培养健康行为 建立和谐校园

近年来，江苏省吴江市鲈乡实验小学依据学生素质发展的需要，积极启动“健康促进学校”创建计划，认真制定《健康促进学校章程》，始终把培养健康人才作为学校办学的第一追求，帮助全体师生树立“健康第一”的理念，培养健康的行为，建立和谐的校园，形成健康的工作理念和生活方式。学校通过多种有益身心的活动促进师生健康理念的形成；培养师生健康的体魄和良好的心理素质；建立和谐健康的校园人际关系；促使师生共同健康地学习、工作、生活和发展，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。

一、健康理念：从健康教育走向培养健康人才

1989年世界卫生组织提出四维健康观，即健康除了身体健康、心理健康和良好的社会适应能力外，还要加上道德健康，才是全面的健康。所以实施“全面的健康”和“全方位、全覆盖的健康教育”才是学校所要追求的健康教育。

基于这样的认识，学校以“全心全意为师生的终身发展和幸福服务”为办学理念，以“提升生命成长质量”为办学追求，以“发掘人的潜能，发展人的个性，发现人的价值”为育人理念，以“持续不断的改善”作为“健康促进学校”工作的行动策略。

二、健康环境：从优美走向和谐

学校办学条件优良，校园环境优美、文化气息浓郁，是我市一所教育现代化窗口学校。健康有益的校园文化不仅为师生提供了优美的工作、学习环境，而且对学生的身心健康成长起着“润物细无声”的作用。围绕“健康促进学校”的创建，学校着力于校园物质文化、行为文化、制度文化和精神文化氛围的营造与构建。

一是规划呈现美丽。学校对校园绿化进行了重新规划与布局，让校园的四季“春有花、夏有荫、秋有香、冬有青”。彩楼与回廊相抱，鲜花与雕塑相映，使校园不是花园胜似花园。15尊中外艺术家、文学家塑像被放置在校园主干道两旁，时刻等待学生去亲近、去对话，时刻激励着学生去奋发、去拼搏。

二是细节体现人文。第一，课桌椅应适合学生个性成长需要。经过四年的努力，学校把所有的学生课桌全部换成了升降式。每个学年开学前，后勤部门根据班主任提供的学生身高数据，为课桌椅调整高度，最大限度地考虑学生的身心健康发展需要，及时为其提供健康服务。

第二，将班级照明调节到最佳状态。近年来，学校投入专款，对全校所有普通教室和专用教室的照明灯进行了更换，把原来的吸顶式全部改装成了悬吊式，严格按照灯面到学生桌面1.95米的标准来安装。每个教室九盏格栅灯，两盏黑板灯，全校总共更换了480多盏灯。对学校照明进行改造后，学生的视力有了明显的好转。

第三，让学生随时喝到安全健康的水。学校自筹资金，改善了学生的饮用水条件。为了保证师生的饮水健康，总务后勤部门安排专人负责此项工作，做到班级每天更换1次水瓶，两周清洗1次饮水机，杜绝饮水安全隐患。学校还要求每一个学生自带水杯以保证饮水卫生。

第四，让移动红绿灯筑起学生健康的壁垒。学校坐落在仲英大道和油车西路的交叉口，在享受交道便利的同时，也承受许多交通安全的压力。为此，学校买来了价值上万元的移动红绿灯。从此校门口的马路上多了一道美丽的风景，学生上下学多了一个安全过马路的“保护神”。

第五，让校园每个角落弥散“温暖和关怀”。学校在卫生和安全的薄弱地带，如食堂、楼梯，蒸汽管道等醒目位置安放了一些如“小心滑倒”、“注意安全”、“禁止攀登”的警示标志。在运动场人口处，我们设计了温馨提示，告诉学生运动前、运动中、运动后要注意些什么。在篮球架、消防箱等学生容易碰伤的地方，我们安装了软包。为了营造出一个健康的环境，学校关注着校园的每一个角落，关注着师生生活、工作的每一个细节。

