加强精品课程建设 提高教学质量

【摘 要】聚集优质的教育资源，提高课程教学质量，使学生得到最好的教育，并可以在更大的范围内得到教学共享的一项教学创建活动。它的宗旨是培养满足国家和地方发展需要的高素质人才。随着高等学校规模的不断扩大，高等学校的教学面临着许多问题，其中如何保障高等教育的质量问题尤为突出。精品课程建设工程就是为全面提高教学质量的重大举措，是一项长期、系统的工程。

【关键词】精品课程；提高；教学质量

一、精品课程建设的指导思想与目标

精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。高职高专精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。精品课程建设关系到我院的教育教学质量和人才培养质量。开展精品课程建设的目的是推动各系课程的整体改革，推进观念创新，提高教育教学质量。在精品课程建设中，要以高职教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节管理，从根本上保证课程建设在培养学生职业能力和综合素质等方面发挥最重要的基础作用。力争经过一段时间的努力，通过扎实有效的工作，建设一批符合高职人才培养目标要求，适应新的人才培养模式，并符合国家级、省级相关申报标准的精品课程。

二、建设主要步骤

制定本课程建设目标；课程教学内容与体系的研究，包括教材建设；课程实践环节与实验、实习基地建设；师资队伍建设；教学方法与手段现代化建设（包括课件制作）； 教学内容与体系、教学方法与手段的改革与整合实践；网上资源的完善及上网计划。

三、建设主要手段

精品课程分申报网站，课程网站两块，前者是静态页面，后者是动态网站，通常要加入3个不同老师不少于45分钟的视频。通过专业的教学网站制作商（如武汉的高德，宏达维等），以网站开发平台来制作动态的课程网站并进行日常的更新维护，通过在课程网站中嵌入教学课件，视频等工具来满足精品课程建设的教学需求。逐步的完善课程资源的上网和积累，同时进行教学方法和手段的改革和创新。

四、精品课程建设原则

1、全面发展原则

精品课程建设要体现出教学的优质和高效，要坚持教、学、管综合考虑，以教、学为主，把教学效果放在首位，同时考虑学生的创新精神和实践能力的培养。

2、科学研究与教学相辅相成的原则

要加强科研和教学的紧密结合，通过科研活动，激发学生的求知欲，培养学生的创造力。因此主讲教师要坚持从事科研活动，讲授内容应能反映最新的科学技术成果，教学过程应贯穿科学思维和创新方法，要充分重视实训实验和实习等实践性环节。

3、充分利用现代教育技术的原则

要加强运用现代管理信息技术，特别是网络技术和多媒体技术，以此丰富教学内容，提高教学质量。

4、系统建设原则

精品课程的建设不是孤立的，在精品课程的规划与建设的同时，要把师资队伍建设、教材建设等诸多方面工作予以统筹考虑。

五、精品课程建设重点内容

1、切实加强教师队伍建设

要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

2、重视教学内容和课程体系改革

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新石器社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。

3、重视教材建设

精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

4、注重使用现代化的教学方法与手段。精品课程应根据课程特点，充分利用现代化教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。

5、重视和强化实践教学环节。精品课程应高度重视实验、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学改革，开设设计性、综合性、研究性试验，引导和鼓励本科生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。

6、注重培育课程特色。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成风格和特色。

六 精品课程的管理

1、制定科学、有效、严格的评价机制以及验收标准，严格组织验收

精品课程立项后，每年必须向学校提交精品课程建设成果年度报告，接受学校组织的精品课程建设中期评估。我校对精品课程检查的内容包括：相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等内容上网开放的情况；网络课件、授课录像上网开放情况；网上课程内容更新情况记录；网站记录的访问及信息反馈情况；网上资源和课程目前存在的问题及解决措施；该课程下1年度建设计划和网上资源建设的时间表；经费使用情况等等。检查不合格的课程取消其“精品课程”荣誉称号，并停拔其课程建设经费。可保留其两年内申请复查的资格，复查合格的可恢复“精品课程”称号，复查后仍不合格的，3年内不能重新申报精品课程。建设成果显著的项目，可增加其经费投入，并列为重点项目扶持。

2、建立积极、有效的激励机制

对每门立项的课程，根据建设目标和进程，经予经费支持。主持人和项目组享受有关积分补帖和奖金。在教学工作量方面给予适当的优惠政策，要求教授、博士为本科生上课和承担精品课程建设，鼓励高水平教师积极投入精品课程教学工作。要使教师为精品课程所付出的努力和心血得到肯定与支持，这样才能进一步提高教师参加精品课程建设的积极性。

高等教育需要精品课程，因为它能使学生接触到大量的优秀教师资源和优秀教材资源，并能够使用到优秀的课件，体验先进的教学方式，获取大量的学科前沿信息。使学生的知识面更为宽广，能更快的提高自身的综合素质和能力。而教师也能利用网上精品课程资源，彼此互相学习、借鉴、取人之长、补已之短，学、教、研相结合，促进教学内容、方法和手段的改革和学术水平、教育教学质量的提高。

七、我校精品课程建设不足之处

精品课程是指具有特色和一流教学水平的优质课程，精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射作用。但是校级精品课程评审后所达到的效果和最初的设想存在差距，特别是示范和辐射作用不足。以后要加强这方面的工作，让精品课程示范作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]彭佳文，本科精品课程建设研究，中国校外教育，2009，11：12.

[2]唐全鑫，地方院校精品课程建设的探索与实践，当代教育论坛，2009，8：47-49.

[3]郑少燕，改革教学模式，创建精品课程，中国高等医学教育，2006年第6期.

[4]段善利，精品课程应着力体现1个“活”字，中国大学教学，2005年第8期.

[5]申勇胜，关于精品课程建设中的几个问题.

作者简介：

何奎元（1964.12-） 男 浙江诸暨人1987年毕业于西南交通大学铁道工程专业 工程硕士 副教授 现从事高速铁路养护维修工作。