加强德育教育 促进全面发展

著名教育家、思想家陶行知先生曾经说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明进步，建设社会主义和谐社会都起着巨大的奠基作用。幼儿年龄小，可塑性强，在幼儿园时期接受的正确的教育，至关重要。

如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者探讨的问题，今天笔者结合工作实际略作探究。

1德高为范，提高职业素养

学高为师，德高为范。作为幼教工作者，我们要严格遵守道德，恪守法律和职业操守，保持健康乐观的心态，时时处处严格要求自己。要正人先正己，严格按照《教师法》的有关规定约束自己。

教师不但是知识的传播者，更是学生人生道路的启蒙者和指导者。教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，帮助孩子树立起正确的世界观和人生观。热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。 “严师出高徒 ”，唯有从严要求，学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求，才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。只有教师热爱本职工作，加强职业素养，严以律己、宽以待人、言行一致，这才是教育得正能量。

2 多策并举，向课堂要质量

凡是和品德挂钩的都是我们教育的内容，今简单举几个例子说明一下。

2.1户外活动和体育游戏时的德育教育

户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿园体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团队意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在玩滑梯、跳绳、玩皮球、荡秋千等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他，这时要对孩子进行表扬；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行勇敢与尝试教育。

2.2开展德育主题活动，创设良好育人环境。

幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们要注重通过开展各种各样的活动来丰富幼儿德育的内容。根据幼儿的年龄设计合适的主题活动。如：小班时组织穿衣服穿鞋子比赛，让幼儿明白自己的事情自己做的道理；中班时开展“争当环保小卫士”，让孩子去给园内的花草浇水，打扫卫生，培养劳动的意识；另外，每天均有值日班长和组长及好孩子的标志，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且轮流担任，培养幼儿的主人翁意识与集体荣誉感。

3 家园共育，确保有始有终

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，孩子除了课堂每天80%左右的时间还是和父母等家人在一起。但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。如何加强与家长沟通，促进家园共育呢？首先，利用校讯通多多向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持家园教育的一致性。针对具体问题具体宣传，如：关于培养幼儿爱劳动方面，有的家长认为，孩子小，只要吃饱穿暖就行了，劳动是大人的事儿。教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”而作为幼儿教育工作者，我们都知道培养幼儿的爱劳动习惯是幼儿本身发展的需要，只要方法和内容合适，是可行的，同时也是必要的。因此，我们向家长宣传爱劳动教育的必要性，对幼儿的可行性，使家长从内心赞同我们的观点并进而支持我们的工作。

孩子良好道德的形成不是一蹴而就的。从小到大，孩子的成长进步凝聚着教师与家长的心血和汗水。家长和学校是一个密不可分的整体，双方都不能顾此失彼，失之偏颇，哪一方面的忽略、闪失、差错，都会不同程度地影响到教育效果，从而影响到幼儿的发展。只要我们让孩子们从小就培养幼儿良好的品德修养，只要我们都来关心下一代，那么我们就一定能培养出全面发展的世纪人才，而我们的未来也就一定会有希望。