形象设计培训范文

形象设计培训范文第1篇

范文一：

转眼的时光，3-8周的化妆与形象设计就要告一段落了，回顾这段时间的学习时光感觉确实学到了好多之前不了解的知识。

学习化妆与礼仪是对美丽的一种包装，五官端正，仪态大方都需要通过一定的技巧来达到。而我们大学生形象设计这堂课就主要引导我们学习化妆与礼仪。

我们总共上了6次课，从中也收获了许多，了解了许多关于化妆，皮肤保养的知识。第一节课时老师主要给我们讲了怎样洗脸以及怎样保养。我们的脸每天暴露在空气当中，如果不加以保养的话，真的是很脏的，如果到了以后，再来保养的话，那就很迟了，学了这节课后，我发现以前自己的洗脸方式真的有很大的问题，这对我都是很好的知识。

后来老师给我们讲了化妆的基本步骤以及化妆的基本工具。老师还找了一个同学当模特，开始现场化妆，让我们更加具体的了解了化妆的技巧。虽然现在只上几节课，但我真的学到了许多的东西，原先的我是一个连最基本的化妆程序都不懂的人，现在我已经学会了化简单的生活妆了，这些都是我们今后非常有用的工具。

后来老师给我们讲了不同的身材应该搭配的服饰，我也觉得受益匪浅，老师让我们站了两节课的站姿，这些都是培养一种自信和气质，老师也很有耐心的授课，从老师身上我就能感受到能够对这些知识的真正吸收的益处，这些知识相信在以后的工作生活中都会有很大的帮助。

虽然简短的通识课程结束了，但是在今后的生活中我会更加注重这些方面的锻炼，学习更多有关这方面的知识，让自己成为一名更加有自信和有朝气的大学生。

范文二：

x月xx日晚，我参加了支行组织的化妆培训。我们支行请来了一位很有气质的小高老师，给我们培训化妆。在培训中，我不仅学到了关于化妆的知识，而且学到了严谨、细心的道理。化妆过的人都以一种精神抖擞的状态面对别人，让更多人关注自己，从而提高个人的气质、修养、道德。

小高老师给我们讲的很仔细，从最基本的卸妆开始，每一个步骤都深深地印在脑海里，并推荐我们用什么样的卸妆用品才对皮肤最不受刺激。又介绍了在什么场合下应该化什么样的妆，并教我们化基本的妆容，比如：眼线、眉毛、腮红、睫毛等。这些都是我们日常用到的，最实用的。最后，小高老师分析了我们每个人适合什么样的妆容，并且给我们每个人修了眉。

俗话说“没有丑女人，只有懒女人”，较好的面容不仅可以增进自信，同时也是一种尊重自己、尊重他人礼仪表现形式。身为职业女性，虽然平时不怎么注意化妆，但是也要学会其技能，以便在出席一些较正式场合时派上用场，尤其在以后职场上的活动中，化个简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感的妆容，既给人深刻的印象，也显得大方得体。

通过小高老师的化妆讲解，颇有收获，化妆可以让人变得更加漂亮，更加有气质，也可以给别人呈现一种最佳的状态。通过这短短学习，我认识到仪容对于一个人的气质和职场魅力的重要性，也让我意识到个人形象不仅仅只是个人问题，也会给工作中带来收获。这次培训课程对于我来说，真的非常实用，我们只有将今日所学点滴实际运用，才能把最好的自己呈现出来，争取为我们的客户提供最优质的服务。

范文三：

化妆是一门艺术，要学习好化妆，成为一个优秀的化妆师，必须拥有很全面的化妆技巧，很高的审美能力，观察力和创造力。做为一个优秀的化妆师，不仅仅是要懂得色彩的运用，线条的把控，还要具有很强的沟通和协调能力。化妆艺术所涉及的的领域非常广泛，从生活到舞台，各有各的要领。化妆，既可以提升一个人的气质，也可以改变一个人的形象。

一个好的妆面应该是干净，柔美的。一个成功的妆面应该是可以通过妆面完全表现出化妆师的想法和意图的。所以，一个优秀的化妆师，不光要有自己的想法，在表现想法时，一定要具备很强的控制力，只有这样，才可以把想法和实践统一，只有拥有很强的手上控制力，才能得心应手的以作品的形式来表达自己。

以上我对化妆艺术的认识。

进电视台学习化妆虽然还不到一个月的时间，但我的确学习到了很多知识，电视台活跃的气愤，老师的悉心教授，让我每一天都激情饱满。显然化妆技术的原理自成一套，但每个人都是独立的个体，拥有自己的个性，气质。每个人的五官特征仔细观察，区别都是非常大的。而被画者的状态并不是一直不变的，在静态中所呈现的状态与其在动态中所呈现的状态是否会有很大的反差，在不同的灯光条件下，不同的观察角度下，妆面效果是否会有很大程度的改变。

做为化妆师，必须做到多方面了解，要懂得细心观察，善于沟通。化妆师在接触被画者时，要和对方有交流，营造一种轻松和谐的气氛，让对方信任自己。并了解对方的要求，做好沟通。因为，在不同的工作场合中，需要的妆面效果也是不一样的。根据时间，地点，人物而定。生活中化妆的目的就是在于突出其优点改善其缺点。除了要把对方画得美，还得画得自然。

形象设计培训范文第2篇

在新年即将来临之际，中国形象设计协会培训中心全体员工，向辛勤工作在各自岗位上的广大形象设计工作者祝贺节日快乐！向全国各基地的同事们、协会讲师团、顾问团、评委团的专家们说一声“你们辛苦了”！同时，也向常年支持中心工作的社会各界朋友、兄弟单位表示节日的问候！祝大家：

新年愉快，万事如意！

2008年度主要工作任务安排（上半部）

一、进一步普及形象设计的完整概念

1、形象设计——通过提升人的内在素养、协调和美化外在形象，使其更加具有独特魅力的工作统称为形象设计；

2、形象设计师——从事个人整体形象设计包装、并通过中国形象设计行业专业考试、取得形象设计师证书的专业人士；

3、学习形象设计的好处

“学习形象设计的第一受益者是自己”，世界形象大师Maer说，“忽然间变得丰姿绰约，光彩照人，他人赞许的眼神会让你的生活充满幸福和自信；第二受益者还是自己，在任何岗位上，幽雅得体、赏心悦目的形象总是机会的青睐者；第三是你周围的人，用你的神奇之手为他们扮靓更精彩的人生。形象设计师就是这样一个时尚的阳光职业，充满着神秘和高贵，让我们毕生追求并为其奋斗一生。”

二、认真推广形象设计师行为规范

1、行为正直、自尊自爱，平和友善、积极正面；

2、具备形象设计师的职业责任感，维护形象设计师的职业信誉；

3、不断学习与实践，不断提高自身的专业知识和专业技能；

4、了解并遵守国家的相关政策、法律、中国形象设计协会制定的行业规范和制度；

5、不得有意参与或协助任何违反法律、规范或制度的行动；

6、在经过培训和实践、具备相应的专业能力之后才能从事形象设计工作；

7、应如实正确表现个人资质、教育背景、工作经验，所有个人介绍不得有意夸大；

8、保持形象设计师应具备的专业化的外表，包括个人卫生、着装仪表、礼仪举止等，都能积极正面地体现形象设计师职业标准；

9、不得因经济、种族、、性别、年龄、身体条件或出生地的因素而歧视任何人；

10、未经允许，不得擅自使用他人课件、教学资料、原创的材料、客户名单实现商业目的；

11、保密同事同行所委托的业务信息、同行同事之间不得有相互诋毁和不正当竞争行为；

12、形象设计师是美的使者，职业高尚受人尊重。中国形象设计协会道德规范委员会有权依照标准处罚不规范行为。

三、进一步规范形象设计师资格考试

根据国务院关于进一步规范行业从业资格培训考试的统一要求，中国形象设计行业注册专业技术职务考试也将做部分调整：

1、对申请开展形象设计师资格培训考试的各地基地进行2007年度工作调查，符合要求的基地允许继续开展工作；对不具备开展培训考试条件的单位、违规违纪单位、工作业绩较差的单位将限期整改，整改后仍不符合要求的单位将停止相关培训工作；

2、自2008年1月1日起，各地闭卷考试将统一由协会培训中心评委团派遣主考官，负责考场管理；能力展示考试评委须具有中国形象设计协会颁发的《评委证》；

3、不选择闭卷考试的基地可以选择“在线考试”，由各考试单位提前一周统一提出在线考试申请，协会培训中心将考生上网（中国形象设计网）考试时间、考试密码统一发送给考试单位。该考试不用监考、不需要集中学员、考试时间相对灵活，考试时间结束时程序自动关闭。学员的能力展示考试与原办法相同。

四、实现各地区培训基地与协会培训中心共用招生和培训平台

1、协会培训中心积极推荐学员到各地培训基地学习，中国形象设计网免费为各地培训基地刊登招生广告，咨询和招生。由协会培训中心代招的学员，各地培训基地只需交纳学员学费的（）招生费用即可；

