谈怎样建立和谐的班级人际关系

一、建立和谐的班级人际关系的重要性

前苏联教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的，自豪的集体所能做到的一切”而作为学校的一个基本因素――班集体，要使其真正组织起来，发挥其重要作用，建立和谐的班级人际关系是尤为重要的。只有班级人际关系和谐，才能使班集体成为学生全面发展的摇篮，才能使班集体成为满足学生多种心理需要，促进个性发展的重要环境。同时，人积极关系和谐的班集体也是保证学校教育、教学正常进行的前提。那么，怎样建立和谐的班级人际关系呢？建立和谐的班级人际关系，我认为应从以下几方面入手。

二、建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系包括三方面内容：

1.建立良好“第一印象”

第一印象是学生对老师的第一次最清晰、最深刻的直观感觉，它将长时间镌刻在学生心目中。当学生来到一个新的班级或欢迎一位新来的班主任时，在心里都有自觉或不自觉地萌发出一种“重新开始”地愿望。我们班主任最应抓住学生的这一心态，在接手一个新班的第一次讲话，组织的第一次活动时，要尽量争取给学生留下深刻的印象，为创建和谐的师生关系开个好头。

记得我曾经接任一个五年级班主任。由于种种原因，这个班级换了几任班主任，在班级管理上受到影响。等我接手时，这个班已是一个纪律松弛，歪风盛行而闻名全校的差班。我了解这一情况后，在开学时，我没有宣布一些“几不许”的禁令，也没有把几个为首的不法者“镇压”而是先开了一个班会，在班会开始时，我说：“今天开的不是一个班会，而是一个记者招待会，像电视上的记者招待会一样，你们都是这个记者招待会的小记者，可以自由发言、发问，我来回答你们的问题”我这样一说，我观察到全班同学那紧绷的笑脸缓和了，露出了笑意，那“敌对”目光也微微露出善意。于是，班会在愉快的气氛中开始。对于同学们的种种问题，我都微笑做出解答。记得这班的“第一大调皮蛋“站起来问，老师，我今后可以吸烟吗？”当他这一问，全班立刻鸦雀无声，一双双目光全盯向我，也许，他们猜想老师这下肯定发怒了，而我依然微笑的看着他说：“可以”而我话题马上一转说：“可以是可以。而我要告诉你，吸烟对你的危害特别大，一是烟中有尼古丁，会刺激你的大脑，使你智力减退，肯定影响你的学习成绩，二是长期吸烟会使你洁白的牙齿变黄，另外，吸烟对你的肺伤害极大，长期吸烟可能咳嗽气喘，如果长大了，你变的牙齿焦黄，由于咳嗽气喘，变得弯腰驼背，你喜欢这样吗，你还会吸烟吗”爱美之心人皆有之。这名学生当时没有说什么，可在后来的调查中，同学们反映他再也没有吸过烟。而这名学生对我也很尊敬，曾主动找我承认错误。也许，正是我这第一次的谈话，令他满意，而拉近了我们的距离，也许这新的班队形式，是学生对我这新班主任消除了对立，为建立和谐的师生关系开了个好头。在后来的工作中，我觉得很顺利。诚然，留下好的第一印象固然重要，这也需要我们在日常的工作中逐步加深师生感情，学生对教师良好的第一印象，可以随着师生交往而加深，也可能逐渐淡化以致转化。

2.做学生的“知己”

要使师生关系和谐，还需要班主任老师理解学生，做学生的“知己”。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。在实践教学中，我深深体会到这一点。一次，我班的张赢同学贪玩没有完成作业，放学后，我要求他留下来把作业补完。放学后，张赢同学来到我面前说：“老师，我把作业带回家，我一定完成。”当时，我听到这话，心里非常生气，于是生硬的回答：“不行”这时，张赢哭了，一边哭着，一边说：“你就让我回家去做吧，我以后一定认真完成作业！”我看他哭得很伤心，而且有些恐惧的样子。心想，这其中一定有原因，就答应他回家去做。事后，我侧面了解到，张赢的父亲对他非常严厉，如果知道张赢不好好学习，总少不了一顿暴打。自那次以后，张赢同学再也没有出现不完成作业的现象。而且，对老师更加尊敬，非常听老师的话。我想，如果那次我坚决把他留下，他回家遭到父亲的“棍棒之苦”，他从此也许回合老师拉开距离，出现敌对思想，那么，师生关系也很难和谐起来了。

3.建立和谐的科任老师和班级的关系。

建立和谐的师生关系，还应注意科任老师和班级的和谐关系，处理好科任老师与班级的关系，首先班主任应主动向科任老师介绍班级情况，向科任老师提出具体合作要求，使科任老师对本班学生有一个统一的认识和要求。其次，班主任老师要认真听取科任老师对学生的反映，及时处理科任老师和学生的矛盾。科任老师和学生发生冲突时，要慎重处理，既要注意团结科任老师，维护他们的威信，又不能是非不辨，采取简单粗暴的方式压服学生。我们可以通过个别谈心的方法，教育学生尊敬和正确对待老师，并以诚恳的态度采用适当的方式，帮助科任老师改进工作。

三、建立和谐的同学关系。

要使同学之间的关系和谐，就要注重培养同学之间互助友爱之情，培养同学之间的友爱之情应通过以下途径。

1.班主任要悉心创设学生交往的情境，组织丰富多彩的活动，如故事会、歌舞表演、智力测验、旅游参观等活动，增进学生之间的交往。特别鼓励那些不善交往的学生参加，并让他们懂得互助友爱是集体中必不可少的，应该理解别人、关心别人。

2.要做好个别学生的工作。

在班级里，总会有几个有点怪癖的学生，由于他们个性心理品质上的缺陷，难以适应班级，成为建立和谐班级人际关系的障碍。作为班主任，要想法设法创设各种教育情境，帮助他们调整个人同环境的关系，抛弃心里不健康因素，逐步形成良好的个性心理品质。

3.要及时发现并正确引导班级中出现的“非正式小群体“

对于班级出现的非正式小群体，班主任不能听之任之、放任不管，也不能急躁冒进、简单粗暴的加以取缔、排斥或压抑。要善于调查、分析，对他们对症下药、因势利导。一方面对他们要晓之以理，对他们讲清这种非正式群体的危害，使他们认识到继续下去的严重后果。另一方面，要动之以情、深入其间，主动与他们交朋友，减轻其心理上的反感、对立情绪，消除心理上与老师产生的隔阂。

4.让班级充满友谊和爱

在开展内容充实的集体活动中，应当重视使活动成为集体评价的对象，在形成正确的集体评价同时，激发学生的自尊感，友谊感和集体荣誉感，使每个学生自觉地把自己融于集体之中，逐步养成关心他人，关心集体的好习惯。

总之，在班级管理中，建立和谐的班级人际关系是一个重要方面，班主任要充分发挥在班级中的“统帅”作用，用多种手段，使班级关系和谐起来，使班级成为一个团结一致，积极向上的集体。