形象图谱教学法在初中音乐教学中的灵活运用

摘 要：本文为研究初中音乐教学的创新举措，提出将形象图谱教学法引入到初中音乐教学课堂中，分析形象图谱教学方法的优点及应用合理性，针对形象图谱教学方法的特点，提出几点将其应用到初中音乐课堂中的合理措施，以供一线教师参考。

关键词：音乐教学；形象图谱；直观；兴趣；娱乐

我们知道，教师是高效课堂能否有效展开的直接因素，其对学生的学习效果影响很大。当前国家一直大力鼓励教师要积极创新，提出符合社会及学生自身实际的教学模式，将学习的主动权交给学生。初中音乐教学作为初中阶段的美育的代表，不仅可以锻炼学生的音乐鉴赏能力，还可以陶冶学生的音乐情操，缓解学习压力。但是，初中生年龄尚小，对复杂的音乐线谱很难理解，久而久之也会对音乐学习产生懈怠情绪。这就需要初中音乐教师积极探索新型教学模式，提出简单易懂的趣味教学方法。而丹麦奥尔堡大学有一位音乐爱好者曾提出了一种形象图谱的教学方法，具体就是用一种形象的图形或者图标来表达复杂音乐线谱的记谱法。形象图谱能够有效地将复杂的音乐旋律、结构、特征等用简单的画图或者符号形象地表达出来，帮助学生更好地理解教学重难点，拉近学生与音乐的距离，强化学生对于音乐的认识，从而提高学生对音乐学习的积极性，提高学习效率。

一、形象图谱在初中音乐教学中的作用

1.加强音乐暗示

我们知道，初中生年龄尚小，身心发育尚未成熟。他们很难将注意力长时间集中在枯燥的事物上。所以教师在展开音乐教学时，要借助教学辅助工具，将抽象的音乐乐律、节奏、结构、音准等进行简化、形象化。借助形象的音乐图谱，可以将抽象的重点发音、乐理等地方进行提前标注。然后学生在演唱的过程中，就可以根据形象图谱的标识进行预判。这样可以大大减小教师的教学压力。同时，这种借助形象图谱的音乐暗示，还可以减缓学生演唱压力，舒缓学生的演唱节奏，从而提高学生对于音乐学习的自信心。

2.借助乐律创造意境

音乐创造本身就具有很强的意境，要演唱出音乐的精髓，必须深刻感受音乐的意境。只有深刻地感受到音乐的意境，才能表达出音乐的真实情感。但是，很多学生根本不懂音乐的乐律，只是生硬地研读音乐的乐谱，这就使得学生很难感受到音乐的情感。而形象图谱在音乐意境的表达方面有着形象、直观的特点，可以帮助学生直观地感受到丰富的音乐意境。

二、形象图谱在初中音乐教学中的应用

1.基于形象图谱，加深歌词记忆

刚刚入学的初中生活泼好动的性格使得他们对于枯燥文字类的记忆很难提起兴趣。而作为音乐教学的重要部分，歌词的记忆十分重要。例如，学习《大海啊故乡》这首歌曲时，学生可能对于生硬的歌词很难记忆。教师可以借助多媒体，展示蔚蓝的大海，海边是渔民们在愉悦收网的和谐景象，让学生不由得投入其中，使歌词根据音乐的音律上下跳动，并在歌词中利用形象图谱标示重点。这种意境的冲击可以很好地激发学生的学习兴趣，加深学生对于歌词的记忆。为有效音乐教学做铺垫。

2.基于形象图谱，鉴赏音乐

音乐的创作大多具有很强的故事背景。学生要真正学习好音乐，就要具有基本的歌曲鉴赏能力。但是，初中生在这个年龄阶段，认知发展本能迫使他们很难对音乐背后的意境进行感受分析。所以，教师在教学过程中就要借助形象图谱引导学生去主动地鉴赏音乐，感受到音乐的意境，体会到作者当时的创作背景，提高学生对音乐的认识水平。例如，学习《保卫黄河》这首歌曲时，教师就可以借助图谱，在重点音节上标示出来。再结合多媒体技术，选取符合时代背景的《飞夺泸定桥》电影片段，结合歌曲播放出来，可以极大地加强学生的感官刺激，做到音乐情感和艺术形象的完美结合，引导学生去主动地感受音乐、鉴赏音乐，挖掘音乐的内涵，从而极大地提高学生对于音乐鉴赏的敏感度，提高学习效率。

三、总结

综上可知，初中音乐教学作为初中阶段的美育的代表，需要一线教师投入更多的精力去探索新的教学方法，提高教学效率。本文提出了形象图谱的教学方法，有效地将复杂的音乐旋律、结构、特征等用简单的图画或者符号形象地表达出来，帮助学生更好地理解教学重难点，拉近学生与音乐的距离，强化学生对于音乐的认识，从而提高学生对音乐学习的积极性，提高学习效率。

参考文献：

[1]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程（教研版），2013（10）.

[2]梁 琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013（33）.

（作者单位：贵州省遵义市第九中学）