2、各地培训基地也可以推荐学员到协会培训中心学习，同样，协会培训中心按学员学费的（）返还给各基地；

3、协会培训中心毕业的学员，可以到各地培训实习基地实习；

4、协会培训中心从2008年开始，投入大量资金启动“历届学员、免费升造”计划。在各地培训基地培训后，取得形象设计师证书的历届学员，都将获得中国形象设计协会培训中心不定期安排的免费专业提升机会。

五、积极包装和推出本行业优秀人才

1、2008年3月隆重推出首届“十佳形象设计师”和“十佳讲师”，通过比赛等方式选拔出新的一批行业领军人物，详情请查看中国形象设计网。

2、在形象设计领域取得突出成就的专业工作人员，只要符合标准，均可申请登陆《中国形象设计大典》或者“形象人物榜”。

3、中国形象设计网将逐步推出各地专家的精彩教学、时尚活动等题材的专题视频，只要把你的精彩教学片段、重要活动录象剪辑成5-10分钟的专题片，中国形象设计网将按期播出，让全国的观众都能了解你的教学风格、参与你的活动。

4、有创新学说的各地专家可以申请到“形象中国”讲坛发表自己的学术思想。协会培训中心在北京开辟了“形象中国”行业讲坛，专供世界各地专家讲学和学术交流，如果你的学术自成体系，符合行业发展需要，“形象中国”将系统推出你的学说或课程。

六、加强国际交流、引进国际上先进的学术和考证体系

1、建立全球形象设计专家互访互通、形象设计企业相互合作的机制，定期互派代表观摩访问；

2、引进和推广包括AIS教学体系和国际认证体系，让中国形象设计师和发达国家的设计师站在同一起跑线上，享受共同的发展机遇和平等的选择权利；

七、上半年比赛任务

1、“十佳讲师”比赛——“2007年度全国十佳形象设计讲师”评选活动，由中国形象设计协会讲师团主办，全国各地培训基地协办，不断向国内外推介本领域优秀讲师，为中国形象设计培训事业作出应有的贡献，也为中外形象设计培训师资搭建交流平台。

2、全国十佳形象设计师选拔赛——新锐设计师走向成功的舞台！以推出新人、服务未来为主题的“全国十佳形象设计师评选”活动，由中国形象设计协会举办，在全国范围内发掘有才华的形象设计师，并通过一系列的宣传和包装，支持他们快速成长，成为行业新的中坚力量！

八、上半年培训任务

1、第二期AIS国际形象设计师培训班——中国形象设计协会与享誉全球的AIS国际形象机构合作，长期开设AIS形象设计国际课程，让中国设计师与发达国家设计师站在同一起跑线上，而不是去重复过时的时尚理念和笨拙的设计方法，结业可考取国际证书。开班时间4月份；

2、导购师课程班——当前，在各种服装品牌的激烈竞争中，已经不仅仅是的价格和产品品质的竞争。要想更有效地锁定客户、保持客户的忠诚度，服务终端的导购人员专业水平、服务意识、销售技巧显得至关重要。中国形象设计协会导购师职业开发组，引进发达国家的先进培训模式、结合我国导购市场的具体情况，经过多年的实践，推出了专业形象顾问式导购师培训课程，有效解决了服装公司、服装卖场的终端导购人员的综合素质，从而让每个导购人员成为专业导购师来服务于顾客。

提高导购人员的专业素质，更好地服务于终端客户已成为服装企业、销售卖场扭转局面的一个契机，是现代中国企业服务质量、企业竞争力不断提高的必由之路，是与国际市场接轨的重要环节。

3、讲师提升班——每年3月份例行开设的全国形象设计精英讲师班，是从事形象设计教学工作的各地精英的学习交流盛会。来自世界各地的专业人士将聚首北京，分享最新的学术思想、最前沿的时尚理念，结业考试及格将获得中国形象设计协会颁发的《讲师证》，并可就近安排教学任务，已经取得《讲师证》的历届学员免费参加学习。

4、领导干部形象提升班。

形象设计培训范文第3篇

关键词 形象设计 培养方向 化妆 美容

中图分类号：G642 文献标识码：A

形象设计专业高等教育的产生和发展，很好地满足了市场需求，提升了行业技术水平和服务质量，促进大量人员就业。但是，由于国内各高等院校对服装、化妆等专业内容的取舍、整合不一，形成了多种专业培养方向。培养方向的多样化造成课程设置、技能种类、就业方向的多样化，因此，目前全国的形象设计专业虽有类似名称，但教学内容差异很大，专业体系尚不完善，教学效果难以掌控，就业前景时好时坏，这些问题都严重影响着该专业的生存和发展，亟待相关人士解决。

1 形象设计专业的培养方向

1.1 服装与化妆方向

服装与化妆方向的形象设计专业一般开设在艺术设计目录下，称作“艺术设计”（形象设计方向）。目前，广西艺术学院、大连医科大学、广东技术师范学院、中原工学院、大连工业大学等几所院校开设该方向的本科层次教育。该方向的教师多为影视院校的化妆专业毕业生和服装院校服装设计毕业生，他们具有专业的化妆和服装知识和技能，讲授本专业相关课程。

课程设置方面也是以服装、化妆为主，配合以形体礼仪、会展策划、企业形象等相关辅助内容。例如，以下是某形象设计本科院校的专业课程设置：

中外服装史、形象设计概论、 CI策略、形体礼仪、服装效果图、管理学、毛发制作、发型设计、化妆设计、美容设计、服装工艺与材料、服饰色彩与搭配、立体裁剪、配饰设计、庆典策划、灯光场景设计。光构成、摄影基础。

学生就业主要任职于电视台化妆师、中职学校教师、形象设计培训机构教师、自由职业化妆师、化妆品公司彩妆讲师、服装公司设计师、还有一些网站、报社的化妆师或娱乐编辑等化妆相关职业。

1.2 影视化妆方向

影视化妆方向的形象设计教育在“戏剧影视美术设计”目录下，其名称也不一定称为“形象设计”，有的称作“人物造型设计”，有的称作“戏剧影视美术设计”（舞台化妆方向），其核心课程是影视化妆技术，其余课程都围绕戏剧、舞台设计开展。主要专业课程有：舞台化妆设计、舞台化妆技术、服装设计、舞台服装技术、绘画（专业基础）、艺术概论、中国话剧、中国戏曲、外国戏剧、中国美术史、西洋美术史、音乐欣赏、舞台设计、舞台灯光。

影视化妆方向的形象设计专业培养影视化妆师，在电视台、各类制片厂工作，从某种角度讲，是该专业学生最向往的职业，但是这一职业的圈子很小，需求量有限，不适合大规模招生和办学。北京电影学院的人物造型设计专业虽然报考人数很多，生源旺盛，但是该校坚持隔年或隔两年招生，不让学生数目过多。

1.3 服装表演方向

服装表演与形象设计方向一般在“服装工程”目录下，将服装表演与服装、化妆课程相组合，称为“服装表演与形象设计”专业。在有形象设计以前的服装表演专业通常都是将服装表演与服装设计课程相组合，让表演班的学生学习服装设计知识，毕业后也可以从事设计工作。有了形象设计专业以后，由于该专业的化妆、整体造型、舞台灯光等内容与服装表演内容更为接近，更容易融合而成为一个具整体性的专业体系，因此，大部分学校都将专业方向由服装设计转而为形象设计。但是，形象设计内容所占比重仍有不同，有很多学校仍以服装设计课程为多，而有的学校则全面改革成为形象设计课程。这样的组合无疑是合理的，更适合服装表演专业的课程体系，也更容易达到该专业的培养目标。

服装表演专业本身就是一个年轻的专业，其专业深度、课程体系和就业范围都有待论证和提高，跟据一项对近三年北京服装学院服装表演专业的毕业生就业情况的调查，“服装表演专业毕业的学生从事模特职业的比例只有18%”，“而转行到服装设计领域的比例只有5%”。调查结果证实：由于表演学生的个人综合素质、个人形象等诸多因素，大部分学生在毕业后或者模特生涯结束后都转行到服装营销领域工作。这一结果也有效印证了服装表演与服装设计专业的结合并非成功的专业组合。相反地，形象设计专业在形体、化妆、个人整体造型、不同场合礼仪等方面的知识配备不仅能够更好地辅助模特的服装表演工作，而且能够充分发挥模特自身优势，使之更适合从事服装营销工作。从学术角度看，形象设计与服装表演的结合是一个较好的专业组合。

1.4 化妆美容方向

浙江大学继续教育学院和北京服装学院继续教育学院开办的形象设计培训，以及很多其他学校开办的大专、高职层次的形象设计教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的学校只讲授少量美容课，有的则将美容作为重点内容，其培养目标也并非化妆师，而是美容师。例如，江苏广播电视大学的人物形象设计专业就是从以前的现代美容专业转变而来，其美容教学经验丰富，体系成熟：主干课程有：形体概论，美术基础，美容生理基础，色彩设计，美容皮肤科学，美容中医基础，人物造型化妆，发型设计，药物美容学，形象设计，皮肤护理，形象艺术欣赏，物理美容技术，化妆品学，美容外科总论等专业课程等。

