优化试卷讲评

摘 要：本文通过分析老师近年来试卷讲评时存在的问题，从不同方面对试卷的讲评方法进行研究。

关键词：学生测试；试卷讲评

测试，是对学生所学知识掌握程度的检测。一份测试卷既反映了当前学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段；同时也是老师了解学生，改进教法进一步提高教学效率的重要依据。而试卷讲评课对学生的指导和督促作用更将直接影响学习成绩，但是有些老师对检测后的试卷讲评重视不够，失去了巩固知识和培养能力的大好机会。

一、要想上好一堂成功的试卷讲评课，教师要做到以下几点

1.试卷讲评要及时

每次测试完毕，学生都有一种期待，迫切想了解自己的答题结果，且对自己刚做出的反应记忆犹新，以便回顾试卷，有利于提高教学效果。因此，平时每进行一次考试，教师最好在当天挤出时间阅完试卷，尽可能在第一时间了解学生的得失，同时也让学生及时知道自己测试的情况，以便让学生在讲评课前有充分的时间探究，修正自己的问题。若不把信息及时反馈给学生，容易扼杀学生的积极性，就会让学生的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式。

2.讲评要有针对性

如果教师在讲评试卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成了时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。因此，教师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误要做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散，这样才能有的放矢对症下药，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导，真正体现“因材施教，因人而异”的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。

3.讲评要让学生了解命题的思路

教师在试卷讲评中，既要分析学生错误的成因，又要分析考查的知识点及考查的意图，让学生了解命题的思路。这样不但能帮助学生查漏补缺矫正错误、巩固知识、构建知识脉络，而且还能帮助学生总结解题的一般规律，提高学生分析问题和解决问题的能力，进而提高学生综合运用语言的能力。在讲评的过程中必须对学生进行必要的解题指导，促使学生掌握正确的方法和技巧，并尽可能做到举一反三、触类旁通。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步发展思维能力。

4.讲评要重视对学生的启发

讲评试卷并不是教师一味地讲，学生被动地听。在讲解之前，教师要精心设计问题，引导启发学生主动思考，尽量先使学生自己归纳，这样做不仅能加深学生的印象，而且更加有利于学生能力的培养。

5.讲评要重视对知识的归纳与巩固

讲评试卷是补缺、巩固复习所学知识的大好时机。在试卷讲评中教师应就所讲的试题，针对学生的知识薄弱点进行总结归纳和深化，提高学生对所学知识的掌握和运用能力。

二、教师要认真做好试卷讲评课的课前准备工作

科学的讲评要求教师在课前心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样能够加强试卷讲评的针对性和有效性。

考试后，老师应立即把试卷答案发给学生，要求他们自我分析，教师从旁指导，让学生着重分析其错误原因和性质。如知识性方面的错误；判断理解方面的错误；粗心大意造成的错误；记忆方面的错误等。

三、重视和优化评语过程

重视和优化讲评过程就是在课前分析的基础上，遵循讲评课的基本原则，紧扣命题思路和答题思路，巩固知识，培养能力，使学生思维的广阔性、深刻性和灵活性得到全面和谐的发展。

1.重情感，客观分析

2.讲评解题思路，注重发散和变化

3.注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力

四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导

1.留给学生充足的时间消化讲评内容

为了巩固讲评结果，老师应采取必要手段促使学生消化讲评内容。讲评后要留有一定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍，清理自己的失分点，老师可进行个别指导，最后让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随时查阅反思，避免下次再犯类似的错误，从而提高了认知水平的解决问题的能力。

2.教师要重视讲评后的普遍问题的复现

教师还要重视学生试卷中普遍问题的复现工作，教师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次考试命题做好准备。在整理过程中，最好变换角度，重新设计题目，以达到彻底巩固学生所学知识的目的。

3.教师要重视课后个别学生辅导

多数情况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。当然要有效进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否注意对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，要求老师能够与学生真诚平等对话而不是训斥，才能理解到学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。

总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要的环节，教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样才能提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，还能检测出教师教学的得失。教师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生纠正错误之外，还要对自己的教学方法，教学内容，教学思想等实践活动进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而采取更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。

（作者单位：青海省大通县第六中学）