业培养适合自己的技术人员。

4.充分利用大学生创业这个平台

利用好大学生创业这个平台，发挥毕业生自己的特长，对所学专业的行业背景、发展趋势与前景以及对科技成果的转化进行分析和可行性论证， 引导他们作出正确的投资决策，鼓励创业。学校作为教学与科研的基地，每年研究的成果、专利数量非常可观，学生可将自己参与的课题项目的成果通过大学生创业的形式有效地实现成果转化。这样学生就更有兴趣参与老师制定的毕业设计题目，不仅使科研成果从形式走向了实际，同时将为毕业生充分就业创造了良好的途径。

三、结束语

毕业设计是高等院校工科人才培养过程中不可缺少的一个重要环节，是培养大学生的创新思维、实践能力和创业精神的重要实践环节。由于现在大学生普遍看重就业而疏忽毕业设计，就直接导致了毕业设计质量整体的下滑，造成毕业设计与就业之间出现矛盾。抓好毕业设计这一环节，对于全面提高本科教学质量、培养学生的实际动手能力，均具有重要的意义。我们提出采取学生提前进行毕业设计，学校加强就业指导工作，建立产学研结合毕业实习和毕业设计教学新模式，鼓励大学生自主创业等一系列针对性策略，协调毕业设计与就业之间的矛盾，对毕业设计的质量作有力的保障，切实提高其水平。

参考文献：

[1]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，(4).

[2]孙政荣.大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].宁波大学学报(理工版)，2005，(4).

[3]张泉.浅谈毕业生毕业环节与就业的矛盾及解决途径[J].科技创新导报，2009，（5）.

[4]孙玉贤.高校毕业生就业现状分析及对策研究[J].社科纵横，2007，(7).

[5]基于产学研结合的毕业实习模式思考[J].中国校外教育，2009，(2).