诚然，形象设计专业和纯粹的美容专业是有区别的，但是在形象设计教育和市场都尚有待开发的时候，作为形象设计专业组成部分之一的美容，其庞大的市场和旺盛的就业率也是形象设计办学时可以考虑的条件之一。这样的培养模式以美容为就业保障，发展尚不完善的形象设计教育，推动化妆就业，也是一种较好的办学模式。

2 形象设计专业存在的问题

问题一 ：就业问题

就业问题，是应用类、职业类、技术类学校和专业教学质量的重要检验标准，也是形象设计这样的应用学科的办学效果的检验标准。现在就以广东某高校形象设计本科专业为例，用具体数据来看看形象设计不同专业培养方向的就业情况。该校的形象设计专业有服装、化妆、美容三个就业方向，就业范围较宽，再加上学校位于广东这一服装、美容美发基地，有着良好的市场环境，颇能代表我国形象设计专业的发展现状。

该专业就业方向较多，却没有一个具有明显优势的方向；学生第一次就业的转行就业率居高不下，显示了该专业自身实力不够强，教学体系繁杂，重点不突出；真正的形象设计方向由于市场关系，就业率常年很低，甚至几近于零；化妆是该专业的主要就业方向，主要在电视台任化妆师，或为自由化妆师，或在化妆品公司或美容公司做化妆导师（这一工作需要美容基础）；美容方向的市场需求很多，但是2007年以前，大学生的期望值较高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危机的影响，找工作非常困难，学生放低心态，使得美容方向就业率大为提高，也使得形象设计专业成为很好就业的专业之一；服装方向为该专业第二就业率，但是根据学生就业后的信息反馈，该专业的服装方向就业的学生专业水平远远低于服装专业学生，在该方向的生存发展上有明显的劣势。形象设计专业的其他相关方向（企业形象、橱窗陈列、美容等）的就业率也较低。

问题二：形象设计教学和市场的问题。

专业培养方向决定了课程设置、教学内容、以及最终达到的培养目标，也决定了学生的就业方向。全国各学校的形象设计教育以化妆、美容、服装、服装表演为培养目标。这么多种方向，却没有一个能够真正达到“形象设计”这一目标。也就是说，各专业方向还不能够相互融合，合理取舍，并作一定的学术研究和课程开发，将相关知识进行融合、提高，使其整合为一个人物整体造型专业。具体表现在，形象设计专业的课程以专业技能课为主，严重缺乏基础理论和综合设计类课程，学生的综合设计作品缺乏专业深度，综合性不强等。甚至于，各个方向不仅不能整合，还在课时、师资等方面都出现了种种矛盾，互相排斥。众多且杂乱的课程使学生疲惫不堪，然而辛苦过后却不能在任何一个方向上学精学透。因此，对形象设计的专业整合势在必行，建设成真正的“形象设计”专业；建设基础理论，发展综合设计，拓展专业范围，挖掘专业深度，只有这样，才能达到应有的教学质量，建设成一个具备本科资质的专业。

另一方面，形象设计市场的空白也是学生就业的一大障碍。在我国，成规模的形象设计机构有西蔓色彩工作室、比较知名的有东田造型、毛戈平形象设计艺术学校等，其他都是小规模，不规范的形象设计培训和服务公司，零散分布，数目很少。可以说，中国的形象设计市场上处于刚起步的阶段，以后的发展也尚不明朗，还不能够吸纳大规模人员就业。

3 几点建议

以上在专业开办和发展初期产生的诸多问题，关系到课程建设，培养目标，师资培养与引进，以及学生就业和本专业的市场前景，关系到该专业的发展趋势和改革方向，也关系到该专业能否成为一个独立的专业而长期存在下去。这些问题该如何解决？

3.1 坚持市场化的办学方向

坚持市场化的办学方向是解决就业的重要手段。高等教育扩招背景下，本科教育已经从以往的精英教育转变为大众化教育，我们必须摆脱过去精英教育的清高姿态，坚定地关注市场，走出一条真正应用型的道路。形象设计作为在以扩大内需为目的的高校扩招背景下产生的综合各方向的应用型专业，本身就是迎合市场而诞生的一个专业。这样的专业，“要深入分析本地经济与社会发展对人才的需求，调整专业或专业方向，及时增设当地经济与社会发展需求的应用型专业，为当地经济与社会发展培养所需要的各种应用型创新人才。”“培养应用型创新人才不能沿袭传统的课程体系，而需要构建充分反映社会需求，满足地方、行业对人才需求的应用型课程体系。”

形象设计专业在国外少有开设，韩国的大学有此专业，但是数目较少。美国的影视化妆专业都是以培训班的形式存在，没有学历教育。可以看出，形象设计专业的学术性较为有限，缺乏在理论上深入挖掘和研究的空间，而是一门以操作技艺为主的专业。这个专业的发展适合向下走的道路，而不适合向上走。因此，我们要在发挥高校的学术优势的基础上，时刻关注市场，坚持市场化的方向，调整培养目标，课程内容，就业方向等专业建设内容。

3.2 完善形象设计教育体系

教学质量是高校的生命线。完善形象设计教育是专业生存和发展的根本所在。作为一个应用型专业，“其人才培养应既有别于传统本科院校培养的学术性人才，又有别于高职高专院校培养的技能型人才。”它所培养的应该是“适应社会需求的应用型人才，其知识、能力、素质结构具有鲜明特点，理论基础扎实，专业知识面广，时间能力强，综合素质高，并有较强的科技运用、推广、转换能力等。”形象设计专业要想达到这一目标，首要的任务在于：作为一个新专业，很多课程都是前所未有的，急需进行课程开发。这些课程有：整合各专业方向为一个“形象设计”方向，完成这一方向的基础理论，综合设计课程建设，才能做到课程体系的基本完善。

在课程体系基本完善的基础上，关注市场，发展相关辅助方向（企业形象、展会策划、橱窗陈列等），形成特色教育，填补市场空白。比如，以服装作为教学方向之一的形象设计教学机构可以增设橱窗陈列、展会策划等课程，填补目前市场对服装店铺、展位陈列的空白，以及国内关于各类服装展会策划方面的教育空白。以美容为教学方向之一的形象设计专业可以增加销售、管理课程，因为我们的学生具有本科、大专等较高学历，在美容院一般都担任美容导师、彩妆导师等职务，从事各个加盟店铺的销售指导工作，并能够进入管理层任职。

通过这些措施，可以全面提高教学质量，使学生掌握较为深入扎实的专业知识，具有就业市场的竞争力。并且，扎实的专业水平可以拓展就业范围，是专业具有一定就业广度。即使学生毕业后转行，也会同样底气十足，有所造诣。这样，形象设计专业的建设才基本完善，这一专业才能够长期生存并发展下去。

3.3 以专业实力培育形象设计市场，开拓其他与专业相关市场

扎实的专业实力能够带来更高的就业质量和更宽的就业范围。形象设计教育水平的提高无疑能够提高形象设计市场的服务质量，带动市场的发展壮大，市场的壮大反过来又能够带动就业，促进教育的进一步发展。同时，有了专业实力，就能够拓展就业方向，向企业形象，展会策划，或明星形象策划，广告造型设计，影视美术等行业发展，使形象设计专业成为一个特色鲜明，实力强劲的优势专业。

参考文献

[1] 顾萍.服装表演专业高等教育研究.北京服装学院硕士研究生学位论文，2008.12.

[2] 熊继承.从大学生就业形势反思我国高校扩招政策.宿州教育学院学报，2009.4：95-97.

形象设计培训范文第4篇

关键词： 秘书形象礼仪教学 困境 突围

一、秘书形象礼仪教学的困境

秘书形象礼仪是秘书人员个人礼仪的组成部分，秘书人员个人礼仪指的是秘书人员在公务活动中各种场合和日常工作各种情景中的仪容、姿态、行为举止。它包括个人的发式、面容、衣着、饰物；表情、站、坐姿；待人接物、饮食起居等。其中的面容、衣着、饰物、发式部分，又可称为秘书形象。由于秘书岗位的特殊性，秘书形象不仅是其个人内在修养的体现，更是单位整体形象的代表，秘书形象礼仪也因此成为秘书个人礼仪非常重要的一部分。

以笔者所在的高校为例，目前秘书形象礼仪教学面临一定的困境。秘书礼仪课程主要包括秘书个人礼仪、办公室礼仪、会务工作礼仪、商务活动礼仪、习俗礼仪、文书礼仪六大块内容，一学期授课时间一般是18周，若将时间平分给六大块内容，则个人礼仪环节只占3周左右，本科专业每周学时3学时，专科专业每周学时2学时，即本、专科专业用于个人礼仪学习的时间分别是时、6学时。在这些学时内除了完成秘书举止礼仪的教学，还需要完成形象礼仪部分的教学，主要包括妆容（底妆、眉妆、眼妆、唇与腮红妆等）、发式、服饰（服装与颜色、服装与身材、服装与饰品搭配、不同场合下的着装礼仪等）等方面的理论和实训，时间安排上难度很大，如果舍弃实训，就难免流于表面，失之粗浅。近年来有些高校尝试于秘书礼仪课程之外另行开设秘书形象塑造课程，并取得了一定成效，但大部分高校仍维持既定的教学模式。