三是制度实现和谐。第一，师生健康体检“制度化”。学校根据《健康促进学校章程》，认真落实每一项健康政策。包括师生体检、学生体质健康档案管理、教师控烟、卫生室工作等制度。尤其是师生体检制度执行力度大，受到广大师生和家长的好评。学生每学期都有一次健康体检，所有教职工则是两年一次大体检，一年一个小体检，真正实现了师生体检“全覆盖”。

第二，健康节日“校本化”。成长是儿童生命的主题。为了给学生提供更好的成长平台，学校设立了一年一度的校园艺术节、体育节等校本节日活动。节日活动坚持面向全体学生，立足学生身心和谐发展，通过为期两周的系列活动，充分激发学生参与艺术和体育活动的热情，体验运动的快乐，接受艺术的熏陶。

第三，健康体育“常态化”。为积极贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》，学校提出“快乐校园，健康身心”的理念，提出“人人有活动项目，班班有活动内容”的要求，号召全体师生走向操场，积极开展各种有益身心发展的阳光体育活动。学校为使体育运动常态化做到五落实，即活动项目落实、活动时间落实、活动场地落实、活动器材落实、活动辅导老师落实，并将班级参与大课间活动的情况列入了每周班级常规管理考核之中。

第四，健康活动“菜单化”。为了全面落实苏州市“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展”的规定，学校规定了每天下午15：30～16：00为社团活动时间。在校级、班级两个层面组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心和谐健康发展。学校下设40个社团，每个学期初开出每个社团活动的菜单，供学生选择1～2个项目。这种做法，充分尊重了学生的发展需求，也促进了学生个性的多样化发展，受到了广大家长、学生的普遍赞扬。

三、健康教育：从零散走向整合

一是课程渗透。课程是学生发展的依托。健康教育只有进入课程，才能使健康知识和健康技能的学习和掌握得到有效落实。为此，我们从多种渠道对学生进行健康教育。首先是保证健康教育课的常态开设，做到“三落实”，即教材、课时、教师的落实。在开设健康教育课的基础上，学校不断强化各科教师对健康教育的学科渗透意识，积极探索学科渗透健康教育的内容、途径和方法。同时，我们推崇环境育人，班级的黑板报、宣传橱窗、学校网站等都有健康、卫生方面的系列宣传。

二是主题教育。“主题引领”是我校“健康促进学校”工作的一个重要策略。每个学期学校将学生思想品德教育、行为习惯养成教育、安全自护自救教育、心理健康教育有机整合起来，以每月一个教育主题的形式，深化学生健康行为的养成。学校先后开展了“卫生习惯养成从每天开始”，“交通道路安全从自我做起”，“绿色网络连接你我他”等丰富多彩、符合学生身心发展特征的主题教育活动。

三是特色活动。在创建“健康促进学校”的过程中，学校不断推陈出新，激活师生参与“健康促进学校”的创建热情，开展特色教育活动，把健康教育活动引向深入。如学校在“世界洗手日”，开展了“正确洗手，‘手’筑健康”活动。倡导学生养成洗手的良好习惯，预防肠道、呼吸道传染病和流感、手足口病、沙眼等疾病的传播，远离疾病，守住健康。同样，在“爱眼日”，开展“爱护眼睛，世界等你去发现”活动。在“防灾减灾日”，开展“全员预防火灾、地震模拟演练”活动。这些特色活动，成为校园健康教育的一道道风景，也成了“健康促进学校”工作有效的推动力量。

通过多年的“健康促进学校”创建工作，全校师生形成了正确的健康教育理念。创建工作也给学校很多层面的工作注入了新的元素，“健康第一”的思想正在逐步深入人心，学校也真正实现了为学生生命成长保驾护航的愿望。

作者单位　江苏省吴江市鲈乡实验小学