大学生考试作弊原因分析及对策

摘要：本文从分析当前我国大学教育中存在的作弊现象入手，调查大学生对考试作弊的态度，并具体分析了大学生考试作弊的原因，从内因和外因两个方面进行阐述，并进一步提出了解决大学生考试作弊的手段。

关键词：考试作弊 原因 分析 对策

在当今大学教育中，作弊存在于各类考试中，屡见不鲜，屡禁不止，还有愈演愈烈之势，不仅各级教育行政部门和各高校高度重视，而且引起了社会各界的广泛关注，许多专家、学者对大学生考试作弊作了大量调查研究。笔者也从实际工作中出发，详细阐述大学生考试作弊原因以及高校应采取的对策。

一、大学生考试作弊的原因

笔者在大连某高校随机抽取100名大学生进行问卷调查，95%的学生认为考试作弊是不道德的行为，3%的学生认为考试作弊是个人的一种选择。22%的学生曾有过考试作弊想法，60%的学生对他人的考试作弊行为保持沉默。调查结果表明，大学生普遍反对考试作弊的行为，从心底厌恶这种行为，提倡诚信考试，那么为什么还会有一部分学生选择作弊，笔者从内因及外因这两个方面进行了剖析。

1．考试作弊的内因

学生考试的成绩与学生的学位、就业、评优等多方面切身利益相关，当学生学习能力与老师的要求之间产生矛盾、与对自身成绩要求之间产生矛盾的时候，一部分学生可能主动采取作弊行为。他们主要有以下几种心理：

（1）侥幸心理

或许不被老师发现，成绩顺利通过，像闯关游戏般，运用点小手段但还是过关。

（2）虚荣心理

“我不抄别人都抄，那我的成绩就低”或是“我准备充分，别人准备都万分充分，那我不抄就会和别人差很多”。

（3）从众心理

“大家都抄，吗不抄。”犯人云亦云的错误。

（4）矛盾心理

一方面知道考试作弊的危害和危险，另一方面还无法摆脱顺利通过考试的诱惑，于是铤而走险。

（5）逆反心理

老师禁止什么，我就偏做什么。这种本该在小学才有的现象也真真正正的存在于我们大学生周围。

2．考试作弊的外因

（1）当今社会的一些不正之风正在逐渐影响着大学生的价值观、人生观的形成

在就业竞争中等方面仍然存在着不公平的现象，用人单位在选人用人中片面重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考察，使得分数、学历、文凭、证书成为社会评价学生能力的主要标准。

（2）“一考定终身”的现象比较普遍

对学生在学校的一些科目考试中，存在着期末考试说明学生学习成绩的优劣，没有建立科学的学习成绩评估体系。

（3）学生无法做到学校、社会对学生的要求

个别教师素质不高、授课内容陈旧、授课方式呆板等，造成学生无法做到学校、社会对学生的要求。

二、大学生考试作弊的对策

面对考试作弊的不同原因，我们要采取不同的管理方式。在说服教育和心理辅导等方面下功夫的同时，应加强以下几方面的工作：

1．加大强制监管力度

选作作弊的大学生唯一真正担忧的就是是否被老师发现，以及发现后会受到什么处分。所以，在这种担心作用下，学生选择作弊时就会有心跳加快，面色变红等自然的生理现象。根据这些原因，那么我们教育人员在杜绝考试作弊的工作中可以从以下两个方面着手：

（1）加强监管力度

提高考试作弊的发现率，让学生不存在侥幸的心理。这一方面我们可以利用电子设备，如监控器等，增加监考教师的数量以及提升监考教师的责任心和敏锐感。

（2）严肃校规校纪

做到“执法必严，违法必究。”。杜绝讲情等不正之风，相信通过一段时间的调整，作弊人数一定会大大下降。

2．加强大学生诚信教育，建立大学生信用档案

加强监管制度只是一种治标不治本的做法，稍有松懈或是漏洞，作弊人数又会大大提升。而从学生心理入手，进行思想道德教育，同时建立大学生信用档案，将大学生的个人基本信息、在校期间的奖惩情况等都写进“大学生信用档案”，并放入学生档案，在毕业生找工作时学校除了向用人单位出示学生的成绩单和各种资格证书外，还要向用人单位出示学生个人信用的评估报告。

3．提高教学水平，完善对学生的评价体系

一方面，各高校应提高师资队伍的建设，加强对教师教学水平的评估；另一方面，鼓励学校教师不以一张卷纸来评价学生成绩，增加平时成绩在期末成绩中的比重，采用更加灵活的方式进行考核。组织专家学者系统的将课程及考试进行评估改革，建立完善的学生评价体系。

三、结语

总之，在解决考试作弊问题上，需要学生及教育工作者的共同努力以及当今社会环境的积极因素的放大，从标本两方面着手，才能彻底杜绝作弊现象。

参考文献：

[1]徐艳，汪勇，宣宾．芜湖市大学生考试作弊心理调查．中国校医，2009．

[2]尹德志．部分学生考试作弊的原因分析及对策研究[J]．高等教育研究，2009．