二、笔者所做的尝试及成效

为改变目前的教学困境，提高秘书专业学生的个人形象素养，帮助学生在日常实习及以后的就业取得更多机遇，笔者做了以下几方面努力。

（一）参加形象设计培训，提高自身职业素养。

为更好地完成秘书形象礼仪环节的教学，笔者参加了杭州毛戈平形象设计艺术学校的形象设计培训，并顺利取得结业证书。将所学知识运用在形象礼仪环节部分的教学课堂上，引导学生认识自身的自然条件，明确形象修饰的方向，掌握基本的职业妆化法及服装搭配技巧。配合秘书个人礼仪中言谈举止规范的教学，打造出仪态端庄、妆容清雅、服饰得体的现代高素质秘书。

（二）微调整体教学计划，增加形象礼仪比重。

考虑到学时限制，笔者对秘书礼仪课程的整体教学计划做了微调，改动如下：

调整前的形象礼仪环节只占2―3周时间，比重较轻，且几乎无法安排实践部分，学生学到的理论知识无法得到及时的实际训练，因而也难以得到及时指导与进步。调整后的形象礼仪环节由2周增加到5周，增强了实践部分，有效地弥补了这个缺憾。

（三）落实形象礼仪教学内容，增强学生动手能力。

如上表所示，形象礼仪环节教学内容除去化妆简史偏重理论外，其余部分都需要充分实践。现将仪容与服饰相结合的秘书形象设计实践环节介绍如下：

1.引导学生认知个人自然条件

在这一环节中，主要引导学生认识自己的脸型、眉型、眼型、唇型、身材及肤色等自然条件，以及与标准脸型、眉型、眼型、唇型、身材的异同，明确化妆及服饰选择时的个人原则。例如：脸型修饰的方向是鹅蛋形，眼型修饰的方向是平行四边形，上下唇的比例为1：1.5――1：2，眉型需确定眉头、眉峰、眉尾的相对高度及浓淡程度，等等。结合四季色彩理论，引导学生明确自己是属于春季型、夏季型、秋季型、冬季型色彩中的哪一类，找出适合自己的妆容及服装色彩。如：以色布上身的效果为标准，如适合桃红色而不适合橙色，则属于冷色系，然后选择冷色系中的浅蓝色和正蓝色上身看效果，如适合前者则为夏季型，反之则为冬季型。夏季型人适合以蓝色为主的夏季色彩，冬季型人则适合以纯色为主的冬季色彩。学生通过对个人自然条件的认知，确定适合自己的妆容及颜色，大大提高了形象分。

2.介绍几种主要秘书形象

主要为学生介绍了秘书工作形象、秘书社交形象、秘书休闲形象这三种形象。工作、社交、休闲是上班族日常所处的三种主要场合，秘书人员也不例外。教学时强调秘书的身份，引导学生仔细归纳秘书人员三种形象的主要特点及相互之间的异同。

秘书工作形象。与这一形象相符的妆容是清雅职业妆，这是秘书日常妆容中较重要的一种，其原则是轻淡、自然，以适合日常工作场合中的光线，符合原型的自然条件。粉底液可用先刷后按的方式使其更好地与皮肤贴合，高光色要与基底色一致，有亮度即可。眼影以浅橘色和浅咖色为主，或将浅咖色覆盖于浅橘色上。眼线不需特意勾出眼角外，稍微拉长一些即可。唇与腮红的颜色可选橘色系，以示端庄优雅，腮红需淡，以符合工作场合的氛围。发式首选披肩直发，挑两簇鬓发半扎在脑后，发丝略旋转，使气质庄重又不乏活泼。服饰可选衬衫与长裤或西服套裙，其色彩需以职业装三主色深蓝色、深灰色、黑色为主色，辅以较活泼的亮色。需注意的是，工作场合中，秘书切不可比领导和同事的着装更随意。

秘书社交形象。对秘书人员来说，宴会、聚会、年会等社交场合是另一种体现个人与单位形象的渠道。社交场合中秘书的妆容和服饰以时尚个性为主要特点，妆容应比职业妆略浓，但不可过于夸张。以妆容中最重要的眼妆为例，眼影色不再以职业妆的浅橘色和浅咖色为主，而代之以浅紫、深紫等较具魅惑感的色彩，眼线画至外眼角出可略微上挑，以增加个性感。可采用美目贴、假睫毛等产品使眼睛变大，增加神采。发式可选择低盘的发髻，看上去沉稳、优雅，两边可留出两缕微卷的碎发，增加柔美感。服饰可选长款晚礼服或露肩长裙，可以提高腰线强，以显得身材修长。礼服的色彩需与妆容相配，还要考虑到灯光下的效果，如有亮片设计会更出挑。穿着有亮片设计的礼服时手包、项链等配饰的选择需注重简洁大方，过多则有繁琐、累赘之感。需注意，秘书社交形象不可比领导更时尚个性。

秘书休闲形象。秘书在工作中会陪同来宾开展一些休闲活动，如打高尔夫球、参观城市代表性建筑、游览景点等。秘书休闲形象以舒适、活泼、清纯为主，妆容以清新、健康、自然为基调，发式为简单的马尾辫或日常发式即可。服饰方面，夹克衫、T恤衫、棉质休闲裤、牛仔装、印花衬衫和浪漫风格的连衣裙等都可以用来搭配。

3.举行个人形象设计大赛

以上述两个环节为基础，举行个人形象设计大赛，要求学生亲身感受秘书形象设计并付诸实践。

大赛背景：某某公司近几年发展迅速，对员工素质提出更高要求。公司决定，举行一次职工个人形象设计大赛，在全公司形成学习礼仪、提高自身素质的良好风气。

大赛内容：根据背景，模拟新力公司举行个人形象设计大赛的情景。

大赛要求：学生分角色选择合适的工作装、社交装、休闲装进行展示。9人为一大组，组中每3人为一小组，3人可扮演同一角色，或分别扮演工作、社交、休闲角色。学生根据自身角色化妆和搭配服饰。出场顺序由抽签决定，出场形式自己排定。每小组展示时间5分钟左右。展示时需介绍自身形象设计的构想。

通过教师自身素质提升、教学计划调整、教学内容落实三个环节的努力，秘书形象礼仪教学取得了显著成效。个人形象设计大赛中学生准备得非常认真，参与热情很高，尤其对自身形象的解说经过深思熟虑，体现出对理论知识的理解和消化。相当一部分学生树立起了“不化妆就不出门”的形象意识，认为“素颜随便搭衣服是对自己和别人的不尊重”。学生对授课教师的亲密感也体现出学生对秘书礼仪课程尤其是形象礼仪环节的接受程度很高。

三、仍需解决的问题

教学中仍有些困难需要克服。第一是教学资源方面：形象修饰需要化妆用品，由于高校经费限制及学生经济水平限制，化妆用品的购买遇到困难，因此需要妥当协调。第二时学生方面：虽然爱美之心人皆有之，但仍有少部分学生存在羞涩感，尤其是男生会感到不好意思。如何使这些学生以开放的心态和意识来接受秘书形象礼仪知识和开展实践，也是需要进一步努力解决的问题。

参考文献：

[1]陆予圻，郭莉.秘书礼仪[M].上海：复旦大学出版社，2010：43.

[2]李慧芳.秘书礼仪教学中合作式教学法对分组式教学法的改进[J].文教资料，2012（7）：183-185.

形象设计培训范文第5篇

[关键词] 高职；人物形象设计专业；教学示范基地

[基金项目] 本论文是山东省艺术科学重点课题《高职人物形象设计教学示范基地研究》的课题成果（课题批准号2011171学科分类08）。

【中图分类号】 J524 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-038-1

我国的人物形象设计师的培养起步较晚，这一专业尚属新兴学科。总体来看，高职院校人物形象设计专业教学呈现的明显特征各自为政，导致我国人物形象设计专业教学没有形成可以相互借鉴的资源共享体系，这也正是中国人物形象设计师专业教学缺乏国际竞争力的重要原因之一。因此，深入研究如何建设专业教学示范基地，是促进高职人物形象设计人才培养的有效途径。

一、人物形象设计专业概述

人物形象的设计是一门将人与美结合在一起进行审美设计的项目，既要有扎实的艺术理论基础，又要有较强的实践操作实力，还要具有良好的理解沟通能力。

随着人们对自我形象的个性化、多层次需求，生活形象设计、职业形象设计等新兴行业开始蓬勃发展。行业的发展急需大量具有较高文化修养，既懂形象设计基本理论，又具有较强的实际人物造型设计能力的应用型高级人才。

二、人物形象设计专业的建立背景及发展现状

淄博职业学院艺术设计系人物形象设计专业创办于2008年，是山东省首家开办此专业的高职院校。经过几年的发展建设，招生规模逐步增长，软硬件建设也在不断充实。专业处于蓬勃发展期，特别是校企合作培养人才、与企业共建校外实习基地等人才培养模式，走在了全省人物形象设计专业发展的前沿。毕业生活跃在本行业及相关行业，大部分已经成为人物形象设计培训机构、专业化妆机构、发型和美容机构的中坚力量。

