如何提高计算机课程教学效果之我见

在职业教育中，计算机操作课是一门操作性较强的学科，如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索，虽然“向45分钟要质量，提高课堂教学效果”，一直都是我们教师努力探索的目标，但是，计算机学科和其他学科相比，存在着很大的差别，它是一门实践性较强的学科：一节课内要使学生尽可能学到更多的计算机知识，操作熟练，需要教师花费一翻心血，寻找使每节课达到最佳效果的有效途径，因此说这一课题，值得计算机教师努力探索。

要想提高计算机操作课堂的教学效果应从以下几方面入手：

一、授课内容的改进与丰富

由于计算机课在职业教育中的目的是使学生掌握必要的计算机知识来更好的为本专业和实际工作服务，一本教材的编写不是一个短期的行为，而计算机的发展水平又相当快，再新的教材也可能出现滞后性。因此，教师授课，要保持自身知识的更新跟得上发展的速度，在课本内容的基础上，结合目前的计算机发展水平，保证传授给学生昀新的知识。另外，我们在授课时也要充分考虑到所教学生的专业，有意识的结合专业特点进行授课，让学生明白计算机在所学专业中的作用，有学习的目的，才会有学习的兴趣。因此，公共计算机课程虽然只是为非计算机专业学生开设的一门普及课程，教师仍然要做好知识储备，要紧密结合计算机的发展及所授专业的情况。

二、授课方式的多样化

计算机课程是一门实践性较强的学科，授课的目的是为了让学生熟练的使用计算机这个工具，为将来所从事的职业服务。传统的授课方式无法适应这门课程，用多媒体手段授课更加直观，更便于理解。例如：系统的操作、属性的设置、尤其是制作幻灯片的动态效果，是必须要让学生看到操作的过程，才能迅速的了解并且掌握。

目前，由于条件的限制，计算机课虽然采用了投影教室的授课方式，学生接受知识的效率比起传统讲课方式大大提高，但无法通过实时操作来掌握所学内容，造成一部分信息的流失。交互式多媒体网络教室可以很好的弥补这个缺陷，教师可以分阶段的授课，随讲随练，有问题可随时解决并演示。讲授―练习―解惑。反复循环的进行，可加快知识掌握的速度，提高操作熟练的程度。

三、讲练结合，提高课堂教学效果

计算机基础课是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效的多。所以，每节课，我在对知识进行必要的讲解、演示后，立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。而且在练习的过程中不同的学生对问题的掌握程度不同，会遇到各种各样的问题，所以每次在学生做练习的时候，我都是随机辅导，最后，把学生掌握比较薄弱的地方总结出来，再次演示、讲解，这样，每节课遇到的疑难问题都能随时解决，学生在练习的过程中，还可以自由的讨论，发挥他们的想象力，这也提高了学生分析问题和解决问题的能力

四、教学与就业相结合

计算机专业作为一门动手操作能力强的专业技能课程，在课时安排上应以上机实践操作课大于理论课来安排专业教学，让学生多动手多练习。以理论带动实践，引导学生对相关课程进行深人的学习。特别在引导的时候要注意结合当前社会实际，比如，学习word的时候就要注意教学生一些文印店或是办公室常见的文档排版或是表格制作，而不仅仅是简单地教一下改变字体大小、字体颜色等。只有在教学的时候与实际社会就业需求接轨，学生理解了自己所学的内容有什么用处，可以用在哪里，对自身就业有那些帮助，才更容易激发学生自主学习的兴趣，进而给自己树立一个学习目标。

五、注重对学生自学能力的培养

计算机的日新月异，新技术层出不穷，学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的，所以在教学过程中一定要注意对学生自学能力的培养，要锻炼他们自主学习新知识的能力。首先在课堂上，对于书本上的内容，老师应该有所讲，有所不讲，应该给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机基础知识之后，老师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知识。加强学生自学能力的培养，能使学生将来走上工作岗位之后，从容面对层出不穷的新技术，这一能力将使学生终身受益。我们要改革传统的让学生按照实验书的步骤按部就班操作的教学方法，精心组织每一次实验内容，给学生留出一定的思维和想象的空间，激发他们的创新意识，让他们在实践中探求书本的知识，从实践中掌握计算机应用的技巧技能。学校应该尽可能为学生创造实践的机会，营造更好的学习空间，提高学生的实际操作水平。

通过几年计算机基础课的教学，使我深深地体会到：要上好计算机基础课，必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性，利用现代化教学手段，引发学生的强烈兴趣，激发他们积极思考的能力，发挥其潜在的创造性思维，培养他们分析问题、解决问题的能力，变学生的被动学习为主动学习，这样才能真正完成教学目标，达到教学目的，让学生学有所成。