高考作文模拟考场

一、命题作文

1．阅读下面的文字，按要求作文。

三毛说，每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来……每个人心里一亩田，每个人都在播种。

请以“播种”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。

思路点拨：考生在审题时便应该明确回答“播种什么”，同时还应该回答“为什么播种”或“希望收获什么”。三毛所说的“种桃种李种春风，开尽梨花春又来”一句，其实已经暗示了答案：播下博爱的种子，收获生命之永恒；播下宽容的种子，收获人生之达观；播下敬业的种子，收获事业之成功……考生只要选择其中一个来写作，表达人生希冀，表现出价值取向和奋斗精神即可。“每个人心里一亩田，每个人都在播种”这一提示语应引起考生足够的重视。这句提示语告诉考生要能够结合自己的经历、体验和感悟，对“播种”作个性化解读。若围绕“播种”泛泛而谈，很难写出一篇优秀的文章。

2.阅读下面的诗歌《小心》，按要求作文。

小心你的想法，因为你的想法会成为你的语言。

小心你的语言，因为你的语言会成为你的行动。

小心你的行动，因为你的行动会成为你的习惯。

小心你的习惯，因为你的习惯会成为你的性格。

小心你的性格，因为你的性格会成为你的命运。

请以“小心”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。

思路点拨：写作本文，考生既可抓住其中的一句去做文章，比如“小心你的习惯，因为你的习惯会成为你的性格”，据此从习惯的重要性、习惯与性格的联系等方面来论述“小心不良习惯毁了自己的前程”等主题，也可以就全诗来作文。考生可以就要小心从事，因为事物具有联系的普遍性，任何一个环节的处理，都会影响到下一个环节；一旦处理不当，就可能出现“蝴蝶效应”等来行文。作文时，可适当地引用诗歌，并辅以典型事例，切不可照搬诗歌，泛泛而谈。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

“正”：刚正的气节叫正气，正确的道路叫正道，正派的风气叫正风，言谈合理叫正论，质量可靠是正品，公正坦率是正直，端庄正派是正经，品行端正是正人，正统不假是正宗……

请以“正”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。

思路点拨：文题所提供的提示语主要是帮助考生拓展思路的。考生认真分析这些提示语，就不难发现，“正”的内涵可实可虚，但写实要引入虚的升华，写虚也要由实入手来构思，贵在蕴涵深切的人生感悟，丰富的情感意趣，或深邃的哲理内核。这段提示语展示的内容很多，考生宜选择自己擅长的一点作深度挖掘，切不可面面俱到，写成罗列式的空泛的散文。此外，本文易在选材上流于俗套，如泛泛地写“要讲正气”“要走正道”等，所以考生写作时应有意识地回避浅俗的材料。

二、话题作文

1．阅读下面的文字，按要求作文。

色彩点亮了生活，色彩丰富了内心。色彩是丰富的：绿色生机盎然，蓝色宽厚平和，红色昂扬热烈，黑色神秘，白色纯洁……我们往往会把生活的境遇、感慨等与色彩联系到一起。

请以“生活的色彩”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于800字。

思路点拨：生活本是五颜六色、多姿多彩的，有人积极乐观，也有人悲观失望，所以他们看到的是不同的色彩。因此，行文时，考生应根据个人对生活的观察与理解，选择写作的对象，既不要违心地为生活大唱赞歌，也不要“为赋新词强说愁”。如果选择写别人，可以选择乐观者，去写他们的阳光世界；也可以选择失意者，去写他们的灰暗世界。如果写自己，可先写灰暗的心情，但最后一定要写出自己心态的转变，绝不可给人以不健康消极的感觉。在体裁上，既可写记叙文，也可写议论文，但考生一定要选择自己擅长的文体进行写作。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

世界上什么东西最宝贵？毫无疑问，是人的生命！世界上失去什么东西最令人痛心？毋庸置疑，是人的生命！然而，生命属于每个人只有一次，一旦逝去便不可再来，每次安全事故带给人们的都是无尽的伤痛。安全无小事。

请以“安全・生命”为话题，写一篇文章。要求：①以你、我、他每一个人不同的视角，关注安全生产，关爱人的生命；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于800字。

思路点拨：这道话题作文属于关系型话题作文。“安全・生命”所暗示的意思，就是指离开了安全这一基础，生命就没有了保证。因此，本题的审题关键就在于弄清“安全”与“生命”两者之间的关系，不可只就其中的一个词语去作文，而置另一个词语于不顾。审题时，考生要特别注意要求的第①点其实已经限制了考生的立意方向，因此不能偏题。考生可以从以下的小角度深入思考。安全事故的发生，除了一些不可抗拒因素导致的灾难之外，大都与人们的安全意识薄弱、安全责任心不强有着密切的关系。这些原本都是可以避免的悲剧，却因为疏忽一时而痛苦一世。写作时，考生可以选择议论文，也可以选择记叙文或小小说，但以后者为佳。因为写议论文，很容易因流于说教而缺乏可读性。而写作记叙文或小小说，则更能寓教于事。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