三、高职人物形象设计专业教学示范基地研究内容

（一）从企业视点制定人才培养方案。为了探索科学的人才培养模式，我们与企业合作，共同确定人才培养的目标及核心职业能力。

通过与山东名妆化妆品有限公司、淄博芳草婚纱摄影、上海恩雅高级时装定制公司、淄博海达婚纱摄影等企业领导及员工的深度访谈，了解企业对人才需求的方向与内容，建立典型工作任务表和岗位职业能力分解表，深入分析人物形象设计专业人才的典型工作任务和核心职业能力。

（二）构建合理的实践教学体系。人物形象设计专业开设的课程与艺术类学科相通但又有鲜明特色，它有很强的时代性、综合性、应用性、创造性和实践性，必须建立有特色的形象设计专业实践课程体系。在构建实践教学内容与体系时着重注意以下几点：专业实践课与理论课的比例为1：1；充分考虑本专业各学科课程层次的不同要求；充分考虑本专业各学科课程的特色及课程之间教学内容的交叉，以培养一专多能、适应性较强的人才；考虑必修与选修的比例关系，尽可能增加选修课程，扩大学生跨专业选修，以培养复合型人才；协调课堂实践教学与社会实践的关系，增加学生参加真实项目工作全过程的实践，增强其社会适应能力。

（三）建设校内外教学实习基地。近几年来，我们在校内建设了化妆造型实训室、影棚实训室和整体人物形象设计实训室等校内实习基地。在校外教学实习单位的安排上侧重于整体形象设计机构、摄影机构、美容机构等，目的是让学生通过亲身实践，进入实际的工作环境，熟悉形象设计机构运作的基本环节，培养自己的适应能力、吃苦耐劳能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

在校外实习基地进行实习时，实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了以下要求：

以正式工作人员的身份进行实习，要求学生严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，培养实际工作能力；以“旁观者”的身份实习，要求学生自觉服从实习单位的安排，从整体工作的全局出发，全面熟悉形象设计师、化妆师等各个职业，增强适应能力；以“研究者”的身份实习，要求学生进行1～2个专题的社会工作实践调查，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分

（四）构建合理的毕业生反馈机制。我们一直与毕业生保持信息畅通，并且做定期的信息回馈、回访，根据反馈的信息不断提高专业教学模式。同时，与用人单位保持校企联合、信息共享状态，学校可以按照企业的要求，有侧重点的定向培养一部分学生，在提高就业率的同时，扩大学校的社会影响力。

四、人物形象设计专业的教学示范作用

建立山东省高职人物形象设计专业教学示范基，一是起到试验目的，实验新教学理念、方法，实验新实践教学模式；二是起到示范作用，基地将面向全省的高职、中职院校进行开放，可观摩并参与科研；三是起到辐射作用，经过一段时间，基地将对教学方法、经验进行总结，并向全省推广，同时向其他学校派出讲师团，此次人物形象设计专业教学示范基地如能取得可持续的成功，将是全省乃至全国此专业的第一个教学示范基地。

参考文献：

[1]齐再前，张红.高职人物形象设计专业人才培养的探索[J].中国职业技术教育，2010，（18）.

[2]孙红霞.高职人物形象设计专业实践教学体系构建[J].辽宁高职学报，2010，（08）.

[3]熊雯.高职教育改革的反思与再教学的探索[J].湖北科技职业学院人物形象设计专业案例分析，2011，（3）02.

[4]杨建中，李江云.浅谈高职高专人才培养模式的实践探索[J].石家庄科技信息职业学院，2011，（6）.

[5]钱玉萍.高职教育应当大力推行“双证书”制度[EB/OL].中国高等教育改革与发展网，2005，（6）.

形象设计培训范文第6篇

关键词：大学生就业；求职培训机构；培训需求

【中图分类号】G646

大学生就业形势严峻，高等学校毕业生就业存在多种不利的影响因素，大学生就业已成为全社会关注的热点问题。本文以北京市大学生为调查对象，了解其对求职培训需求，将研究结果运用到大学生求职培训领域，增加培训机构影响力，提高就业质量，促进社会和谐发展，有重大实际意义。

一、研究准备及过程

针对大学生求职培训需求，采用定量定性调研相结合的方法。定量调研之前，先进行了较全面的二手数据调研，搜集了大量的资料并归类分析。研究了国内外的权威文献，从中找出可鉴之处。在此基础上，进行定性调研的提纲设计，进一步设计问卷，并数次合理评估和测验问卷，进而仔细分析现有资源和时间，确定了随机抽样和面访的方法，并采取了多种控制方法，将误差尽可能降到最小。

调研实施过程中，对可能产生的错误和突发事件进行了很好的控制，保证调查工作顺利地进行，有效率高达96.03%，获取大学生对就业形势的看法以及对求职培训的需求等方面的信息。这些珍贵的一手资料成为分析得出相关结论和建议的坚实基础和可靠保证。

二、研究结果

（一）大学生对就业及培训需求的态度

通过对北京市大学生进行焦点小组座谈及大量问卷调查，分析所得数据，并应用统计方法进行有效处理，得出以下结论：

1、大量同学认识到当今就业形势比较严峻并对就业期望值较高。

现今每年大学毕业生数以百万计，就业岗位基本饱和，大学生竞争十分强烈。大学生也会要求用人单位有足够吸引力。往往要求有许多诱人的条件，主要包括晋升机会公平、经营状况良好、奖励机制合理、实践机会多等。大学生对企业期望过高，与自身的才识、素质、能力偏差过大，眼高手低，也是一个普遍状态。

2、大量同学对求职培训市场有着比较大的需求

多数同学不知如何设计个人形象，如何增强自己的职业需要的素质，求职面试实用技巧外，缺乏社会实践经验，专业不对口，学历没有对手高，性别歧视，灵活应变能力和表达能力不强，以及语水平、计算机水平达不到要求等等。大部分同学表示愿意参加面试技巧培训和简历设计培训，不少同学愿意参加形象设计培训和就业相关政策法律知识的培训，但愿意参加社交礼仪培训的同学比例较低。

3、影响大学生是否参与培训的因素很多，主要是价格费用。

培训的时间、地点、课堂规模、师资水平、授课方式等都会影响是否参与培训。大多数大学生经济来源主要从父母，因此没有很大的资金支配权，普遍消费较低，对价格很敏感。

4、大学生求职培训的要求主要有如下几方面：

价格贴近大学生群体的消费水平，可以从中获得实习机会，并得到求职能力的真正提高，所聘请的师资要有一定得实力，培训最好安排在不遇上课冲突的时间，就近方便的地点。

5、多数同学不知道培训机构，很少有同学了解此方面机构。

现有大学生求职培训公司还比较少，宣传力度不够，还没有形成较好的品牌效应。少数知道大学生求职培训公司的同学给出的信赖的公司有很大差别，不像考研学校品牌那样明显和集中。

由此可知：大学生求职培训市场有着广阔的市场前景和充足的潜在需求，现有的大学生求职培训公司较少，而且知名度较低，不满足大学生的需求，很多同学建议有一定实力和影响力的教育培训公司进入该领域。

（二）目前大学生求职教育培训的现状

对研究资料的统计整理及分析，得出目前大学生求职教育培训的现状如下：

1、大学生求职培训市场供不应求

通过对大学生求职教育培训的必要性调查，发现大部分的大学生都肯定了求职培训存在的巨大意义。因此大学生求职培训有一定的市场基础。现有的求职培训机构的服务水平较低，不符合需求者的需求。若按照大学生的建议合理设计培训服务，近90%左右的人愿意参加改进后的培训。

2、培训机构因材施教及多元化水平对生源有重大影响

研究发现培训课程的性质决定了培训的规模-价格组合、具体形式以及开课时间，因此求职培训机构应该在不同的课程配上不同的培训价格-规模组合、不同的培训形式以及开课的时间，满足大学生的各种需求。

3、培训机构的实力及宣传力度尚待提高

关于大学生对求职教育培训机构进行选择时的主导因素统计结果发现选择师资实力的人数最多，这要求今后求职培训机构要更重视起办学的质量，努力提高师资实力。还是有相当一部分的大学生对于该类培训机构不甚了解甚至没听说过，所以培训机构的宣传力度有待提高，市场潜力很大。

4、大学生重视培训机构的额外增值服务

大学生较希望参加培训班除了能接受到相关服务以外，额外的增值服务，特别是企业实习机会是非常有吸引力的。此外一些隐性的收获，比如人脉资源等，也都是大学生所看重的。

三、建议

基于以上研究，针对大学生求职教育培训机构提出以下几点建议：

1）扩大求职教育培训机构的宣传力度

求职培训机构在大学生中的知名度还较低，大学生会对机构有不信任感。因此宣传、让消费者知道企业的存在是开拓大学生教育培训市场的第一步，可以从信息宣传入手，采用大规模的校园宣传和试听讲座等手段，以此增加机构的知名度。

