高校体育文化创新研究

摘　要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分,加强高校体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地,推进校园精神文明建设,营造良好的体育氛围以及推进素质教育具有积极的作用。

关键词：高校体育文化； 功能； 建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-170-001

一、高校体育文化的界定及内涵

1.高校体育文化概念的界定

广义的高校体育文化是指高校师生经过长期实践而创造出来的体育物质文化和体育精神文化的总和。狭义的高校体育文化是高校文化的重要组成部分,是高校师生在长期实践过程中逐渐形成和发展起来的有一定特点的价值观念、体育生活方式、体育行为模式和体育意识等体育文化现象。

2.高校体育文化的内涵

对文化内涵的谈论是较为热烈的问题,几乎所有的文化研究者都认为文化是具有内部结构的,体育文化也不例外,高校体育文化一般包含三个层次:精神层面，即核心层,指独具学校特征,领导和教师共同信守的基本信念、价值标准,共同追求的学校体育目标的体育文化观念和意识理念系统,是校园体育的核心和灵魂;行为制度层面，指校园体育制度、章程和组织机构体系,是规范参与校园体育活动的师生和校园体育组织、设施等的行为方式部分,反映学校体育价值观、体育精神和体育文化,是一种制约性的文化;物质层面，指学校体育场馆设施、器械等,是校园体育价值观的具体反映,也是学校体育的外在社会形象。

二、高校体育文化创新途径和方法

1.发展创新是高校体育文化的首要任务

创新是校园文化之魂。高校校园文化作为先进文化的重要源头,必须始终走在文化发展的前列,因而要始终坚持文化创新。高校是社会的思想先驱。高校文化具有较强的动态性与文化更新机制。一方面由于高校是各种文化的汇聚中心,接受外来文化影响的途径较多,高校自身也不断产生新的知识和新的思想,高校文化的新陈代谢要较一般社会文化更快;另一方面,高校总是在已知的知识和未知的世界之间不断进行探索,其所选择的文化的一部分具有不确定性和流动性的特点,使高校文化选择的动态性较强。体育文化是高校文化的重要组成部分,高校体育文化既具有相对的稳定性,又有动态的变化性。不同高校间存在着自然和人文特点的差异,也就容易形成各具特色的校园体育文化。高校体育文化只有不断创新,保持对内较高的整合度,对外较强的适应能力,才能随时代的进步加以完善,彰显体育文化的应有活力和生命力。

2.坚持以人为本,推进高校体育文化创新

对于高校而言,加强校园文化建设,最根本的就是切实做到以科学发展观统领校园文化建设。要求我们坚持以人为本,促进人的全面发展。高校体育文化的主体是人,是由广大师生在长期的实践中创造的;体育文化的客体也是人,它在根本上是为育人服务的。因此,人是高校体育文化的核心因素,是创新和发展的动力之源。坚持以人为本,要充分激发广大师生员工的主体意识,充分调动他们建设体育文化的积极性。坚持以人为本,出发点和最终归宿都是为了促进人的全面发展,要不断满足广大师生的体育精神文化需求,保障他们的体育权益,以良好的体育氛围丰富他们的精神世界,全面提高他们的素质。

3.可持续发展是高校体育文化创新的基本要求

可持续发展之路不仅是一种思想理念和理性的思想境界,同时也是一种过程,一种体现在社会行动中的过程。由于任何系统的发展都有一定的范围和限度,它既受到时间和空间的限制,又受到环境与资源的限制。高校体育文化创新主要靠人类自身文明价值的智力资源去不断地融合和开发各种资源。所以,高校体育文化创新要充分挖掘人的内在潜力。高校具有最前沿和思想最活跃、最进步的人力资源,充分发挥人的内在潜力和创造力,进行文化理念创新、组织制度革新和整合各方社会力量,从而增强体育文化的活力,这也是保证体育文化一切社会价值目标实现的根本所在。生态学研究表明,多样性是维持系统稳定的重要原因。高校体育文化具有导向性、教育性、竞争性、娱乐性、健身性等功能。体育文化的内在功能数量越多,外在联系连接就越多,其生态系统的多样性和稳定性就越高,可持续发展能力就越强。高校体育文化创新要建立一种生态文明观。

4.统筹兼顾是高校体育文化创新的根本方法

所谓统筹兼顾,就是要求我们在工作中要做到总揽全局、协调各方、统筹谋划、兼顾全面,充分调动一切积极因素,妥善处理各种利益关系,着力加强经济社会发展的薄弱环节。高校体育文化的构成要素是多层次的,因此,体育文化创新的路径是多元的,是遵循文化发展的基本规律的。体育文化创新要求高校统筹教学、科研、管理、校园文化建设等各项工作,促进体育文化向高校改革和建设的各个方面渗透,保证高校体育文化与其他各项事业和谐发展。

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