怎样教学生学习英语单词

大家知道：初中英语教学中，最基本的是词汇、句型的教学。如果在教学中只是单纯地让学生读、记、背、抄写单词，学生肯定感到枯燥无味，久而久之，就会对英语产生厌倦情绪。那么怎样让学生对记忆单词发生兴趣并牢固掌握呢？下面我简单介绍几种记忆单词的方法：

1. 实物展示法：

在教ruler、purse、bag、map、banana、key、football等这些熟悉的实物时，学生往往迫切想知道这些东西的英语表达，充分利用学生的这些心理，把实物带进课堂，学生记忆单词的效果极佳。

2. 简笔画教学法：

简笔画精炼概括，形象直观，寥寥几笔就能表达一个明确的事物，学生心领神会，并趣味横生，能给学生留下深刻的印象，从而记住这个单词。

3. 读音规则记忆法：

这是学生记单词的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：house,

cloud,mouse 等词中的字母ou都发/au/这个音；bread,head,

pleasure等词中的字母组合 ea 都发/e/ 这个音； these，fiv;’e，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。

因此，教师必须帮助学生系统地掌握音标知识，让学生详细地概括、总结、归纳和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实的基础。

4.词语接龙竞赛记忆法：

要求后面单词的开头字母与前面单词的结尾字母一样。如hear-right-today-yellow…或者Bingo游戏。这样可以帮助学生在轻松，刺激，有趣的教学中来学习单词，从而提高课堂教学质量。

5.分类记忆法：

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有益处的。那么，怎么给单词分类呢？如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，也可以按时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称等归纳分类记忆。

如：1.clothes: trousers ,shirt, sweater,skirt,coat.

2.Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3.food: bread, cake, egg, fish, rice.

3.color: red,yellow,green,blue,white,purple.

4.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

6.联想记忆法：

此法是通过学习一个单词而联想到另一个或者多个单词，并对他们的音、形、义进行比较来记忆。

如：carecarefulcarefully

meatmeet

seasee

likelake等。

7.在短语和句型中记忆单词：

要想让学生牢固地记住单词，必须引导学生在短语和句型中记忆单词。因为人们交流用的是句子而不是单词。因此，我们必须注意词的搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单词，真正地将所学单词用于工作、学习和日常生活中去。我是教英语的，因此，我的孩子在耳熏目染中对英语发生了浓厚的兴趣。偶尔在闲暇之余我会教孩子几个英语单词。他也时常在小朋友面前炫耀，但没过几天又全部忘掉。等他在上三年级的暑假前，我就正式教他学英语，没想到他竟说：“打死我也不学英语”。我就想办法先教他单个的词，:如：I，like，banana.，然后组成句子，I like banana .我又以同样的方式教他，I like my dog . I like my mother. I have a car. 等. 这样，他在轻松愉快的氛围中既记忆了单词，又掌握了句子. 同学们何尝不是如此呢？

8．重复记忆法：

著名科学家茅以升先生是位记忆力超群的人，当人们问起他的记忆秘诀的时候，他回答说：“重复！重复！再重复！”重复被人们称为学习之母，学过的单词，如果不经常重复，会很快忘掉。因此，重复记忆对同学们来说是至关重要的，也是非常行之有效的。

总之，以上这些英语单词的教学模式，目的使让学生从压抑状态中解放出来，充分发挥学生的主体作用。从而使学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和求知欲，不仅扩大了知识面，而且也提高了英语成绩。学生由“要我学”变为“我愿学、我乐学”。这样，为今后学业的发展打下坚实的基础。并能在知识的海洋里自由翱翔。