2）扩大求职教育培训中的课程范围、开展多元化的培训

通过分析发现，被调查者普遍认为现有的教育培训机构提供的课程服务形式和内容都很单一。被调查者在实习经历、求职面试技巧、求职简历设计、职业素质培训、实战型训练以及职业生涯规划等都有很大的需求。因此，求职培训机构可以增加培训课程及课程培训形式，特别是开展网络授课和报刊出版等提供更丰富的形式来满足不同类型的需求者。

3）提供合理的增值服务，利用套餐优惠方案促销

面对大学生所面临的棘手的问题提供咨询服务，借鉴一些企业的特殊的会员制措施，制定出合理的优惠套餐达到薄利多销。在培训过程中，可以考虑进行个性化的辅导和增值服务。

4）合理的收费价格、师资力量和结构等

形象设计培训范文第7篇

2005年，姚丽军从桂林某师范专科学校毕业后，和几个同学一起来到东莞找工作。姚丽军带着简历参加了许多招聘会，也获得过面试机会，但没有一家单位最后聘用她。一起来的同学都找到了工作，惟独她还在四处投简历。她弄不明白，自己的成绩和能力并不比这些同学差，为何偏偏只有自己找不到工作呢？她向几个找到工作的小姐妹“取经”。她们在支支吾吾了半天之后对她说:“我说了，你可别不高兴。我认为你找工作总是过不了面试关，可能是负责招聘的人对你的形象不满意。你去面试时，头发总是乱糟糟的，衣服又不合身，整个人看起来没有半点精神，这样去面试，给别人留下的第一印象怎么会好呢？”姚丽军恍然大悟:原来如此，怪不得我面试了那么多次都失败了。几天后，姚丽军去一家印刷公司面试，几个小姐妹帮她化了个淡妆，还拉她去美发店做了个发型……面试时，已“改头换面”的姚丽军表现得很自信，最终被那家公司录用了。 求职成功让姚丽军对穿着打扮的观念发生了一些变化。她开始阅读时尚刊物，学习打扮和化妆。渐渐地，她变成了一个比较会化妆的女孩子。不少认识她的人都说她变漂亮了。一天，一个同学打电话给姚丽军，说他大学刚毕业的妹妹小青第二天要去东莞接受一家公司的面试，请她帮忙接待一下。那天下午，姚丽军见到了像个乡下姑娘的小青。闲聊中，她得知小青的经历和她很相似，大学毕业后四处求职总是屡屡受挫，信心越来越不足。

第二天，姚丽军用修眉刀把小青的眉毛修成柳叶状，还把她的“马尾巴”松开……化完妆，姚丽军还把自己的一套职业裙装借给她穿。原本很“土气”的小青一下子变成了一个时尚的都市女孩子。下午面试回来，小青高兴地告诉姚丽军，招聘主管对她的印象非常好。几天后，小青果然接到了那家公司通知她上班的电话。一个月后，小青买了一双价值150元的皮鞋送给姚丽军，并对她说:“姐姐，我这是第一次领工资，要是没有你，我可能还在找工作呢！所以呀，这双鞋子你一定要收下！”盛情难却，姚丽军只好收下了小青的礼物。这件事触发了姚丽军创业的念头。她想：如果自己利用比较会化妆、打扮的“专长”，专门去为那些求职的人服务，或者可以闯出一条谋生新路来？

“面试妆”针对性强，生意日渐红火

2005年底，姚丽军辞职后在靠近市人才交流中心的街道上租了一个60多平方米的门面，开了一间店名叫“好印象”的职场形象设计工作室，服务项目有美发、化妆和着装等。为了宣传“面试妆”业务，姚丽军印制了100盒宣传业务的名片，然后到人才市场入口处散发。通过几天的了解，她发现，到人才市场参加招聘的企业，大多不会当场给应聘者提供面试的机会，而是收取他们的简历，而后才通知符合条件的应聘者去其单位面试。尽管如此，她依然觉得这些参加招聘会的求职者是自己潜在的客户。因此，为了让更多的求职者知道和了解自己的业务，她还到东莞常平的人才大厦、樟木头人才市场等地方去散发名片……

不久后，有求职者抱着试试看的态度来找姚丽军化“面试妆”。这些顾客多是大学刚毕业的女孩子，考虑到她们的经济承受能力，姚丽军把“面试妆”的价格定为20～30元。当然，化“面试妆”只能提升求职者的形象，为求职者“加分”，并不能保证让求职者一定应聘成功。在给前来接受服务的求职者化妆前，姚丽军都要把话挑明。顾客都是通情达理的，即便面试失败，也没人回来找过她麻烦。而那些化了“面试妆”求职成功的人，则起到了广告宣传作用。比如，一个姓黄的女孩子来姚丽军这里化“面试妆”后，很顺利地通过了面试，并得到了一份不错的工作。结果，她的几个同学也结伴来到姚丽军这里化妆……

通过求职者的口碑相传，来找姚丽军化妆的人渐渐多了起来。而姚丽军也在根据顾客的意见和建议，不断完善服务。为了使顾客放心地来化“面试妆”，她尽量使用一次性用品，还从化妆公司批发来大批唇膏、粉底及睫毛油等用品，以微利的价格推销给这些上门化妆的顾客。这样一来，不但满足了一些比较讲究的顾客的需求，又增加了收入，可谓一举多得。工作室开业三个月后，她的月收入达到了9000多元。

夏季即将来临，大学毕业生求职高峰马上要出现，姚丽军未雨绸缪，招聘和培训了十几个助手，并让助手们统一穿制服上班。6月，东莞各种各样的招聘会几乎每天都有，各地大学毕业生像潮水一般涌来。姚丽军的工作室每天人满为患。这个月，工作室的营业额近15万元，除去各项成本，她净赚10万元。

拓展赢利渠道，财路越来越宽

为了提高自己的化妆技艺，姚丽军阅读了大量相关书籍，并向美发店的发型师学做发型，向美容院、影楼的化妆师学美容和化妆。后来，她还参加了东莞某电视台某著名形象设计师举办的形象设计培训班，系统地学习了发型、化妆、服饰搭配等知识，大大提高了自己对美的鉴赏能力。此后，她根据顾客的气质和脸型以及求职方向，为她们设计恰如其分的“面试妆”。同时，还在衣着、求职礼仪上指导那些刚出校门的学生，以此提高服务对象的求职成功率。2007年初，有些男性求职者也开始找姚丽军化妆了。

7月的一天，在一家工厂当保安的张勇接到一家五星级酒店的面试通知，他又兴奋又忐忑不安，因为他了解自身的某些“不足”，他硬着头皮推开姚丽军工作室的门……姚丽军看到他脸上有几处明显的痣和凹陷，便用遮瑕膏很仔细地将他这些缺陷处掩盖，又在涂了遮瑕膏的地方用了一点儿散粉，便之有整体的和谐感。张勇个子稍矮，她又建议他面试时穿一双增高鞋。结果，张勇面试成功。

形象设计培训范文第8篇

本人概况

姓名：XXX 曾用名：XXX 英文名：XXX 性别：男 民族：满 籍贯：XXX

学历(学位)：本科 专业：平面设计 婚姻状况：未婚 工作经验：6年

联系电话：

Email Address：

联系地址：

批注：联系方式很重要，请一定要确认自己填写了正确的，可以随时联系到自己的联系方式。

自我评价

迄今为止，本人从事广告行业6年时间，拥有杂志，广告设计经验，项目包装推广经验，活动策划经验，熟悉印刷整体流程，与同事及客户有融洽的沟通和合作，有信心，也能够胜任多种广告业内职务的工作，思路灵活开放。在于公司内部同事和发行印刷部门的通力合作下，我的团队所服务过的公司项目等都有了大踏步的发展。本人性格活泼开朗，热情大方，为人正直平和，对待工作细心谨慎，认真负责，积极主动，尊重上司，团结同事，并有较强的适应能力，做事灵活变通。

鲜活的灵感是成功的开始，拼搏是成功的风帆，汲取则是成功后新的启程。吃苦耐劳，勤奋好学，有较强的求知欲;善于沟通，团队组织协作能力强;有创新精神，勇于迎接新挑战。

批注：一般HR看到自我评价，基本就可以确定是否要继续看你的简历。所以，该部分要突出自己与招聘方相符的工作经验和取得的成就。其中与工作无关的内容可以省略。

教育背景

毕业院校：中央xx美术学院199*—200* 平面设计专业

主修平面设计，视觉传达

另：其他培训情况

2000.6--2001.2参加美院广告设计培训(请在具体一点，比如什么)

熟练掌握Photoshop/Pagemaker/Freehand/Illustrator/Indesign等图像编辑及排版软件

工作经历

2002.8北京xx企业形象设计有限责任公司设计部设计

次年5月任公司输出部输出员从事菲林输出及印前工作

2003.9中国xxx文化艺术厅设计

2004.2重庆xxx(集团)摩托车有限公司营销策划部副部长

2005.8北京xxx传媒广告有限公司美术总监

2007.5xxx集团有限公司(北京总部)美术总监

曾服务客户

设计

金xx—画册, POP海报,参与设计金xx企业视觉识别手册;

Xxx—画册, POP海报,各种印刷品;

Xxx酒—画册,产品包装等;

