谈谈对独生子女的教育问题

【摘 要】对独生子女的教育，应充分了解和掌握独生子女在成长过程中的有利条件和不利条件，操以耐心、下定决心、抱以信心，采取针对性的教育，扬长避短，变短为长这样才能收到良好的效果。下面就此进行具体分析！

【关键词】独生子女；教育；成长

我们知道，计划生育是我国的基本国策。自实行计划生育以来，独生子女的数量与日俱增，不久以后，我们的教育对象将绝大部分是独生子女。随着这一特定人口的成长、发展，与他们有关的现象和问题，一直为人们所关注。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，他们必然成为国家的未来，民族的希望，因而独生子女的教育问题成了我们大家关注的话题，也带来了一些值得探讨的新问题。

1独生子女成长中的有利条件

1.1独生子女容易在精神上得到满足

独生子女是“独苗”，在家庭中会比非独生子女得到更多的父母和祖父母爱，有强烈的安全感和归属感，能得到精神上的满足，在性格上，常常表现为开朗诚实，天真活泼，对人富有同情心，自尊心强；求智欲旺盛，这些有利于激发儿童认识客观事物的主动性和上进心。

1.2独生子女能更多地受到党和国家的关怀、爱护

当前，为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，为此制定了《3～6岁儿童学习与发展指南》。《指南》帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。国家不但在政策上提供保障，保证独生子女的健康成长，而且在精神和物质上创造了许多有利条件，如给孩子一定的经济补贴等。毫无疑问，这些有利条件都会积极促进孩子从小在体、智、德、美几方面得到健康的发展。

1.3父母有较多的时间和精力关怀独生子女的健康成长

独生子女家长因为只有一个孩子，所以有更多的时间和精力给孩子安排各种娱乐活动，如利用假日和业余时间，带孩子去旅游，看电影，欣赏文艺表演，观看体育比赛、旅游等，给孩子提供认识自然、社会的机会，拓展思维，提高智力。

2独生子女成长中的不利条件

2.1独生子女的家长对孩子的教育一般缺乏经验

独生子女的父母一般比较年轻，市场经济环境下绝大多数家长从商较忙，对育儿经验不足，他们一般只注意孩子吃得好，穿得好，长得胖胖的，对孩子的品德、人格等教育重视不够，不了解溺爱孩子的危害，不十分明确自己是孩子的启蒙老师，父母的一切言行对孩子都起着潜移默化的教育作用。

2.2独生子女在家庭中的地位不易摆正，在外面缺乏与小朋友互相爱护，互相合作的精神

独生子女子家里没有兄弟姐妹，容易成为家中的“核心人物”。孩子似太阳，父母，祖父母，长辈似“地球”，地球自然围绕太阳转，孩子要怎样就怎样，这样容易使孩子养成自私、任性、孤僻、不尊重别人的坏毛病，生活能力比较差，缺少同年龄相仿的小伙伴互相爱护，平等相助的锻炼机会；缺少和其他小朋友一起分享食物、玩具和图书的愉快体验；加之多数家长怕孩子在外边出危险，喜欢把孩子关在家里，使孩子减少与小朋友和睦相处的机会，和与小朋友交往的机会，容易使孩子养成不合群的坏习惯，社会性发展更不用提了。

2.3对独生子女的教育容易不一致

我们经常见到父母之间、祖父母之间对孩子们教育要求不能统一，甚至相互矛盾。有时父亲能严格要求，而目前和祖父母则娇惯放纵，生怕难为孩子，甚至当孩子有了缺点、犯了错误，也要护短。常常出现“爸爸严，妈妈宽，爷爷奶奶打圆场”的情况。

2.4父母对独生子女溺爱

因为只有一个孩子，有些父母对子女宠爱，一味听从孩子的不合理要求，使孩子逐渐养成以自我为中心的待人接物的态度和习惯。多数家长经常夸奖表扬，缺少正面引导，有些家长因疼、宠孩子，什么都不让孩子做，对孩子的一切都要包办代替，会自己走路的小班幼儿，家长非要抱着送幼儿园；能自己的事情自己做的中大班孩子家长非要代替他做，长此以往，孩子的劳动观念淡薄，缺乏独立生活能力。

3对独生子女的针对性的教育

为发展积极因素，克服消极因素，促使独生子女得到体、智、德、美等方面的全面和谐发展，应该做到：

3.1爱而不娇

爱孩子，是父母的共同特点，父母之爱是一种无私高尚的情感。他们把时间、精力、心血、金钱和全部的爱都倾注在孩子身上，真是难能可贵。但是要爱而不娇，从小就注重培养孩子的好品德和独立的生活能力；要爱有节制，不能让孩子在心理上有“优越感”，溺爱是要不得的，溺爱实际上是一种愚昧的表现；不能把溺爱当成理智上的爱护，溺爱是幼儿一切不良行为的温床，要把情感和理智结合起来，爱得适当，要在爱中有教，教中有爱，家庭成员之间，父母教育，要相互配合，互相支持，做到态度一致，方法一致，不能在一件事上，有的批评，有的袒护，有的赞成，有的反对，是非标准不清，让孩子无所适从，甚至更加放纵。

3.2摆正独生子女在家庭中的位置

独生子女是家庭中的一个成员，家长和孩子是平等互助的关系，孩子作为正在成长的新一代，要关心他，爱护他，同时还要启发他，引导他，认真地教育他。如果使幼儿长期处于是享受权利而不尽义务的特殊地位，就会养成好逸恶劳，四肢不勤，五谷不分，不懂得尊重别人劳动，不关心别人疾苦的坏习惯。

3.3重视孩子的集体活动

为了弥补独生子女没有兄弟姐妹的缺陷，除了经常对他们进行关心集体、团结友爱的教育外，要给孩子创造条件，让孩子置身于小朋友的集体之中，逐步的使儿童从“自我为中心的壳”中解脱出来，了解自我与他人区别，每个成员的权利和义务，培养起各种各样的良好品行。

3.4强化积极行动，弱化消极行动

独生子女一般都处在物质的优越和精神孤独的生活环境中。父母要注意给予子女创造使其形成良好行为品德的条件，对孩子的不合理要求不能迁就。对孩子的要求要具体明确，使孩子懂得要求是什么？为什么这样要求？在家长的正确教导下，孩子的良好行动被稳固下来。反之，在家长的放纵下，孩子的不良行动就可能被强化，因此，对孩子的第一次错误行为处理，家长既要坚持原则，又要循循善诱，要采取灵活生动的内容和方法，帮助幼儿明辨是非，明确取舍。

3.5培养儿童的良好个性要注重身教

对幼儿来说，言教的作用很小，身教的力量是巨大的，孩子是在父母的身边长大的，对父母的一言一行都深深地印在心里，因此，当父母的必须以身作则，言传身教。家长是幼儿最早的启蒙老师，也是孩子终身的教育者，他们与子女朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，日积月累，其言谈举止，思想作风，为人处世，性格特性都对子女身心发展有着举足轻重的教化和感化作用。苏联教育家马卡连柯说：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这就是首要的、最重要的教育方法。”家长亲自给孩子树立榜样，生动具体，看得见、摸得着、有亲切感，而家长处处以身作则，会进一步提高家长在子女心目中的威信，把握教育子女的主动权，能取得很好的教育效果。我们实施教育时，应具体问题具体分析。

4结束语

总之，教无定法，要使孩子健康愉快地成长，关键是需要父母了解孩子，把握好教育时机，采用灵活适应于孩子特点的教育方法，坚持不懈地对独生子女进行有计划、有目的教育，这样家长心中的“太阳”明天会变得更明、更亮。