中等职业教育学生课堂问题浅析

【摘 要】随着当前移动媒体设备的发展进步，中等职业教育的学生比较以往，更加依赖于比较先进的媒体设备获得娱乐，如手机，平板电脑等触摸式终端设备。学生从中获得的乐趣远远大于课堂教学内容，因此对于现如今的课堂问题多了这样的问题，再者由于现在游戏业发展很快，电脑游戏在对于机房上课的学生来讲有很大诱惑力，加之原有的学生上课睡觉的问题。当前中职生三大课堂问题玩手机、打游戏、睡觉另任课教师最为头痛，解决这些问题是我们中职教师正常完成教学任务与培养学生就业技能所必须要做到的。

【关键词】课堂问题；因材施教；正确引导；上网行为

近年来招生形势对于中等职业教育全国形势都不是很好，随着高校不断的扩大招生，普通高中与民办高中生源占据了绝大多数，留给职业教育的学生数量少质量差，学生能力下降，“一年不如一年”已经成为了不争的事实，学生的培养已经很严峻了，加之现在的媒体设备与游戏开发的成熟，很容易吸引学生，这都成了现在课堂教学越来越难的问题。解决这些课堂问题已经迫在眉睫。

首先，我们要解决这些问题必须要先了解学生的具体情况与动机，解决三大现在课堂存在最多的问题，也要借鉴理论经验。而且，不能仅仅是利用强硬的管理手段，而是要从学生的思想深处将学习放在一个特殊的位置，让学生应该在什么时间做什么事情心理有一个最起码的约束。同时我们的课堂教学也应该符合时展应该让学生们更加有兴趣。课堂问题行为是指在教学过程中，教师遇到的某种扰乱课堂秩序、影响正常教学的行为。课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，它使课堂教学不能继续，严重干扰了正常的教学行为。当前在各类中职学校，由于学生来源的特殊性，造成课堂问题行为相对比较集中、多发，处理不好就会损害师生关系，破坏课堂气氛，严重影响教学效率。

因此，对中职学校课堂问题行为的探究，不仅是构建职业学校高效课堂必须要解决的一个现实教育问题，更是对中职学生健康成长的人文关怀需要。学生课堂问题行为的类型学生在课堂中所表现出来的问题行为，国内外的许多心理学家从不同的角度进行了分类。美国的威克曼把破坏课堂秩序、不守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为心理问题行为。奎伊把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种。此外，布罗菲和罗尔肯帕提出的一个观点也有一定新颖性，他们将课堂问题行为分为三类：（1）属于教师的问题。学生的行为使教师的要求受挫，从而引起教师的不快或烦恼。（2）属于学生的问题。由于意外事件或他人（除教师外）的干扰，学生的要求受到挫折。（3）师生共有的问题。师生彼此使对方的要求和目标受到相应的阻碍。

根据以上理论，着重针对于课堂上出现的学生的（睡觉、玩手机、打游戏问题）学校组织了一次深入的研讨解决方案。

今年的招生形势还不错生源数量多但是造成了班型的扩大化，为了学校的进一步发展，在教学方面针对于学生厌学这个职业教育当中存在的共性问题分析如下：

1.职业教育学苗是有限的、学生的文化课水平不高是事实，如何针对当前的学生特点，把我校的学生培养成社会企业需要的职业技术技能人才是我校的教学探讨核心内容。

2.学生的智力结构不适合普教模式，职业教育学生的智力类型不同于普教认为的优秀学生，往往我校学生的动手能力是很强的，这也是职业教育的特点。因此，要针对于学生特点因材施教。

3.针对于当前课堂中的学生的种种问题必须认真分析，当前的电子产品技术的发展十分迅速，手机已经成为学生常用通讯工具及娱乐工具，各种游戏甚至网络游戏更是会吸引学生的兴趣。如何把学生兴趣吸引至课堂，是当前教育教学中要研究的重点，也是亟待解决的问题。