Xxx展—POP海报,参与xxx展标志设计;

北京xxx厂—部分产品包装;

Xx服装—包装,参与设计xx服装企业视觉识别手册;

杂志《xxxx》;

北京xxx宾馆内刊;

Xx集团下属xxx岛整体形象推广，包装及宣传，活动等等。

策划

在xx集团担任副部长时期：

完成实施xx集团每年的央视5套及各地级视听媒体广告，《半月谈》《中国机械》《摩托车行情》《摩托车商情》等各印刷媒体广告，各种促销广告的投放、策划执行第四届中国(重庆)国际摩托车博览会、xx集团赞助重庆xx希望小学活动、xx集团赞助中国女足出征世界杯壮行赛、xx集团各系列产品全国各地新品会，新闻会及各种论坛会议等等(有关活动内容请见各大网站信息;

在xx集团担任总监时期：

策划执行xx岛各美食节日，活动等等。

管理

在xxx传媒广告担任总监时期：

确定各杂志出版物整体美术风格，并保证其风格的统一，制定编辑部门各种规定，审核部门员工业绩，自身潜力及工作态度，合理控制团队工作进度，督导电讯盈科企业内刊《盈科电讯》，佳程广场内刊《佳程广场》，《风尚时空(Metropolis)》杂志，《风尚之旅(The Leading Cities of China)》，荷兰航空公司，意大利航空公司，北京长富宫饭店，北京NOVOTEL和平宾馆，北京长安戴斯大饭店，ASCOTT集团等多种广宣品的设计编辑印刷等;

在xx集团担任总监时期：

确定旅游品，形象广告及xx岛整体形象推广，包装的美术风格，并保证其风格的统一，制定部门各种规定，审核部门员工业绩，自身潜力及工作态度，合理控制团队工作进度，给予新人职业技能的指导，策划执行月坨岛推广活动，指导集团VI，xx岛楼书，xx岛标识系统的设计印刷。

批注：此部分是核心竞争力，主意突出重点。而不是简单堆砌。建议：每个经验的第一句话用总结的语句说明自己的工作职责，或负责的主要内容以及取得的成果;或者把工作经和曾服务的客户两部分按照公司，职位，负责的内容，取得的成就几个模块合并到一起，这样看起来会更加清晰。重点的大型项目，可以为简历加分。所以，在填写简历的时候，可以重点描述你在其中的作用以及取得的成果。

技能水平

外语类型英语

计算机水平熟练

外语水平较好

批注：请注明具体的水平，比如听说读写流利，英语六级等。

熟练操作MAC/PC系统

爱好

电脑软硬件、汽车、足球、网络、摄影

另：我十分坚信贵公司会觉得我是此职位的合适人选!我将用我6年多的广告从业经验及3年管理经验为贵公司创造更多的财富，同样也希望公司能给予我一个良好的发展空间和机会，发挥个人最大的能力!

期盼与您的合作!

形象设计培训范文第9篇

工业设计专业是一门综合性强、跨领域的学科，它可以设置在不同的学科下，本校的工业设计专业即设置在机械工程学院下面，招收理工类学生。当今很多院校开设工业设计专业都有办学方向不明确、缺乏专业特色的问题。本校建校时间比较短，对工业设计教育缺乏认识和重视，办学模式完全盲目地照搬广东工业设计大学，没有结合华南理工大学广州学院本身的优势和特色，也没有充分利用机械工程专业这一优势资源，所以在教学上没有自身特色，机械类课程与射击类课程之间脱节，形成泛而不精的现象，导致学生对工业设计的了解非常表面，除此以外的知识领域不在他们的学习范围，因此学生综合能力和动手能力比较差。从学生对本专业教学意见的调查结果来看，绝大多数不满意的学生认为实践课程太少，设备不完善，教学内容与产业严重脱节。

1.1教师所存在的问题

工业设计是一个实践性很强的专业，这就要求专业教师不仅要有多元化的理论知识，也要有一定的实践经验。由于工业设计专业起步比较晚，在国内工业设计专业毕业的教师要么是工科类的，要么是艺术类的，两类教师之间缺乏交流和沟通，课程与课程之间没有衔接，所以本专业很多学生觉得学了机械类课程以后没有用，难以融会贯通。大部分教师从学校到学校，没有到设计公司待过一段时间，所以这部分教师虽然理论知识丰富，能够教授学生设计心理学、人机工程学、工业设计史等课程，但涉及实践课、设计竞赛和企业项目时并不能很好的胜任。

1.2旧有的教学模式

学校对工业设计教育认识不足，教学资源投入严重不足。工业设计专业的教学内容里面，学生需要实地动手的部分比其他工科的专业要多，而且需要一定的时间和空间。所以需要专业工作室、模型制作室、实验实训室等硬件设施，而工科院校往往对工业设计专业缺乏认识，认为学生只需要设计产品外观，因此不愿意过多地投入硬件设施和实训场地，本专业在这方面的缺口较大，严重影响教学目标的达成到近年学校才批准了几间办公室作为实训场所。教学内容脱离实际。到目前为止一直沿用旧有的“三段式”设计教育模式，实践课时少，课程与课程之间没有很好地衔接，没能根据所处环境形成自身特色的教育模式。教学计划和教学目标脱离实际，照搬其他院校，设定教学目标时,只重视学生设计思维、设计技法方面的培养，没有把企业和市场的需求考虑在内。这种不重视实践、忽视实际需要的教学目标培养出来的学生不可能从企业的角度去考虑企业的发展，设计也发挥不了真正的价值。

2实践性教学改革措施

为了应对企业对人才的需求，本专业提出了专业实践教学改革的整体思路，即“与国际接轨、面向地方产业、艺工结合”。具体包括：跨校合作联合培养、建设面向地方产业的特色设计实践课程、建设工艺实训室。

2.1设立面向地方产业的特色设计实践课程

将原来比较偏重理论性的包装设计、企业形象设计、设计与文化等理论课程分成理论和实践两个部分，设计对象是当地有特色的优势文化产业，建设以地方行业导向的设计实践课程，与企业开展可持续的产、学、研合作，获取市场第一手资料和校外实践教学场所，课题内容可以是企业正在进行的项目，部分优秀学生将在企业开展毕业设计和实习，甚至就业，达到双赢的效果。另外，把企业的开发项目通过课题竞赛引入教学，内容与市场接轨，与时俱进，例如结合本专业每学期开设的课题设计、国内外设计竞赛。在实践教学活动中，以“广东省大学生创新创业训练项目计划”、“SRP”项目、产品设计周和设计竞赛为契机，组织跨年级款跨专业的学生团队，共同努力完成项目研究和设计竞赛，工业设计专业是一门多元化、跨学科的专业，将不同学科背景、不同知识结构的学生组织在一起能训练学生的团队协作能力。团队之间需要时间磨合，引入跨学科的训练项目，不仅提高学生的学习兴趣、自学能力和团队协调能力，还能与市场接轨。有企业的参与，能增强学生的学习兴趣和成就感，开阔学生视野，形成一个良好的设计氛围。本专业已经与广州市东方红文化策划传播有限公司、广州原子设计有限公司建立了长期合作的关系，这些企业将提供学生实习、就业的机会，并参与到本专业的教学建设中。

2.2跨校合作联合培养

为发展本专业的国际化教育，已经与台湾树德科技大学生活产品设计系本科教育开展了交流与合作，充分利用台湾树德科技大学的教育资源及实践环境，创建跨校合作培养专门人才的教育模式，共同培养具有国际视野和就业竞争力的高素质、应用型专门人才。积极利用合作双方优质的教育资源和学科培养理念，充分利用树德科技大学优质的实践资源和实践环境，为本学科的发展创造机会和条件，为社会与经济发展培养高素质、强能力的应用型人才。设计学院是台湾树德科技大学的皇冠，在台湾南部同类大学中排名第一，而与本校进行联合培养的生活产品设计系更是树德科技大学皇冠上的一颗钻石，该系的最大特色是有着木竹、陶瓷、金属和玻璃四大工艺实训室，每年国内都有上百名学生到该校进修。联合培养的学制为全日制四年，第一年招生人数为35名，以后每年按台湾树德科技大学的实验设备需求逐步增加招生人数。学生在大学二年级上、下学期在树德科技大学学习专业知识（包括实践技能），同时，每学期选派本专业工业设计教师赴树德科技大学进修，并担任新开设课程的助教工作。同时，树德科技大学选派一位教师担任联合培养工作负责人，每学期选派优秀教师来本校任教相关课程或开设讲座。树德科技大学提供项目课程教材及相关教辅材料的母本。凡参加该项目的学生和教师可以翻印并使用课程教材及相关教辅材料，学习期为一个学期。另外，本专业也与广东工业设计培训学院进行了合作，邀请学院相关教师和设计人员到本校开设讲座，并参与指导学生的毕业设计。该学院由政府资助，有全国最先进的工业设计实验设备，教师都是在公司或企业工作十年以上的设计人员，通过在校培训成为合格的专业教师，所以该学院教师有着丰富的工作经历。本专业学生可以到该学院参与实习和项目开发，并且可以参加由广东省职业技能鉴定指导中心组织的工业设计师资格认证考试。

