传媒类毕业设计论文

对于将来想攻读硕士学位或者对科研有浓厚兴趣的学生，从教师正在或准备研究的科研课题和方向中，选择学生感兴趣的题目进行研究和设计。另外，目前传媒相关的各类赛事比较丰富，其中有不少赛事规范性高、权威性强、作品水平高。针对这一实际情况，为了鼓励学生参加高水平赛事，提高实践能力，我系特制定了获奖推免办法。对获得特定赛事高级别奖项的学生给予免做毕业设计作品的奖励，要求学生自行申请，由系毕业设计领导小组集体审核通过后，学生需选择获奖时的指导教师为毕业设计指导教师，在毕业设计期间，获奖学生仅需针对其获奖作品进行毕业论文的撰写即可。

一、管理、监控办法的多元化

选择不同价值的题目，使毕业设计的管理、监控更复杂化。例如，在传媒类实习单位做毕业设计的学生，无法保证每周与指导教师见面进行辅导答疑，指导教师对实习单位的题目不一定能胜任。此时，指导教师实际上需要转变角色和工作性质，把指导工作交由学生所在的实习单位相关责任人完成，指导教师只需定期检查学生的毕业设计进度、完成质量、提出改进意见等即可，同时把学生的阶段性成果、进度情况等材料保存好。另外，指导教师也可以通过网络答疑、交流，了解学生所做毕业设计课题的真实情况，以便确保公平公正。管理和监控办法的多元化，仅是针对在不同地点做毕业设计的学生而制定的。毕业设计的质量要求仍要保证标准统一，严把质量关。

二、毕业设计时间的多元化

多数高校的毕业设计在第7学期末开始选题，第8学期开始进入正式的毕业设计阶段。但传媒类的许多学生利用这个学期进行实习、找工作、考公务员、准备研究生复试等，时间冲突成为影响毕业设计完成质量的首要矛盾。如何给学生留出时间同时又不影响毕业设计的质量，成为许多高校想办法解决的问题。提前毕业设计的开始时间无疑成为解决该问题的好办法。有的学校采取不限定毕业设计开始时间的办法，从一入大学即可开始毕业设计的相关工作，此类方法会产生新生刚入学还没有适应大学生活的新矛盾，即使大一下学期开始也因专业课涉及少而无法有效进行。具体的时间可以依据传媒类各专业的培养方案不同而调整，原则应是学生学习了该毕业设计方向的大多数课程，并考虑在课业任务较少的学期开始渗透进行。确定选题后，指导教师可以以理论课、实训、项目为切入点，与毕业设计结合，给选定自己的学生多分配些工作，利用业余时间完成。实现提前毕业设计的目的。多元化模式同时也给各项工作加大了难度，带来了挑战，例如，考核的科学性和公平性，有效地完成管理、监控。当然毕业设计质量的保障，还需加强对毕业论文质量、作品质量的把关。此外，制定毕业设计工作手册，不断完善选题、管理、监控、答辩等环节是保障毕业设计整体有效运行的要务。

作者：周春红 单位：东北电力大学