语言技能在物理教学中的重要作用

【摘要】课堂是一种特殊的交流场所，教师和学生在这里进行沟通与合作，“对话”是交流的重要方式。无论是探究式学习还是接受式学习，师生或生生之间都需要用语言来沟通。

【关键词】语言技能 物理教学 作用

一、物理教学中语言的功能

1.科学性。物理教师语言的科学性，首先表现在语言所表述内容的科学性，即教学内容应准确无误；其次表现语言要符合物理学科的规范性，如用物理符号、概念、模型、公式等表达物理对象、变化过程、内在联系规律；再次，表现在语言的准确性上，对某些特殊的字、词，表达要严谨，如：区别“浸入、浸没、浸在”的适用场合，弄清楚物理量的“大小、大小的变化、变化的快慢”的含义差别，学会物理量单位的准确读法等。

2.启发性。启发学生思维，培养学生的科学思维能力是物理教学的主要任务之一，因而启发性也就自然成了物理教师语言的重要特征之一。启发性的前提是让学生产生疑问，它的关键是诱思。平淡、无激情的讲解难以煽动起学生思维的火花，只有融知识内容、语言动作、姿态情感与一体的讲解，才能打开学生的心扉，启迪学生的思维。

3.逻辑性。物理学是一门自成体系的自然学科，具有严密的逻辑，培养学生的逻辑思维能力是物理教学的重要目标。物理教师语言逻辑性的特点，正是顺应与物理学科内容和学生思维发展的要求。物理教师语言逻辑性中最重要的是因果关系的表述，比如牛顿运动定律、光的折射和反射定律、电磁感应等物理规律中均包含因果关系。推理的科学性、严密性也是物理教师语言逻辑性的重要体现，如科学归纳推理、类比推理等。

4.针对性。物理教师的语言主要是在课堂教学中使用的，因而必须针对具体教学过程中的各个因素。首先要针对具体的教学内容。应使用不同特点的语言表述，如对物理现象的叙述常采用描述性语言，对物理规律的揭示采用逻辑严谨的论证语言，对列举的实际生活事例采用通俗性、趣味性的语言等。其次要针对课堂教学过程中的不同环节采用不同特点的语言，如导入阶段，可以声情并茂地讲述导入语，引起学生兴趣；课堂结束时，可以用设疑性的语言，引发学生课后深层次的思考。再次要针对学生实际，采用符合学生特点的语言；对不同的学生个体，采用不同的语言交流方式，对优秀学生的赞许，对基础较差学生的鼓励，对一般学生的注意和尊重都有利于在物理教学中实施因材施教。

5.艺术性。物理教师语言的艺术性主要体现在下列几个方面，首先是有明确的语言类型，是叙述性语言、论证性语言，还是评价性语言、展示性语言，因为对不同类型的语言，有不同的要求，给学生的心理感受也不同；其次是掌握恰当的语言节奏，一般情况而言，语言的节奏有六种类型，即轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型，选择了适当的语言节奏后，可以有抑扬顿挫的语调，轻重缓急的语速，适当的回环往复；再次是无声语言（体态语言）的灵活使用，可以增加有声语言的情感因素，增强有声语言的艺术效果。

二、物理教师的语言设计

1.处理好科学性和可接受性的关系。科学性是物理教师语言的重要特征之一，但是物理教学都是针对一定年龄阶段的学生，可接受性是教学有效性的表现，因而在物理教学语言设计中首先必须处理好科学性和可接受性的关系。具体地说，对于物理概念、规律的叙述必须科学、准确、规范，同时，在某些教学环节，针对某些教学内容，教师应该在不失科学性的前提下，使用生动、活泼、通俗易懂的生活语言，增加物理知识的可接受性，这就要求教师进行语言设计时，经常注意做好物理语言和生活语言之间的“翻译”工作，将物理语言生活化、拟人化，便于学生理解。

2.用生动、形象的语言创设物理情境。用生动、形象的语言创设物理情境可以将物理学中科学抽象的内容转化为学生熟知、喜闻乐见的一幅幅动画和实例，帮助学生建立新旧知识间的联系，更好、更快地顺应或同化新知识。例如用历史故事、典故将学生带入物理情境中；用夸张、对比手法，活跃思维，强化记忆；用消除学生疲劳，保证教学效率。

3.把握语言艺术，掌握语言技巧。物理课堂教学的语言艺术主要体现在语言的内容和语言的技巧及相互配合方面，同时体现在有声语言和无声语言(表情、动作、眼神等)的相互协调。在语言的技巧方面，就声音的控制而言，要依据教学内容和要表达的情感，在快、慢、高、低中作出准确的选择；就语气语调的调节而言，要依据教学内容中的关键字词而调节，以强化学生头脑中的印象，而在主要概念规律得出后，应以轻松的语调让学生慢慢品尝胜利的果实，并得到及时地放松。

4.注重无声语言的配合。无声语言(或称体态语言)主要指手势、面部表情、眼神变化等几个方面的信息传递。在物理教学中，无声语言是有声语言的必要辅助工具，它可以增加有声语言的形象性和情感性，强化其表现力和感染力。

由此可以看出语言在课堂教学中占有举足轻重的地位，对于教师来说，无论是激励学生的学习动机、组织学生的合作、还是指导学生对知识的意义建构，都需要语言作为媒介，因此教师的教学语言技能是十分重要的。掌握这一教学工具是每个教师所必备的条件，如何让这一工具发挥它的超强作用就是我们教师所要认真深入研究的。