4.随着互联网以及当今无线网络的迅速普及，学生们可以轻松通过各种媒体设备登陆互联网获取信息学习知识，论坛发表自己的意见和建议。这一切都给我们带来了很多方便，让我们切实感受到信息技术的强大作用。但是于此同时我们也经常在各种媒体上看到，有些青少年过度沉迷于网络虚拟世界，并引发出一系列违法犯罪行为，这已经引起公安机关、教育界人士和社会学家的普遍担忧。于是有的学校或家长“谈网色变”，干脆不让孩子上网。饮鸠止渴固不可取，因噎废食同样是倒行逆施。怎样正确引导青少年的上网行为也就变成了一个广大教育工作者不得不面对，而且必须高度重视的问题了

针对于我们在学校的实际教育教学过程中遇到的以上教学中学生问题，我们将采取以下应对办法及手段。

1.高度重视教学质量，教学是和核心工作，将精力用在教学上，学校是传授技能的场所，任何形式的课余活动都要为正常教学及教学活动小组让路，保证充足的教学时间。

2.教师要树立强烈的责任心，任课老师要对得起每一名来我校学习的学生，学生课堂上的问题要分析，组织好课堂，不能听之任之，课堂问题任课老师是第一责任人要去解决。

3.良好的班风建设最重要的一环是班级有良好的学风，任课教师要及时与班主任沟通解决课堂上的各种厌学问题，于此同时教师发展服务中心与学生发展服务中心必须给予高度重视以及及时了解课堂状态，帮助教师解决问题。

4.充分备课备好学生，针对于学生的认知能力特点，因材施教，设计教学内容，认真备课精心设计课堂，发挥学生的创造力和想象力。教师可以有自己的独特风格与个性，吸引学生以及打造新颖课堂。

5.对于学生取得的进步要多给予鼓励，不要总指责学生问题，要让学生在学习中有成就感。

6.教学内容要与实际工作岗位和实际生活相结合，教学内容还要经过精心分析以适应课堂教学。

7.正视当前时代变化学生的管理也要变化，要正确引导学生利用好手中的各种媒体工具，在课下时间可以积极鼓励利用智能手机等工具在我校的宣传阵地如百度贴吧、学校微博或者个人空间上个人优秀作品以及正面宣传学校，可以进一步扩大我校影响力。

8.在平时教学中潜移默化的灌输职业素养，正确的行为习惯。

9.教师要走进学生心理做学生的良师益友，打造融洽和谐的校园氛围，建设快乐校园。

10.学生间在课堂上也要建立学习的互助小组，加强团队精神培养。

11.注重学校的学习型校园文化建设，教师与学生要积极投入到学校的作品征集中来。

12.教师要投入学校未来将开展的各项学生技能竞赛中，提高学生的学习积极性。

13.教学各个学科之间有联系的要共同研究学生学习与课程衔接问题。

14.教师要积极投入到课程体系的建立中。学校将打造一系列课程体系，并建立各种课程体系的教师骨干和明星教师队伍。

15.合理正确的引导学生使用互联网进行学习和使用，并用积极的世界观、人生观去影响学生，再校园网络上建立学生的个人主页让学生参与网络知识平台的共建

全校教职工，要一起努力为学生创造，轻松愉悦的学习环境，学生要在快乐的课堂环境中学习，教师要打造智慧课堂。为学校的进一步发展做出贡献。职业教育是应该全社会共同关注的一个特殊群体，职业教育为社会稳定与发展，做出了巨大贡献，同时也应该给予我们更多的关注，共同营造良好的教育环境，期待我们职业教育的课堂能够让学生充分的获得技能与提高自己的综合素质，为学生的成才打好基础。

参考文献：

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[2]朱慕菊.走进新课程──与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002.

[3]钟启泉等.普通高中新课程方案导读[M].华东师范大学出版社，2003.

[4]常倩.正确引导青少年上网行为方法探究[J].基础教育课程，2006（1）：2.