如何提高孩子的学习幸福指数

【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）06-0082-01

作为一个教育管理者，摆在我们面前的首要任务就是“如何提高学生学习的幸福指数，让学生做个幸福的人？”孩子是祖国的希望，再过十几二十年，孩子将成为社会的中流砥柱。他们的健康成长牵动着亿万人的心，从教育心理学的角度来说，学习应该作为孩子的一种心理需要，而不是被家长、教师逼迫去学习。要想提高学生学习的幸福指数，我们首先要找到影响学生幸福指数的因素，我觉得有以下几个方面：

一、家庭人际关系不和谐

家庭人际关系包括夫妻关系、家庭成员之间的关系，这是一个家庭重要的人际环境，对孩子的心理成长起着非常重要的作用。有的家庭夫妻经常吵架，或者其他成员之间的关系也很恶劣。这种不健康、不和谐的人际环境必然对孩子产生负面影响，使孩子的非智力因素不能正常发展或发生扭曲，最终必然影响到孩子的学习。

二、家庭里教养方式不当

不当的方式主要有：①粗暴型。对孩子不是打就是骂，从不与孩子谈心，不问孩子的内心感受，只要孩子犯一点错误，就棍棒上身。②放任型，有的家庭中父母认为孩子好不好，完全不是管出来的，任其发展；③溺爱型。有的父母对孩子百般关心，一切都由父母包办代替，生怕孩子吃一点苦，受一点委屈。④严厉型。有的家长对孩子严厉有加，给孩子订了许多规矩，孩子没有一点自由空间，小心翼翼，生怕违反了哪条规定而受到严厉的惩罚。久而久之，孩子养成了胆小怕事、谨小慎微，做事没有主张的习惯。⑤过高要求型。家长望子成龙，望女成凤，对孩子期望值很高，并且把期望变成了言语和行动，不断给孩子施加压力。⑥经常比较型。有的父母喜欢把自己的孩子与别的孩子进行比较，其实这样的比较不仅打击了孩子的自信心，而且没有任何好处。

三、父母不良行为的影响

都说父母是孩子的启蒙老师，可见父母对孩子的示范作用有多么重要。可是有些父母忽视了这一点，一边要求孩子这样那样，可自己随心所欲。要求孩子认真学习，可是自己从不读书学习，一有空就邀几位朋友回家打牌，甚至于一边在打牌，一边吆喝着在看电视的孩子：你快去看书，不要看电视了。要求孩子在学校要遵守纪律，可是自己上班却经常迟到。不少家庭里没有一点学习氛围，没有书报，父母也没有读书学习的习惯。有极少数家长甚至做些不光彩的事，对孩子产生了极坏的影响。

如何提高学生学习的幸福指数呢？我觉得可以从以下几个方面来找到应对措施：

1、建立和改善与孩子的沟通，真正了解孩子的内心需求，改进教育方法。

孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都是直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯的需要所致。但如果教师对他们的行为缺乏敏锐嗅觉，则可能引起不良的行为问题，如能小心参考以下四点，则有助于了解孩子的心理：①教师的爱护和关怀；②被接受和被尊重；③得到教师的赞赏；④在班级里有地位。

有些孩子会利用好的行为表现，来取悦教师得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到这点，当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。例如：

⑴引起注意。孩子需要得到教师的注意，才会感到自己被教师重视。当孩子不能用好的行为取得教师的注意时，便会用不良的行为来达到目的。

⑵争权力。像成年人一样，孩子也觉得自己最重要，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得教师用权力来支配自己时，就会用反抗来表现自己的能力。教师愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。

⑶自暴自弃。当孩子觉得自己毫无价值，就连对抗和报复的勇气也会失去，还会通过表现无能来逃避别人对他的要求。

所以，过分保护、同情、控制和支配孩子，都是不尊重孩子的行为。教师应以友善和严谨的态度，给予孩子自由，同时让孩子亲历自由的结果。

2、教育家长改善家庭环境。

⑴、教育家长改善家庭人际环境。夫妻恩爱，建立恰当的父母角色，形成和谐的夫妻关系。家庭成员之间相互关心，和睦相处。

⑵、建议家长建立良好的亲子关系。父母要把孩子当做平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自利决定和选择事情，有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。这种健康的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有助于孩子健康心理的形成和稳定。

⑶、提倡家长建立家庭文化环境。如果在一个家庭中，父母对生活充满热爱，个性品质健康向上，思想感情热烈，观念信仰正确得体，风俗习惯有趣活跃，而且喜欢读书、读报，经常讨论一些社会新闻，便会使孩子生活在积极向上的心理环境之中，这种学习氛围必将为孩子的学习习惯的养成产生积极影响。

3、教师和父母的榜样示范作用。

孩子的言行就像一面镜子，折射出家庭和父母的精神。所以希望孩子好，首先自己要起榜样引导作用，就是在与孩子的朝夕相处中，处处以身作则，以自己的榜样去影响和引导孩子的发展，而不是以说教的方式来教育孩子。这种无声的潜意识教育方法，在孩子的心灵中可以起到润物无声的作用。

总之，学会尊重孩子，解放他们的感觉、体验，把孩子从童年生态的危机中释放出来，提升孩子们的幸福指数。教师也要精心研究课堂教学，通过增加学习的趣味性、思想性和生命性来有效地提高小学生学习的幸福指数，必然会对教师的课堂教学和学生的幸福成长产生积极而又深远的影响，也必然会开创一个更加美好的前景。