英语多元化作业的“七十二变”

摘 要：课外作业作为课堂的有效延伸和补充，在教学中起着举足轻重的作用。随着新课标的落实和评价制度的完善，作业形式也在不断改革。英语教师要设计多姿多彩的英语课外作业，以提高学生学习英语的积极性，从而提高教学质量。

关键词：多元化；课外作业；设计；变化；活力

自2009年4月，我校为适应课改要求，大力实施了“多元化、开放性作业布置与评价”。在“一切为了学生的发展”的理念指导下，作为一名英语教师，我们该如何设计作业，让它成为学生学习、拓展、快乐的乐园，使学生喜欢上作业，使作业真正促进学生的发展呢？

我认为，在作业设计中教师要精心构思，要以任务为中心、以英语语言为载体，体现生活性、真实性、人文性，充分激发学生的聪明才智与学习兴趣，促进学生的有效发展。英语多元化作业可设计为以下几种类型：

一、超市化作业

教师精心设计题目，让学生选作适合自己的题型，限定一定的范围让学生根据自己的兴趣爱好和能力自由选择。如学完外研社英语九年级《Module6 Save our world 》后，我们可以设计这样的作业：

（1）学生掌握本单元有关污染的单词和短语，如pollution，energy，reduce、reused，recycle、make a difference to、do harm to…学生能背诵课本上的简单对话。

（2）学生可自由选作部分练习题，并将本课内容归纳成一篇小短文，要求出现关键词：reduce，reuse，recycle等。

（3）污染跟每个人息息相关，请同学们调查自己周围存在的污染问题，并提出合理化建议，将其写成80～100个单词的短文。

（4）采用四至六人小组合作的形式，对你发现的污染问题，进行跟踪调查并提出合理化建议，用英语以调查报告的形式完成作业。（此作业可延期交。）

这样的作业以激发兴趣开始，从具体问题出发，根据学生的实际情况，设计了一系列问题，这样的作业不但让学生学到了知识，训练了能力，而且还引导学生走向社会，走向生活，在实践中学会综合运用英语。

二、跨学科作业

跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为具体可操作的教学方式。这类作业有利于拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力”的目的，从而为学生的全面可持续发展奠定基础。

三、零作业

零作业是指教师不再主动布置作业，而是由学生根据所学内容和自身实际完全自选（教师可提供选择的范围），做满35分钟，然后由教师检查，这种作业必须对不同学生所选的题目进行指点，以防止产生无效作业。

如在学完新标准八年级英语上册《Module 10 Lao She Teahouse》之后，我班的闫秋同学给自己布置改写短文的作业。她的短文改写得很成功，文章涉及了老舍的生平、经历以及茶馆的现状。学生自己设计的作业，丝毫不比教师出的习题逊色。这样的作业，不仅让学生巩固了基础知识，而且最大限度地拓展了学习空间。

四、实践类作业

实践类作业注重给学生实践的机会，从实践中获得真知。学生将课堂上所学的知识运用到实践中去，有利于培养和提高学生的英语口语水平、动手操作能力和人际交往能力，更有利于学生综合素质的提高。

比如，让学生参观“英语角”，初一、初二、初三的同学用口语相互交流，同学们在这里各抒己见，老师也要参与到活动中来，这样，不但锻炼了学生的口语，还会加强同学之间、师生之间的情感交流；可以开展“英语沙龙”活动，就某一问题展开讨论，在学完外研社九年级下册《Module4 Unit2 What helps you choose clothes you like》后，可以组织一次“你选择衣服的标准是什么”的沙龙活动；还可以就某一单元的知识点组织英语演讲比赛等……这些活动都会极大地激发学生兴趣，将所学的英语知识综合起来，锻炼和提高学生的综合运用能力，达到学以致用的目的。

五、探究类作业

探究类作业旨在培养学生的探究能力和创造能力，发展学生的自主意识和自我潜能。探究性作业选题是以每个单元的话题（Topic）为主线，依据学生自身的兴趣爱好，并结合实际生活，设计出富有想象力、创造性的作业。给学生布置探究性作业的原则是：没有固定答案，充分考虑学生的兴趣和程度，题型多样化，内容配合课程。每周的探究性作业题目，都有多种选择，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选。

六、特色化作业

特色化作业是将作业的趣味性、探究性、自主性、开放性、生活性有机地结合起来，教师根据学生的特点，设计种种特色作业，这些作业要个性鲜明，充满创意，适应新课程改革，切实减轻学生的课业负担，使学生乐于学习。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”正是多元化作业改革给我们的英语教学带来了新变化，注入了新活力。英语作业的“七十二变”体现了新课标要求，调动了学生的积极性，促使其自觉主动地完成作业，学生的创新意识和创造能力在完成作业的过程中也一步步得到提高。多元化作业有效地激发了学生的学习兴趣，最大限度地拓展了学生的学习空间。

（作者单位 山东省聊城大学外国语学院在职研究生 山东潍坊滨海国际中学）