职校学生吸烟行为分析与预防的初探

在2000年6月4日的香港商报中有一篇报道是一项针对青少年烟草使用情况的调查显示，在被调查的近12000名十三到十五岁的初中学生中，有32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%。开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁。超过一半的学生说他们在1周内至少有1天吸烟；中国目前有3.2亿烟民，大多数人的‘烟龄’始于青少年时期；2010年有专家称中国控烟失败，青少年过半数吸烟……，这样的新闻比比皆是，可见我国青少年吸烟率呈逐年上升趋势，且吸烟年龄呈低龄化。并且女生吸烟率也均有上升趋势。

我校学生吸烟问题现状

如今青少年吸烟已经是一个社会现象，而在我们职业学校的学生正是青少年中在15～20岁的年龄阶段，这段时间正是从少年向青年转型的阶段，开始大量学习各项技能和知识的关键时段，也是一个人生长发育、思维活跃的时期，同时也会出现易变、困惑等特点，在心理和行为上出现问题的“危险期”， 这就是为什么会有人说“职校的学生是我国学生中间问题较多的群体”。在现代社会中，职业学生的生源相对重点高中和普高的学生来说比较复杂。这部分学生生源质量就比较差，文化基础也相对落后，不够自信，心理素质较脆弱，在学生中常会出现一些不良心理和不良行为。其中吸烟情况也是比较严重的。

吸烟的危害

首先就是健康问题。正处于生长发育阶段，各器官和生理系统等都未成熟，吸烟容易吸收烟草中的有毒物质，更容易损害他们的身体正常生长，比成年人危害更大。并且外国有研究机构表明，吸烟者的智力比不吸烟者降低。有关资料表明，吸烟年龄越小，对健康的危害越严重，15岁开始吸烟者要比25岁以后才吸烟者死亡率高55%，比不吸烟者高1倍多。

其次，吸烟也影响职校学生不良心理品质的滋长。我发现那些心思不放在学习上的学生，思想比较空虚，没有健康的兴趣爱好，常常在吸烟中消磨时光，同时，有逃学，打架等不良行为的学生多数也会抽烟。而且由于烟是需要花钱去买的，职校学生又没有独立的经济来源，结识一些“狐朋狗友”，往往容易走向违法犯罪的道路，可以说吸烟很容易成为其他不良行为的媒介。

最后，吸烟不仅影响自己的健康，还影响他人的健康，污染环境、引发火灾，据统计，1/4～1/3的火灾时由吸烟引起的，一个小小的烟头可以让整栋宿舍化为废墟，夺走生命。曾经有学生外出写生时随手扔了个烟头，把景区山上的枯草点着，很快烧着一片，如果不是当地村民及时赶来扑救，否则会被有关部门拘留，给自己和家人带来人身、经济的损失，造成不可挽回的危害。

原因分析

1.社会影响

在当今社会，人际交往离不开烟，无论是日常生活中，还是在影视媒体、网络上处处都有烟草广告、促销和赞助，将烟草和运动、成功等相联系，美化了烟草形象，对青少年吸烟有极强的诱导作用。烟草已经是电影电视的植入式广告。电影电视剧中大量的烟草镜头提高了青少年尝试吸烟的可能性，即便是不吸烟的青少年，如果其崇拜的偶像吸烟，则他们对吸烟行为认同的可能性提高16倍之多，这对诱使青少年吸烟产生极大的影响。

2.周围环境的影响

首先，家庭影响，半数青少年遭二手烟危害，家长抽烟，孩子容易成烟民。同时家长在交友、办事中往往是以烟相待，用敬烟来表示相互尊重。诱发学生对烟的新奇性。另外随着社会的发展，生活水平的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了，这无形中也给了他们去买香烟的机会。

其次是学校因素，因为现在大部分人都把接受敬烟看作是一种热情好客的表现。在这种环境的影响下，在与同学、朋友交往中，就不好意思拒绝朋友第一次递过来的烟，他们认为如果拒绝的话，就是不够哥们、兄弟的表现。正是在这种思想的潜移默化下，这些青少年就开始抽上了人生的第一支烟。另外，在学校里，教师自己本身吸烟，再想教育学生时无法使其信服，达不到教育效果。

3.心理因素

我发现职校学生大部分都知道吸烟肯定会损害健康，在认识方面能明白吸烟是违反学生守则和校纪校规的，但仍常常会去买烟吸烟呢？这就他们的心理因素导致的。

在动机方面，主要有：好奇心理，好奇心强，是未成年较为突出的心理特点。为了满足好奇心，越是阻拦越适得其反，往往铤而走险；模仿心理，影视剧中通常把吸烟与魅力、成熟、性感和时尚联系在一起，使得学生对吸烟行为进行效仿；如果周围的同学和朋友，都有吸烟的不良嗜好，那么经常在一起的话就会出现从众心理。还有攀比心理、逆反心理等等诱导吸烟的心理因素。

