让孩子享受“爱”的沐浴

从教二十余年，一直担任班主任。班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，每天面对班级琐碎繁杂的事情，面对家长们的期待，有时感到力不从心，最主要的感觉就是一个字累，怎样才能做一个轻松的班主任呢？实践使我认识到：班级的管理工作，仅仅依靠班主任一个人的力量是不够的，只有全班师生相互协作才能管理好班级。

一、融洽的师生关系是班级建设的原动力

教育的根本是育人，要育人，首先要育心。班主任应经常坚持从学生中来，到学生中去。通过和学生面对面谈心交流，建立融洽的师生情感关系。要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题。如我班的卫生委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和爷爷、奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对孩子的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，经常一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问她的心思，了解她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，能培养自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。我还鼓励其他同学和她交朋友，在生活、学习上帮助她，使她感到大家庭的温暖。正是由于这种融洽的师生之情，班主任工作才能得心应手。

二、培养得力的小助手，加强班级凝聚力

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。如，班干部岗位责任制、课堂常规、请假制度、奖罚制度、清洁卫生制度、班级公约等，使班级管理有章可循，形成常规管理。我要求每个班干部不但功课优秀，还要做一个品德良好的学生，培养他们的组织能力，提高他们的技能，指导他们开展工作。我还实行班干部轮值制放手让班干部管理班级，方法是这样的，一个星期里十个班干部轮流值日，每个班干部值日半天，他们主要协助我搞好班级工作，负责检查、督促、处理班上学生早读、早操、课堂纪律、清洁卫生，班上出现的某些情况等工作。我每两周召开一次班干部会议，对班干部的学习、纪律、工作以及学生反馈的意见作总结，督促班干部时时处处做到严格要求自己，做同学们的表率。同时，对班干部的工作及时给予表扬，让其工作有干劲，也让其他学生对班干部的管理心服口服。通过一年多的实践，我班纪律比较好，学生认真听课，科任老师反映极好，班主任比较容易了解班级学生情况，开展工作也顺心顺手。

三、加强激励，培养信心，构建和谐的学习氛围

作为班主任，无欲无求的爱心是最重要的。而爱又是建立在了解之上的，正所谓“知之深”才能“爱之切”。老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我班的刘××、吴××等同学，作业书写字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净整齐多了，我就给他们分别打了两个五角星。我看着他们指着本子上的五角星对前后桌同学说：“看，老师给我打了两个五角星。”那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他们的脸上。也许四年级的他们已经很长时间没有得到老师的五角星了，这两个五角星对于老师来说却是轻而易举的，但是对于他们来说，是一种莫大的鼓舞。我想这两个五角星够让他们高兴一天的了。因此，只要老师用发展的眼光去看待学生，相信会有“推波助澜”之效。

四、走进学生心里，做学生的良师益友

本学期开学后，我根据以往对班级学生的了解，用一个本子列出每个学生的家校联系方式，接着把每个学生的家庭状况，生活环境，个人经历，身体素质等情况以及他们的缺点，列好一个表格登记起来，对学生做到心中有数。然后开展工作的过程中，细心观察每个学生的变化，经常找学生谈心，研究学生的作业、试卷、班干部记录，有时到家庭中，到社会中去调查。比如：我班的赵××同学，三年级时是班上表现很优秀的学生，这一学期开学后，发现她上课不专心，有时呆呆地坐在位置上，同学叫也不理。接着我又发现她的作业书写比较潦草，甚至有不完成作业的现象，于是我想：这么优秀的学生怎么会变得如此落后呢？我通过旁人了解到，她的家庭情况发生了变化，父母离婚。妈妈到外地打工去了，说带她一起走可没带等等。我了解到这些情况后，先给她妈妈打电话，和她妈妈商量教育的办法。然后我找赵××同学谈心，在谈的时候我抓住四点和她讲：（1）她的妈妈已经有了新的家庭，以妈妈的实际情况是不可能带她去的，希望她安心学习，不要胡思乱想。（2）要理解妈妈现在的处境和心情。（4）小孩子有什么事情要大胆地说出来。老是把话憋在会影响到她的身心健康的。（4）回去以后和妈妈谈谈，告诉自己心里的想法。和她谈心之后，我又处处关心她，观察她的日常学习生活有什么变化。由于我做到仔细观察，及时开导，防止了一个优秀生变为后进生。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过二十年的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。