3结语

综上，工业设计是一门应用型的学科，而本专业的培养目标是培养具有国际视野和就业竞争力的高素质、应用型专门人才，但是毕业后的学生却不受企业欢迎。这是因为设计教育与市场脱节，两者直接没有很好地衔接，所以我们的教育不应该闭门造车，教师和学生都要走出去，不能够脱离市场，让学生明白技术、成本和市场方面的限制，使学生和企业一起成长，才能达到学校、企业、学生三赢的局面。因此，本专业必须对现有的实践教学进行深化改革。

首先，设置面向地方产业的特色设计实践课程，把地方产业的特色设计课题作为产学研项目或者科研项目让学生参与，让学生通过项目得到锻炼。另外，学校外聘企业的设计人员到校开设这类课题的讲座，也可以让学生到地方企业实习，在最前线与各部门人员交流和沟通，获得最直接的感受。

其次，实行跨校联合培养，与台湾树德科技大学和广东工业设计培训学院进行跨校合作，联合培养学生，并建立长远的合作规划，开阔了师生的视野，既培养了学生也培养的本专业教师，也可以借鉴台湾高校的成功经验建设本专业的实践工作室。

最后，建设适合地方产业、有特色的工艺实训室，用“艺工结合”的教学模式代替传统的“三段式”教学模式，完善实验设备，让学生的实践场地面积更大、设备更全、工具更多，实践时间更加自由开放，学生完全可以在实践工作室完成作业和项目研究。一名优秀的设计师所具备的能力之一是动手能力，所以专业应该提供良好的硬件条件给学生实践。遵循“艺工结合”的教学模式能大大提升学生对材料的认识和加工工艺，也大大提升学生对多种材料整合的创新意识。

形象设计培训范文第10篇

关键词：本三院校　服装设计　实践教学

中图分类号：G642　文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2011)02-125-01

一、引言

自2003年以来，在教育部“积极支持，规范管理”下，全国本三类高等院校得到了蓬勃发展，截至目前全国本三类高校共计300余所，在校生200余万人。随之而来的本二和本三、本三和专一高校之间的竞争也越发激烈，当前本三高校经过跨越式发展，已经由注重规模转向注重质量、注重特色、注重品牌，质量、特色、品牌是本三高校的生存之本、发展之基、活力之源。江南大学太湖学院作为全国独立学院协作会理事长单位，在本三实践教学方面作了一些积极的探索，具有一定的示范意义。下面笔者从以下五个方面对江南大学太湖学院服装设计专业2008年开始实行的“3+1”实践教学模式做一点探讨。

二、“3+1”实践教学模式是服装人才市场需求的必然结果

1.服装大市场环境决定了服装专业教学的培养“应用型、复合型、创新型”人才的目标定位。“全国纺织看江苏，江苏纺织看无锡。”地处长三角服装产业带中心的无锡是中国重要的纺织品制造基地和出口基地。无锡现有纺织服装企业1000余家，红豆、海澜之家等服装品牌连续多年名列全国十大名牌和销售50强前茅。服装产业已成为无锡三大经济支柱产业之一。无锡市委、市政府对于无锡纺织服装产业下一步发展规划已有了明确定位：继续保持在中国纺织业的优势地位，把无锡逐步建成全国新型面料和高档服装的研究开发中心、生产制造中心、展示推广中心、批发集散中心和信息中心。为了顺应无锡服装产业的定位，促进服装专业更快更好地发展，江南大学太湖学院服装设计与工程专业把培养具有现代服装创意设计基本理念，具有较强服装创意制作技能和营销技能的高级技术应用型专门人才作为专业发展的定位与方向。

2.服装人才市场需求决定了服装专业“3+1”实践教学模式的开展。据中国服装人才网提供的数据显示，2008年服装招聘专业岗位依次为服装设计、销售业务、技术人才、经营管理、工业工厂类服装人才占职位总数的74.43％。招聘主要集中在首席设计师、设计总监、女装，男装设计师、设计助理、制版师、样板师、质检、外贸人员、跟单员、销售主管、区域经理、导购店长、营销总监、市场总监、市场督导、市场拓展、生产厂长、车间主任、采购主管、QC等岗位。求职集中的城市：北京、广州、上海、深圳、杭州、东莞、苏州、泉州、宁波、南京、金华、无锡、温州。以上省市地区所占人才意向工作地点68％以上。招聘职位所需学历要求为专科及专科以下占68.9％、本科占29.2％，本科以上占1.9％。应用型、创新型服装人才越来越受到企业的欢迎。为了顺应市场需求，江南大学太湖学院服装专业开展了“3+1”实践教学模式改革，就是让学生通过三年的在校专业学习，一年的校外企业实习，成为具有较高的理论水平和较强的动手能力的高级技术应用型专门人才。

三、教学培养方案的改革

结合长三角地区服装市场的发展状况和本三学生实际能力，本着“以市场为导向、以成材为目标”的原则，我们对服装专业教学培养方案重新进行了调整，可以总结为：“三个职业方向，四个基本能力。”

“三个职业方向”是指，在大二上学期就开始对学生进行就业规划。有意识引导学生着重在服装设计、营销展示、制版工艺这三个市场需求最大的职业方向发展。这三个职业方向又具体细分为女装、童装和职业装行业。为了保证学生能围绕这三个就业方向更深入学习，我们在平时教学过程中注意相应教学内容的偏重，增设了相关专业课程；在大三下学期专门开设与三个方向相关的前沿研究、专题设计课程；四年级的毕业设计课题也主要围绕这三个职业方向进行。

“四个基本能力”是指，每个服装专业学生不论今后选择什么职位方向发展，必须具备计算机绘图能力、服装整体形象设计能力、服装制版制作能力和服装营销展示能力等四个能力。为了配合学生四个能力的培养，在大二上学期开始进行服装制版师、服装跟单师、色彩搭配师、服装设计师考证培训；充分利用校内外实训基地提高学生实际动手能力。

四、教学大纲、课程设置的改革

围绕着“三个职业方向，四个基本能力”教学培养方案的实施，同时根据目前国内特别是无锡及周边地区服装市场急需服装工艺和营销管理人才的现状，以及周边同类本科服装院校课程设置情况，我们对课程进行精简和重组，增加如服装视觉营销类(服装展示设计、服装零售学)、服装外贸跟单类(纺织品进出口、服饰英语)课程，增加服装制版、服装工艺、计算机辅助设计等校内实践课程的比重，减少了服装设计课程比重；增加了色彩写生、流行趋势考察、民族艺术考察和企业实习等校外实践课程，实践类课程比重已占整个课程比重的38％左右。

实习实训基地的建设是保证学校“3+1”实践教学模式顺利进行的关键。除了充分利用校内工厂化实训基地资源和聘请企业有丰富经验技师担任专业课外聘教师外，经过我们多方努力，现在已和红豆集团、真维斯集团、无锡哥帝服饰有限公司、南致服饰上海有限公司、无锡大华制衣有限公司等近十家企业进行了接触，建立了校外实习基地，使多数学生都能走出校门，将所学理论知识运用于企业实践工作，将毕业设计课题研究与企业产品开发结合起来。

五、教学方法的改革

服装专业教学实行主线式教学，根据从服装市场调研、服装设计、服装制版制作到服装展示营销的完整流程，安排专业课程设置的先后顺序，注意到各专业课教学内容、教学作业的系统性和上下承接性，学生每学完一阶段专业知识，就会通过较大型实践活动或展览来检验其实践动手能力。

服装教学注重实践操作，教学方法以多媒体理论教学与上机实践操作教学为主，理论教学与实践教学课时比例约为1:2，这样让学生在实践中发现问题、解决问题，加深理论知识的理解掌握。我们在教学中还注重学生市场调查研究能力的培养，像服装设计课、服装营销课都增加了市场调研环节。让学生通过实实在在的市场来检验自己的设计成果。

各专业课的社会实践活动贯穿于四学年之中，主要是由各专业老师在内容上尽可能围绕着专业课程组织和实施，以参观访问和社会调查的形式展开，以丰富多彩的形式搞好社会实践活动。近几年来我们不仅组织了多次毕业生毕业作品汇报演出、服装立体裁剪作品展、个人形象设计培训讲座等，参与了每年的校迎新晚会走秀节目、各类社团活动等。还组织学生参与各类服装比赛，让学生在实践的环境中巩固专业理论知识，锻炼动手能力，增长实践才干。

六、总结

虽然江南大学太湖学院服装设计专业开设时间只有短短5年，教学改革中还存在着各种问题，但从在校生获得的各种荣誉奖项、2届毕业生的100％就业率和每年服装设计专业火爆的招生人数来看，“3+1”实践教学模式已经取得了初步成功。笔者相信，随着改革的不断深入和学校软硬件设施条件的不断改善，“3+1”实践教学模式的明天会更好。

参考文献：

1.中国服装人才网

2.深化教学改革，创新教学模式――高枝本科课堂教学模式创新研究[J].中国大学教学,2009(4)

3.舒锦宏，地方高校实践教学模式研究[J].中国电力教育,2009(11)