预防对策

要矫正学生的吸烟行为，应该从社会、家庭、学校三方面去思考对策。但就班级管理者班主任来说，运用心理学方法对学生的不良行为进行矫正，我认为可以从以下几方面着手。

1.正确认识学生吸烟问题

职校的学生正处在生长发育中的青春期，青春期生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这一阶段失去了平衡。生理上的成熟使学生产生自己已经发育成熟的心理体验，认为自己已经成人，就应该被社会，被环境和周边的成人平等对待。而实际上，学生的认知能力，思维方式，社会经验都处于半成熟阶段。

这个阶段的学生强烈关注自己的外貌特征，学生开始努力模仿成人的穿着打扮和行为方式，他们乐于模仿他们认为成熟或个性的偶像，兴趣首先表现在关注自己的形象上，喜欢研究自己的体貌、体征，注意自己的服装仪表，努力表现出自己的成熟与与众不同。而又因为心理的半成熟，学生缺乏对模仿事情性质的判断能力。这时如果出现不良影响，如歌星偶像的不良引导，影视作品过度渲染，身边成人及同龄人的不当举动，很容易造成学生吸烟问题的产生。

青春期是每个人的必经阶段，我们应该正视这一阶段，通过与学生良好的沟通，引导他们正确的对待自己的成长、发展中遇到的问题。

2.重视第一次教育，把握教育的艺术

教育家陈鹤琴认为，“儿童的种种的坏习惯，都是由于开始学的时候，他们的父母或老师没有留意去指导他们的缘故，以至于一而再，再而三的成为了第二天性。所以要教育孩子教得好，一定要在第一次教得好。对于第一次的动作，做父母的和老师一定要格外留意，以免错误的形成。”

现代教育心理学研究，第一次犯错，及时教育将影响人的终生。因此，我们要把握好孩子第一次吸烟的教育。因为第一次印象深刻，具有导向作用。如果孩子第一次吸烟，家长发现了并很好教育，可能以后就不吸了。如若孩子吸了十次了家长才重视，就不好教育了。当然对于孩子的第一次撒泼耍赖、第一次哭闹，家长的妥协无疑是对孩子的纵容。

批评，是最常用的教育手段之一。但如果只是一味地批评学生，而不是让学生学会自我反思，那批评也失去了意义。因此，当学生吸烟被发现时，批评应掌握艺术、注意方法。一戒讽刺挖苦、蔑视羞辱。二戒主观武断，要冷静、耐心的了解情况，批评时注意语言的分寸和场合，做好善后工作，巩固批评效果。

记得刚开学时，听说女生在宿舍里吸烟的事情，于是我突然去检查宿舍，在阳台外发现了烟头，找出了两名女生，通过与家长联系、反复和学生谈心，知道这两个孩子以前从未吸过烟，因为好奇并结识高年级吸烟女生，才会去尝试吸烟。对这两个女生，我采取了严厉的谴责，并开了张处分通知书，为了引起她们的震动。由于女生比较要面子，我没有对两名女生进行全校通报批评，但我“惩罚”她们是开了一节关于吸烟有害健康的主题班会。现在再找这两个女生谈到这件事时，她们表示当时想逞英雄吸烟，可带来了很严重的后果，担心处分，害怕家人的责骂，现在想来十分的不值得，也没想到我没有对她们通报批评，现在连烟这个字都不愿意听见。

可见，抓好第一次很重要。重视学生第一次吸烟，及时对其进行教育，对症下药，建立起条件反射，才能让学生厌恶吸烟，同时以理服人，使学生及时反省。

3.以真情育人，用爱来感化

职校学生心理大多很复杂，主要表现在，自卑又特自尊；重感情又易偏激；可感化又会反复；如果我们班主任期望通过几次思想教育就能使学生的吸烟行为大有改观，那是不现实的。所以我们对于吸烟学生的反复要有充分的思想准备，有耐心。帮助其分析每次吸烟的原因，如果再次遇到怎样去解决。并且在课堂上也好，还是生活上都要多加关心，就算周围人都不报任何希望的学生仍充满热情和期待，让他感受到充分的信任。做到以诚相待，用爱心去感化学生，这样才能拉近师生的感情，学生才会对老师的教育心悦诚服地接受，这就是“亲其师信其道”。学生信任老师，才会消除心理对抗，愉快地接受老师的教诲，自觉主动地转化吸烟行为。帮助学生树立正确的价值观，采用健康方式释放他们的剩余精力。

最后我呼吁全社会齐心协力为青少年们创造出一个无烟环境，重视青少年吸烟的心理问题，政府应加强教育及对烟草销售和广告宣传的管理，减轻吸烟对青少年健康的危害。执法部门还应该加大对向未成年销烟的处罚力度。另外家长应该了解孩子零花钱的去向，适当的给予。

我建议社会相关机构、国家的立法部门、家长、各级学校、老师应该共同努力使青少年健康快乐的成长和发展。健康成长和全面的发展。