委婉地表达会显得雍容大度，底蕴十足，就像一个湖泊，在蔚蓝的沉静中，让人们感受到它的宽广和深度。理直而气婉才是最理想的境界。

请以“‘理’与‘气’”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于800字。

思路点拨：面对这样的话题，最要不得的是受提示语的束缚，就事论理，限于对显豁观点的论辩和阐发。考生可以试着寻找新的视角从不同的层面来重新定义“理”和“气”，或是把这个抽象的话题具体化。例如在将“理”界定为人们所持的观点、态度之外，将其界定为“内蕴”“才识”或“厚德”；或是在将“气”界定为“表达方式”之外，将其界定为“气质”“修养”或“智慧”。从而在内在精神与外在表现的相关性的范畴之中，寻求这一话题新的拓展空间。值得注意的是，“‘理’与‘气’”这一话题关涉“理”“气”两个方面。对这两个方面，考生在作文时可以有所侧重，但是万万不可偏废其一。

三、材料作文

1．阅读下面的文字，按要求作文。

父母说：“教育是人生的第一道底色，妈给上什么颜料，孩子身上就落什么色儿。”

孩子说：“成长的经验是要靠我们自己获得的，不是你们强行灌输。如果我不栽跟头等于没有经验，早晚有一天还是会跌倒的。父母的经验的确很宝贵，但是仅供参考。”

这是《我的青春谁做主》里两段观点鲜明而对立的台词。一方是要以自己的经验为孩子掌舵的父母，一方是要自己闯“江湖”的儿女。面对这样的对立，你作何感想，如何选择？要求选择一个角度，一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于８００字。

思路点拨：这是一则现实意义极强的材料。父母强调对子女成长的指导，甚至不惜强行灌输，而孩子则要自己闯“江湖”，这是一对值得深思且亟须解决的矛盾。考生在作文时既可以写议论文，阐述道理，说明自己的认识，也可以联系生活，讲述故事。写议论文时，考生可以从以下三方面立意：思考中国家庭教育模式的优劣，介绍、讨论青春期孩子成长的是是非非，或者将家庭教育与孩子的成长联系起来，辩证地讨论。写记叙文时应将记叙、抒情、议论三者结合起来，最好能写成有“我”的文章。考生写作时，应选择小切入口，有的放矢，深层挖掘，切忌面面俱到。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

一位著名经济学家说：学经济学其实很简单，你只要记住两个字就可以了。这两个字是什么呢？就是“成本”。

生活中到处可见成本：偷懒的成本是失去工作，勤劳的成本是引来忌妒；学习的成本是寂寞，思考的成本是孤独；清高的成本是失群，随和的成本是被轻视；权利的成本是义务，贪图享乐的成本是虚度年华；创新的成本是风险……呜呼，死的成本是一无所知，而生的成本是喜怒哀乐愁。

要求选择一个角度，一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路点拨：本文题立意的关键是抓住“成本”一词。这里的“成本”，可以理解为“代价”，任何行为都要付出代价，无论是正确的还是错误的，合理的还是不合理的。当然，有的成本即使很小，我们也不能付出；而有的成本即使很大，也要付出。考生要看到事物的两面性，要用辩证的眼光看问题，对我们的行为或生活方式作出反思。考生可以选取一点进行挖掘，也可以选取两点进行比较，也可以侧重一点，以其他作陪衬。

3.阅读下面的文字，按要求作文。

在澳洲的西部，到了旱季，桉树的叶子落尽后，漫山遍野都是桉树的种子，许多动物都来疯狂地抢食。但是这些桉树种子经历旱季，异常干燥，并不能给动物们带来生的希望，反而会因缺水而让它们更快地死去。只有澳洲蹼鼠面对遍地的桉树种子，即使饿得头昏眼花，也能让欲望冷却，先将种子搬到洞里。等到种子吸饱了水分，变得柔软了，它们才会慢慢享用。桉树种子给它们带来了生的希望。

要求选择一个角度，一个侧面构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路点拨：面对桉树种子的诱惑，许多动物疯狂地抢食，以为能获得“生的希望”，但却走向了死亡；澳洲蹼鼠的做法则截然不同，它们让欲望冷却，创造条件，等待时机，最终赢得“生的希望”。考生在立意时，可思考二者关系，将“许多动物”同“澳洲蹼鼠”的不同做法进行对比。这样立意才有深度。据此，考生可立意为“冷静面对欲望，笑迎希望”“理性驾驭欲望之舟，方能到达希望彼岸”等。

四、图画作文

阅读下面的图画，按要求作文。

仔细观察漫画《诱饵》，认真领会漫画的寓意，联系现实生活中的相似现象，以“诱惑”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于800字。

思路点拨：仔细观察画面可看出，最左边的鱼饵里面明显包裹着鱼钩，正诱惑着鱼儿上钩。鱼儿如果上当，其结果只能是死路一条。画面中间是一条大鱼，它正在耐心地教育小鱼如何识别鱼饵，抵制诱惑，其良苦用心可见一斑。画面右边是一群经验不足的小鱼，它们或惊讶，或疑惑，有一条小鱼还忍不住流出口水，足见鱼饵对它们的诱惑之大，也足见诱惑的危险之大。考生可以参考以下立意：教育人们学会识别和抵制各种诱惑；党员干部要抵制权、钱、色的诱惑；普通人要抵制不义之利的诱惑；贪得无厌、甘受诱惑，必遭惩罚等。