高中地理教学中的德育体现

摘 要： 高中地理教学不仅仅是授业，更重要的是培养学生的德育观念。研究表明：在高中地理教学中可以引导学生树立健康的德育观念，包括正确的世界观和价值观、爱国情操、辩证法和生态环保意识。因此，中学地理教师要充分利用地理学科的特点，对学生进行多方面的德育教育。

关键词： 高中地理教学 德育 体现

高中地理教育所涉及的内容比较广泛，主要包括自然地理和人文地理两个方面，学生通过对地理知识的学习扩大知识面，丰富世界观和价值观，从而成为一个全面的人。在高中的教学实践中，应注重对学生德育方面的指导和教育。

1.地理教学中有利于培养正确的世界观和价值观

高中第一章《宇宙中的地球》，通过对于宇宙的物质性和宇宙的运动性两个方面的分析，让学生真正成为一位唯物主义者。宇宙是由许多不同的天体组成，宇宙的中的物质在不断的运动和变化之中，跟哲学里面讲的事物是永恒的运动和发展的结合起来，让学生形成正确的世界观。

通过《地理环境的整体性》的学习，知道地球上面的土壤、生物、地形、空气和水等地理事物，不是单独存在于地球之上的，而是通过水循环、生物循环相互联系，相互影响，又相互渗透的一个整体，所以自然地理环境中的一个地理事物的变化，必然会影响和导致其他地理事物的变化。如果我们无视这种关系，恶意地破坏某一地理事物，必然会导致整个生态系统的恶化。这些可以充分体现了事物相互联系的观点，培养学生们用联系和整体的眼光来看待事物，使其树立正确的思想价值观。

2.地理教学有利于培养学生的爱国主义情操

爱国主义是道德规范中最重要的一条内容，在青年学生身上主要体现在热爱祖国，爱护国旗，有民族的自豪感和维护祖国和平和统一的责任心。地理教学在这方面很占优势。通过对中国地形地貌、中国的山川河岳、中国的自然景观和中国的自然资源的学习，学生们对伟大祖国的自豪感油然而生，从而产生爱护我们祖国的自然环境，珍惜和合理使用我们祖国丰富的自然资源的想法。

对于《台湾》的学习，首先将台湾优美的自然风情和丰富的人文风情展现给同学，让他们产生对台湾的热爱，同时也让他们产生一种台湾是我们中国美丽而富饶的一部分的情感。然后在从地质构造、民族构成、文化传承、语言宗教等各方面分析台湾，强调台湾跟大陆是同根同源，是我们祖国神圣不容分割的一部分，让同学们产生为维护祖国统一的使命感和责任心。

地理教学中能够起到爱国主义教育作用的内容很多，我们在教学过程中要努力发掘，将教书和育人相结合，培养出爱国守纪的知识青年，建设我们的祖国。

3.地理教学有利于培养学生分辨是非的能力，不盲信谣言

在我们的生活中，常常会有一些谣言，给我们的生活带来一些负面的影响，甚至会造成经济的损害，并危害到社会稳定。高中生已经具备了一定的文化知识，应该具备分辨是非的能力。

在地理教学过程中，在分析地理事物的问题时，我们常常让学生从事物的正反两个方面来辩证地看待事物。任何一个事物都有正反两个方面，对于同一个事物我们可以从各个方面来客观辩证地来看待它，不能人云亦云，要充分地分析事物的利弊关系。比如2011年上半年长江中下游地区干旱天气，导致长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖、太湖等面积大范围缩小，农业缺水严重，影响到正常的农业生产。这个时候网络上面充斥着一个声音，认为今年的长江中下游的上半年的干旱天气完全是由于三峡大坝的建立，改变了局部的气候条件而导致的。这时候我正好在讲《中国的河流》中大坝建设的利与弊，从三峡建设的主要功能来看，是为了防洪和灌溉，然后是发电、航运、旅游和养殖等。弊端来看也是有的，对于三峡局部地区的小气候有影响，但是影响范围有限，不会扩展到整个的南方地区。在这次干旱过程中，三峡其实还起到了缓解旱情的作用，这些都被一些人给误解了。而且，这个时候北半球的很多地方也都干旱，比如北美洲和欧洲都出现了不同程度的干旱，全球性的干旱天气肯定跟整个的全球大气环流有关。教师要告诫学生全面系统地、辩证地来看待问题，这样一切的谣言就会不攻自破。

运用所学的知识破解谣言。对于日本福岛地震引发的核电站的核泄漏问题，在中国各个地方都有很多的谣言，影响比较大的就是“抢盐风波”了。传言核泄漏污染了海水，所以海盐里面会被污染，要趁早多买一些盐进行储备，且日本污染的空气会被吹到中国，甚至会到达广东这边，多吃碘可以减少核污染的危害。对于这个谣言只要好好运用一下地理知识就不攻自破了，日本核泄漏的时候是春季，东亚大多吹的是西北风，日本的污染空气被吹向太平洋了，如果有一定的扩散，到达中国的也是少数了，何况到达广东。对于污染的海水，日本东面为日本暖流、北太平洋暖流，污染海水是流向太平洋去往美国方向的，通过大海的稀释之后，对我国海域的影响也非常有限。学生们通过对地理知识的运用可了解事情的真相，同时也可学到有用的知识。

4.地理教学有利于培养学生良好的生态观和环境观

自然地理环境是一个统一体，人类也是自然环境组成的一个部分，自然环境直接关系到我们人类的生存与发展。通过对《亚马孙雨林的开发和保护》的学习，首先，雨林对于人类的生态环境效益、保持碳氧平衡、影响全球大气环流和水循环和维护生物多样性具有重要意义。其次，雨林的开发已经造成严重的破坏，将给人类带来的严重后果。

通过这样的分析，学生们明白保护生态环境不仅是一部分人的责任，更是全球每一个人的责任。保护环境应从我做起，从身边小事做起，从而树立正确的生态观和消费观念。

在地理教学中一定要注重德育教育的体现，充分体现以人为本的理念，让学生学到知识，学会使用知识，使得思想素质得到提高，培养出对社会有用的人。